中班健康有趣的脚印教案

你是我的引语。总有办法的。你只能单独去。总有许多东西需要你独自携带。总是有孤独。你是我的引语。你是我的引语。你是我的引语。渣男的名言：我喜欢你就像喜欢大海一样，但是我不能跳进海里。但是我可以去上海。失去报价对我来说并不可怕。失去报价对我来说并不可怕。我引用这句话来看待事物和思考人。你是我的引语。有时候，我希望有一双能看穿我的聪明眼睛。能理解和理解我的一切，包括所有的美丽和荒凉。你是我的引语。你喜欢热闹，我喜欢安静。你是我选择让你快乐度过余生的人，而不是你必须努力取悦的人。你可以穿透我最本质的灵魂，触及我内心的真实自我。她的话可以解决我所有的难题，或者你可以对我的工作有一个清晰的评价。你是我的引语健康有趣的中学课堂足迹健康有趣的中学课堂足迹教学计划主要包括活动目标、活动准备、活动过程等内容，走不同的足迹道路，发展走、跑、跳的运动技能，大胆探索不同行走方式的不同足迹，培养身体动作。协调性和灵活性适合幼儿园教师在中间阶层参加健康活动课。让我们来看看有趣的足迹教学计划。活动目标：1.走不同的路线，发展步行、跑步和跳跃技能。2.大胆探索走不同脚印的不同方式，培养身体动作的协调性和灵活性。3.增强规则意识和团队合作，体验挑战成功的喜悦。4.提高儿童的身体协调能力，体验游戏的乐趣。5.运动平衡和快速反应。活动准备：一盒音乐磁带，规则排列的完整掌纹，不规则排列的完整掌纹，不同的脚印(前脚脚印和后爪脚印)，组合脚印(完整手掌脚印，前脚脚印和后爪脚印)，两个鞋架的数量，一个泡沫垫，游戏池，毛巾等。活动程序：(a)开始1.老师和学生赤脚站在一块由泡沫板制成的正方形场地上，检查他们的脚的结构，激发人们的活动欲望。2.用背景音乐预热你的脚：用好的脚走路(走，跑，跳)；小脚跟抬起，脚尖轻轻地走着越来越高；脚趾疲劳，休息，脚趾和脚跟倾斜成为小丑；脚和脚真的能做到(走、跑、跳)。(2)基础部分1.引导孩子们运用他们的想象力，猜猜他们可能在脚的不同部位踩出不同的脚印。老师：用脚的不同部位走路，印在地上的脚印会不同。有些是整个脚，有些是前脚，有些只是后脚。真的吗？让我们一起验证一下。2.展示不同的完整掌纹路径，并鼓励儿童尝试以各种方式在路径上行走。(1)安排有序和规则的全尺寸路径。老师总结：这是整只脚走路时印在地上的一个小脚印。孩子们只是以不同的方式走过小径，有些走，有些跳，有些跑。非常稳定。(2)排列整个手掌的无序和不规则脚印。这条人行道上，小脚印密密麻麻，有些不远处。孩子们用一条腿跳，用两条腿跳，然后一小步一小步地走过彼此靠近的小脚印，然后跨过很远的小脚印。3.不同足迹的路径(前脚和后脚的足迹)。老师总结道，这条路上的一些小脚印是用前脚走路留下的，而其他的是用后脚走路留下的。孩子们和高个子一起走过他们前脚的脚印，然后穿过小丑的小路。脚印。4.路径组合足迹(完整的掌纹、前脚足迹和后爪足迹)。部门简介：这条路上有不同的小脚印。孩子们看着小脚印的图案，改变了他们不同的行走方式。过一会儿，他们会跳一会儿，老人会走一会儿，小丑会走一会儿，然后会慢下来一会儿。5.游戏：和一个人比较，看谁更快。老师展示了由四条小路组成的四条长路。孩子们站成四排，在比赛中加强了他们的行走、奔跑和跳跃技能。老师总结道：今天，孩子们用不同的方法来改变不同的动作，并快速完成不同的轨迹。太神奇了！我们的小脚真能干！(3)末端部分1.伴随着音乐，老师和孩子们一起做放松活动(播放背景音乐):坐在游戏池旁边，伸直你的腿-拍；小手向后支撑地面-移动小脚；小脚趾钩住了一个钩子，脚的后部伸出来接触它。小脚一次又一次地左转右转。左挥，右挥，一个接一个地移动，点头；慢慢打开小腿并保持住。摸摸你的脚，搔搔你的心，哈哈小脚真可爱！2.孩子们坐在游泳池边，洗脚，穿上鞋子，然后完成活动。你是我的引语。总有办法的。你只能单独去。总有许多东西需要你独自携带。总是有孤独。你是我的引语。你是我的引语。你是我的引语。渣男的名言：我喜欢你就像喜欢大海一样，但是我不能跳进海里。但是我可以去上海。失去报价对我来说并不可怕。失去报价对我来说并不可怕。我引用这句话来看待事物和思考人。你是我的引语。有时候，我希望有一双能看穿我的聪明眼睛。能理解和理解我的一切，包括所有的美丽和荒凉。你是我的引语。你喜欢热闹，我喜欢安静