中班数学活动教案：有趣的桔子宝宝教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班数学活动教案：有趣的橙色婴儿教案（对教学有反思）中班数学活动中有趣的橙色婴儿教学计划（对教学有反思），主要包括教学目的，教学目标，教学准备，教学过程，教学反思等。在猜测和确认数量的过程中橘子，积累估计的初步经验和计数方法，喜欢观察生活中熟悉的事物，并愿意表达自己的见解，适合幼儿园老师参加中班数学活动班，来看看有趣的橘子婴儿的教案。教学意图：当秋天结束时，孩子们会感觉到季节的变化。在孩子们的谈话中，他们发现他们对不同的水果非常感兴趣，因此开展了有趣的橘子宝宝活动。通过猜测，触摸和等待不同的形式，孩子们愿意谈论自己的发现，并让孩子们体验与同伴分享活动的乐趣。教学目标：1.在猜测和确认橙子数量的过程中积累初步经验和估算方法。2.我喜欢观察生活中熟悉并愿意表达自己观点的事物。3，总可以有多少分，了解橘子的大小与数量之间的关系。4.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.培养孩子的逻辑思维能力。教学准备：1.不同大小的橘子，盘子，小碗和毛巾。2，记录表，笔。教学过程：首先，比较大小橘子的数量。1，老师语汇：今天很冷，孩子吃早餐了吗？吃什么？ （请告诉每个孩子，您也可以要求旁边的孩子说出同伴刚才说的答案，以发展孩子的听力能力）2.你能用动作表达自己喜欢的东西吗？ （一个孩子在玩动作，其余的孩子来猜，看看谁猜得最接近。）3.猜猜老师最喜欢什么？ （孩子猜）看，我最喜欢什么？ （显示两个橙子的大小）它们有什么不同？ （提示孩子说长一点的话，我们会听得更清楚）老师总结：有一些大的，一些小的，颜色是不同的。4，显示两个橙子的大小孩子们来猜测，多达两个橙子？哪个更大，哪个更少？你猜几个大橘子吗？那里有几个小橘子？ （引导孩子通过目测判断）您怎么知道盘子上有几个橘子？ （第一名）老师连续带领孩子们并连续数他们，然后记录下来（大橘子有X，小橘子有X）。5，只一一，数了数次（12次）。（1）如果可以计数，则可以更快一点（两个两个数字2、4、6、8、10、12带领孩子们一起计数，更快吗？）（2）我如何计算？快一点吗？ （3、6、9、12）（3）有更快吗？ （6、12）老师总结：刚才我们发现一种比一种更快的方法。可以是两个或三个。实际上，还有更多的方法。之后，孩子们可以和爸爸妈妈一起找到它，并且您会发现更多。神秘。6.我们的盘子上有几个大橘子，小橘子呢？看看这两个盘子和你一样大吗？为什么同一块大盘子上的橙子量不同？然后我们将其填满，以查看谁安装了更多的设备，谁安装了更少的设备（教师演示操作）嘿，同一个大盘子，为什么会有大橘子，以及装了多少个小橘子？ （孩子们的讨论）教师摘要：原始的大橙子很大，占据很多位置。其中有几个装满了盘子，小的橘子占据了很小的位置，因此它们可以安装更多。第二，猜测记录大小为橙色的匝数。1.你吃过橘子吗？橘子里有什么？ （肉，果汁，种子）2，里面有一块橙子，有个好听的名字叫瓤，你猜大橘子里有多少只蟑螂吗？ （孩子猜，老师用红笔记录下来，提醒孩子多说话。）3，小橘子里有几只蟑螂（孩子猜，老师用一支红笔记录下来，提醒孩子说长一点。）4.老师：您猜到有很多大橘子，而更少的小橘子。是这样吗你想知道答案吗？那么我们如何找到答案呢？ （剥离）第三，验证橘子大小的刻度数1.橙色老师已经收拾好了。孩子们将先擦拭小手，然后选择最喜欢的橙子剥皮，将橙子皮放在镊子的中间，保持桌子整洁，就像中班的兄弟姐妹一样！2，孩子自己去橘子皮。3，剥掉的孩子先算一下，几块？您使用什么方法将其计算出来？第四，交换号码的方法和结果。请回答我的三个问题：1.您要剥大橘子还是小橘子？ 2.那里有几块？如何计算？请告诉我一句话。（1）请几个孩子介绍自己的手术方法。 （从一件开始，算一件）谁在剥大橘子，有几块？如何计算？还有谁的结果与他不同？你几张（老师记录成绩）剥了皮的小橘子告诉每个人的孩子有几块？你怎么算出来？ （记录结果）（2）如何计算？ （老师的演讲分为两个部分，上半部分和下半部分）（3）我也有一种很好的计数橘子的方法，您一定会喜欢的。 （一张，一个在吃的时候）（4）您要这样做吗？要求孩子们在您进食和数数心时，使用这种方法再次数数。5.老师：橘子吃完后，我们猜测橘子更多，橘子更少。现在，让我们看看我们的记录结果。有多少个大橘子？ （12）有几块？ （9）有多少个小橘子？ （11）有几块？ （9）有更多的橙子和更多的橙子吗？顺便说一句，橙色蝎子的数量与橙色的大小无关。如果孩子仍然不相信它，可以在回家后再试一次，看看我们今天发现的答案是否有误。五，看谁猜1.取出一个橙色，然后猜测里面的匝数。问题：现在我要剥一个橙子，请孩子们猜测，这个橙子中有多少个橙子？2，验证，看看谁的估计最准确。3.告诉我我使用什么方法，然后把它们给桔子。4，孩子有两对，猜，吃橘子。教学反思：1.在活动中，通过猜测的形式，运用多种感官让孩子感受到橘子的形状和颜色，可以更积极地激发孩子的思维，更直观地帮助孩子积累和巩固自己的经验。橙色，活动形式比较“活着”以动员兴趣，因此每个孩子都参与其中，并且整个过程更加自主和活跃。2，在活动中给每个孩子一个操作的机会，使他们可以在操作中体验自己正确的猜测，并让孩子感受到成功的乐趣，在剥离过程中每个孩子的人数都是非常认真，他们很乐意告诉大家他们的发现。3.最后，橘子和孩子们之间的联系使孩子们可以学习以微妙的方式与同龄人分享，因此孩子们在与同龄人的互动中逐渐感到分享的乐趣。中班活动使孩子们有足够的自主权。在这种形式的活动中，孩子们会更加积极地参与其中，并激发他们之间的友谊。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我