中班音乐游戏教案：小兔和狼

你总是有我的语录，只有你能走，总是需要独处，你需要独处，你是我的语录，你是我的语录。你是我的渔录。我喜欢大海。但我不能跳海。但我可以去上海。你不怕我的语录，是事物。你是我的渔录。有时我能理解我的一切，包括你在内，所有华丽、荒芜的你，我多么希望我能看到一对聪明的眼睛，你很有活力，我想让你度过我的余生，而不是你选择娱乐生活的那个人，而是我最本质的灵魂，就是我内心最真实的自己，她的话可以解决我所有的困惑，或者是我所做的事的针血，你是我的语言记录者中期音乐游戏课程方案：兔子和狼小兔和狼是一首故事丰富的歌，有两拍，旋律欢快、生动、有趣。特别是有趣的故事歌词，生动的形象，容易的儿童记忆。也有熟悉喜欢的兔子的孩子。他们对他们很感兴趣。他们帮助提高了参加活动的积极性和热情，特别是随着最后一只狼的登场，把比赛的气氛进一步提高了。新的高潮让幼儿学习和享受游戏，适合中孩子们活动。活动目标：1.游戏中熟悉音乐的旋律，唱歌曲小兔和狼。2.使用身体动作表达歌曲内容，创建不同的风格。3.体验音乐游戏的乐趣。准备事件：1、背景图片2、狼头装饰、兔头装饰3、少量的画活动流程：第一，故事是导入老师：孩子们，看，谁来我们班了？(兔子)跟兔子打招呼吧！兔子：孩子们没事吧！啊：兔子好！兔子：孩子们，今天我给你们讲一个故事！你想听吗？(讲故事)有一天，这只兔子跳起来跑到树林里玩了。那竖起他的耳朵仔细听。他听到风从空中吹来，树叶沙沙作响。兔子高兴的时候听着！嘿！嘿！坏，坏，怕狼来了，兔子躲得快，聪明的小兔子躲在大灌木丛里，狼没有发现，兔子很高兴我出去玩。教师：的故事怎么样？谁说了你在故事里听到的话？孩子：兔子，狼。(背景图像、图片兔子、狼的标记)4.老师：孩子们在认真地听！第二，熟悉旋律，学习唱歌1.老师：这个有趣的故事也可以用歌曲来装饰！你想听吗？老师跟着钢琴唱了第一首歌2，老师：知道了吗？你从歌里听到了什么？(根据孩子的回答显示小图)老师：这么好的歌老师也想再唱一次！竖起耳朵仔细听老师唱歌吗？(老师跟着钢琴弹第二风扇唱歌) (老师唱歌)4.老师：你想唱歌吗？伴随着钢琴声唱歌吧！(老师和年轻人在座位上唱歌两次)孩子们唱得好！第三，孩子们根据歌词制作适当的动作和形状。1.老师：兔子怎么唱歌？(给孩子看)谁会学兔子的耳朵？风怎么样？树叶怎么样？哦，谁在这？看到狼后兔子长什么样？兔子害怕躲起来。3.老师：亲爱的，我们一起唱，完成故事吧。第四，游戏小兔和狼。部门1:能制作小兔和狼度的游戏吗？听说狼来了，兔子需要办法阻止狼发现它。我该怎么办？我唱“哦”的时候声音不会很大。否则狼会找到的。班主任打狼，孩子打兔子游戏。小孩子戴着头饰打狼玩游戏。第五，结尾部分。老师：兔子真聪明，狼！不抓兔子偷偷溜出去，我们可以开心地去别的地方玩！去玩吧！在音乐中，孩子们唱歌，跑出了活动室。)，以获取详细信息反思：小兔和狼是一首故事丰富的歌曲，有两拍，旋律简单流畅，生动有趣。特别是有趣的故事歌词，生动的形象，容易的儿童记忆。也有熟悉喜欢的兔子的孩子。他们对他们很感兴趣。他们帮助提高了参加活动的积极性和热情，特别是随着最后一只狼的登场，把比赛的气氛进一步提高了。新的高潮让幼儿学习和享受游戏，适合中孩子们活动。首先，从材料选择的角度来看，我从幼儿的兴趣和选择好的材料开始。兔子的形象是小孩子们熟知和喜爱的。它能引起孩子们的情感共鸣，积极参与，进行热情的投资。过去曾改变过教师演示的教学方法，但孩子们创造性地探索了兔子的各种幸福行为，充分发挥了儿童的主动权。活动中，幼儿以自己独特的可爱动作和形态为团体示范。他们不怕Tim，运动自然地进行了调整。有节奏感教第一首歌的全过程交替进行，孩子们不断投入到不断的运动中。他们一直很感兴趣。课程计划的设计中采用了通过提问逐步接近的方法。活动的每个阶段都可以让孩子充分展示他或她的经验，然后及时组织和总结孩子的经验，改善孩子的经验，使孩子在所有歌曲中独一无二。这些活动活跃、积极、有趣。上课过程中也有不足之处。我整个课程讲得太多，游行太多，孩子们没有足够的空间做自己的东西。你总是有我的语录，只有你能走，总是需要独处，你需要独处，你是我的语录，你是我的语录。你是我的渔录。我喜欢大海。但我不能跳海。但我可以去上海，你不怕我的语录，是事物。你是我的渔录。有时我能理解我的一切，包括你在内，所有华丽、荒芜的你，我多么希望我能看到一对