常州市第二十四中学九下语文学案答案.doc

九下第一单元答案威尼斯商人（第一课时）知识储备1给下列字词注音：恻(c) 豁(hu) 癖(p) 凛(ln)腌臜(z)庖(po) 霖(ln) 契(q)爵(ju) 怜悯(mn) 磅(bng)逞（chn）诉讼(sn) 刽子手(gu)2.解释下列词语的意思。 钧裁：恭请作出决定。万恶不赦：极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。遍稽群籍：查遍所有的书籍。稽：查考。折衷是非：判定谁是谁非。折衷，指对争执不决的双方进行判断、裁决。中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河 激流中的砥柱山(在三门峡)一样。3.填空 英国、戏剧家、诗人。哈姆雷特、奥赛罗、李尔王、罗密欧与朱丽叶问题探究1.主要情节：前半部分：夏洛克执意报复，一定要按约处罚后半部分：鲍西娅智挫夏洛克，最后取得胜利2. 他称呼鲍西娅是“聪明正直的法官”、“法律界的中流砥柱”、“尊严的法官”、“优秀的青年”、“公平正直的法官”、“博学多才的法官”等。夏洛克极力奉承鲍西娅，目的是为了让鲍判决割安东尼奥胸口的肉。可见他是极其狡猾阴险的，具有贪婪、固执、残酷的本质。3.鲍西娅从人道主义出发，有理、有利、有节地进行斗争。在策略上，她欲擒故纵，以退为进，以其人之道还治其人之身，根据契约依法击败夏洛克，致使夏洛克作法自毙。鲍西亚是果敢、沉着、博学和聪慧的人。4. 安东尼奥慷慨仁厚，放债不取利息，珍重友谊，不惜为之牺牲生命。5. （1）、夸张。如夏洛克提出割一磅肉的荒唐要求；鲍西娅对“割一磅肉”的法律解释；鲍西娅与尼莉莎女扮男装和他们丈夫同时出庭丈夫却不明真相。（2）、对比。公爵等人的“宽厚仁慈”与夏洛克“固执凶残” 夏洛克开始的“嚣张气焰”与最后“哀怜绝望” 夏洛克对鲍西娅的赞美与葛莱西安诺对鲍西娅的赞美（3）、悬念。夏洛克拒绝一切条件，坚持履行“割一磅肉”的契约。（4）、突转。如鲍西娅抓住契约中的破绽制服夏洛克，使冲突朝有利于安东尼奥的方向发展。达标训练1D 2A 3C 4暴露了夏洛克性格中冷酷自私、固执偏狂、残暴贪婪的性格特征。威尼斯商人（第二课时）温故知新1.略 2. 夏洛克、阿巴贡、葛朗台、泼留希金。问题探究1.比喻安东尼奥。表达了他作为高利贷者对借钱给人从不要利息的商人安东尼奥的极度仇恨，和不顾一切实施报复的决心。2.安东尼奥连续用三个比喻句来强调要夏洛克改变主意，改变残忍的决定是绝对不可能的。虽然台词较长，但无累赘之感，给人以一种生动、形象、华美、流畅，富有诗意的艺术美感。3.因为夏洛克对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感，他与安东尼奥既有根本的经济利益的冲突，也有民族和宗教矛盾，因此他不惜金钱，不顾一切置对方于死地。在这场法庭诉讼中又表现为一个偏执、阴险、冷酷、残忍的复仇者。4.夏洛克用“你们买了许多奴隶，把他们当作驴狗骡马一样看待”作类比，说明自己“拿这一磅肉”的合理性，以其人之道还治其人之身。表达了他对上层人统治下的奴隶同病相怜和对自己处于被歧视地位的强烈不满和仇恨之情。5.略拓展延伸“这是一个灯塔”，表明朱丽叶在罗密欧心中的地位。朱丽叶在罗密欧心中就是光明，就是美好。罗密欧诅咒死亡，然而朱丽叶已经死了，这给罗密欧带来了巨大的痛苦。这是罗密欧假想死神娶朱丽叶为妇的台词。罗密欧不敢相信朱丽叶的死亡，甚至想像是死神、妖魔要娶她为妇，表明了他的极度痛苦和深深的思念。这是一段排比句，表明罗密欧眷恋着朱丽叶并决心追随朱丽叶而死。这段台词用了比喻的修辞，表达出罗密欧的痛苦和绝望。江村小景知识储备1. 诗人、剧作家、戏剧活动家2. 积攒(zn) 针黹(zh) 开差(chi)畜生(ch) 剿匪(jio)蚌埠(b)一炷香(zh)问题探究1. 理清文章课文结构，概括主要内容。第一部分 写母女对话。交待背景。第二部分 写长子回家，母子相逢。故事发展。第三部分 写兄弟相逢不相识，相互残杀，人死家破。故事结局。2.正在争论女儿是否要去南京城里念书的事情。女儿坚决要求去南京城里念书；母亲则不同意她去南京城里念书。女儿的理由是二哥已经答应自己去南京念书；母亲则认为儿子当小兵一月没有几个钱，不能送妹妹上学，而且母亲想让儿子积攒几个钱将来娶亲接续香火后代。3.不是。是借讨论女儿进城读书问题交待人物情况，为下文情节的展开做必要的铺垫。4渲染战乱的紧张气氛，为母女话题转换提供了契机。5.爱母怜妹。为人物行动提供性格基础。6.从此细节中，我们听到“耍把戏的”，“剿匪的大兵”，“张作霖”、“吴佩孚”就可以看到社会的黑暗，坏人的横行与军阀的混战。在这种社会中能够“混”出来，说明了长子的为人，灵活并且注重眼前利益，“逃了出来”“碰上招兵，我就去当兵”。7.其实母亲自己也不知道谁是“好的”“坏的”，只知道“这样的世界谁晓得我们明天还活不活啊？”她这样责备儿子仅仅是因为她为自己儿子的命运担忧。8.这一段共有三层意思，第一层：因为不识字什么也不懂，因而没有主张；第二层：军阀们都差不多，当兵只是为了活命；第三层：自己为“有粮就吃”“有仗就打”的生活付出了伤痛的代价。这一段在情节上的作用，首先是对对方问题的回应，清楚地表明了自己的处世态度，交待了自己的悲惨遭遇；并且比较充分地向观众展现了好游荡，且得过且过的性格特征。9.这句话表现了长子蛮横粗野的性格。这个性格是兄弟对峙仇杀的产生原因，这句话暗示了下文情节的悲剧性发展。10.作者的用意是谴责当时的军阀混战；揭露兄弟俩都成了为军阀卖命的炮灰。11.三个作用：一是向观众展示了阔大的军阀混战的社会背景，使得观众由一家的遭遇担忧千万家的命运；二是推动了剧情的继续发展，两个儿子已死，母亲和妹妹都没有了依靠，她们该如何生活下去呢？第三，突出全剧的主题，明示人们罪恶的军阀，万恶的社会是悲剧产生的原因，如果要改变人们的命运，就只能采取根本解决方法才能保住那些普通的人们，那些普通的家。12.C 13.B 14.C 15.B16.农民与地主的阶级矛盾，它反映了半封建半殖民地社会地主阶级对农民的残酷剥削和压迫。陈毅市长知识储备1. qng ti png gng z n qn2沙叶新，主要作品有话剧陈毅市长、假如我是真的、马克思秘史、寻找男子汉等。3.“冰糖葫芦”。4.词语积累 深居简出 指藏身在隐秘的地方，很少出现。后也指居家不常出门。充耳不闻 形容故意不听别人的话。也形容对某些事漠不关心。痛心疾首 心也痛，头也痛，形容非常痛恨。也形容非常伤心或悔恨。才疏学浅 才能不多，学识肤浅。父母官 旧时多指州、县一级的地方长官。这里是风趣的说法。在下 谦辞，用于自称。下文中的“不才”、“老朽”义同。无事不登三宝殿 俗语，没有重要的事不敢来麻烦的意思。三宝殿、佛殿王宝，佛教名同，指佛、法（教义）、僧。大而化之之谓圣 原意是道德思想光大到能够随机变化的境界就叫圣人了。这里借指政治变化。语出孟子尽心章句下。自娱 自找乐趣。伊始 开始。问题探究1写了三个回合。第一个回合是“破门”。陈毅以“我也是为了工作”破了齐仰之的“恕不接待”之例。第二个回合是“破例”。陈毅以“有一门化学齐先生也许一窍不通”的“激将法”破了齐仰之“闲谈不得超过三分钟”的惯例。第三个回合是“破格”。陈毅动之以情，晓之以理，使齐仰之深受感动，答应办厂之请，并迫不及待地要秉烛夜谈详谈计划。 2矛盾冲突是陈毅与齐仰之之间的矛盾冲突，即陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学之间的矛盾冲突。3在展开矛盾冲突的过程中，作者设置了一个非常有趣而重要的“小道具”，这就是“闲谈不得超过三分钟”的字条。齐仰之从贴字条到撕字条，从谈话不得超过三分钟到要谈上三天三夜，他的思想感情发生了变化，情节也随之变化。这个字条的设计，对刻画人物形象、推动情节发展及表现作品主题，都起到了画龙点睛的作用。4幽默诙谐，妙语连珠，作风平易近人可以说是陈毅文韬武略之外的独特个性。作者摒弃了他人惯用的对领袖人物顶礼膜拜、偏于拔高的“仰视”的表现手法，在刻画陈毅这一伟大人物，表现一个严肃的主题时，尽可能避开正剧的套路，而赋予其浓烈的喜剧色彩。5在齐仰之的话语中，时常有一些化学名词，既显出他的职业特点，也准确表达了他的思想感情。例如，他把元素、分子量说成是自己的朋友，表明他与化学实验工作密不可分；他用“绝不会溶解”表明即使泡在政治里，自己也不会化开。这些语言形象地表现了他埋头工作、不问政治的态度。当思想转变后，他又用“酸性”比喻自己的清高、迂腐，用“化学变化”形象表明自己思想的彻底转变。从齐仰之的话语中，还可以看出他急躁、固执、清高的性格特点。6B 7.B D8. “社会若不起革命变化，实验室里也无法进行化学变化。”举齐先生自己归国后的遭遇作例子证明。9.（1）中国没有自己的医药工业；（2）有才能的人得不到重用。10. “你们”意味着齐仰之把自己与新政府分开；“人民”意味着新政府为人民办实事，二者是统一的。11.参与办药厂。表现了齐仰之此时梦寐以求的事业即将实现时的无比激动的心情。12.陈毅是比喻的说法，指共产党所领导的革命斗争，旨在推翻旧中国，建立新社会；而齐仰之所认为的化学实指一门自然科学。齐仰之由不参与政治，闭门治学到非常热切地想要为新中国办药厂。齐仰之态度的变化表现出齐仰之勇于承认并改正错误的可贵品质，及其对新中国建设事业充满极大热情的崇高境界。延伸拓展（一）1.赞美哈姆莱特是一个高贵而伟大的人。2通过奥菲利娅的扼腕痛惜，从侧面描写中表明哈姆莱特是一个高贵而伟大的人。3莎士比亚的戏剧语言丰富而富于形象性。奥菲利娅的这段台词运用一连串的比喻句，极富抒情性和形象性。（二）1.B 2.C一厘米知识储备为加点字词注音并解释词语意思（1）动弹（dngtan）:（人、动物或能转动的东西）活动。（2）借花献佛：比喻用别人的东西做人情。（3）窘(jing)迫：非常穷困；十分为难。（4）迷惘(wng)：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。（5）忐忑(tnt)：心神不定。（6）矜(jn)持：拘谨，拘束。（7）哀兵必胜：指由于压迫而悲愤奋起反抗的军队一定能打胜仗。这里是说把文章写得打动别人，这件事就容易成功。（8）侃侃(kn)而谈：理直气壮地直抒己见。（9）腼腆(mintin)：因怕生或害羞而神情不自然。（10）执拗(ni)：固执任性，不听从别人的意见。（11）恬(tin)淡：不追求名利；淡泊，恬静，安适。问题探究1.冲突主要有3个：一是陶影和公园门口卖票的“红衣青年”的冲突；二是陶影和儿子小也的冲突；三是陶影和丈夫的冲突。陶影和儿子小也的冲突应是戏剧的主要冲突，主题在这一对冲突解决中得到了体现。2.（）含辛茹苦、任劳任怨相应段落、语句：一天班上下来，累得不想动弹，真想凑合凑合算了。（掏了张纸币）买一根冰棍就成了，妈不吃。（2）执著、认真（轻松但是极坚决）他不够1、1米的。不够！我不知道国际米尺是什么造的，可我知道我的儿子是没有那么高，我知道我们没有逃票。（3）竭力维护人格尊严，立场坚定这件事对我来说就是最大的（执拗地）如果再设有音讯，我就直接去找！（郑重地）小也，你离两位爷爷再近点，我什么都不图，只请两位爷爷把那天的事同孩子讲清楚，告诉孩子：妈妈没有错！3.略4. 这是一篇很典型的以小见大的作品。作者所写的实在是一件小事：一个妈妈带孩子去公园，因为公园门口的尺度不准确而被误会是逃票，而那高度就是相差了一厘米。这在许多关注那些天下大事的人的眼里，这的确是一件小事。可这在一位母亲的眼中却是一件不能含糊的大事。作者通过这样一件小事，一个小故事写出了一个大主题：如何让一个孩子有一个健康的心灵，或者说一个人应该怎样看待尊严的问题。这样的主题，在我们今天这个物质逐渐丰富、精神逐渐贫乏的社会有着振聋发聩的意义。5.渲染了使陶影陷入尴尬的气氛，强化了双方的矛盾冲突和陶影的情绪。6.作品把公园卖票的红衣青年和陶影以及公交车上卖票的司机进行对比，突出了红衣青年的胡搅蛮缠、不讲道理。陶影和丈夫对这件“小事”的不同态度也是一组对比，很有力地表现了陶影对人格追求，对人的尊严的追求的执着。7.这是一种悬念手法的运用。不仅有助于人物性格的表现和情节的展开，同时也增强了作品的艺术感染力。从人物关系看，儿子小也的行为和思想也对陶影这一形象起到了很好的侧面表现作用。8.（1）以她现有的家境要培育出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教育。这很难，就像用小米加步枪打败飞机大炮一样，但并不是做不到。比喻句形象地表现了陶影培养儿子的艰难，同时表达了她坚定的信心。（2）陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。比喻句形象地写出母亲看儿子的慈爱的目光。（3）陶影的手像折断的翅膀僵在半空。比喻句形象地表现了陶影担心自己在儿子心目中的美好形象被破坏的恐惧心理。陶影感到巨大的不安，甚至是恐惧。（4）日子像雪白的面粉，毫无变化地流泻过去。比喻句生动地表现了陶影等待回音的急切心理。她渴望讨回公道，但却音信皆无，日子显得空虚而又苍白。拓展延伸1（1）比喻流行的价值准则。（2）成为一个有别于众多的理性生活者的心灵生活者。2形象地阐述了作者所主张的“诗意的生存观”；不以得失作为取舍生活的主要依据，而更多注意心灵的感受。3追求情感化的生活，追求美与丑、幸福与感动。4C、E第二单元答案：藤野先生（第一课时）知识储备1、 2.鉴，原意是镜子，这里作动词用。这里是说头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。 .声音低和高。形容声音高低转折和谐悦耳。 隐藏。不具名或隐匿真名。 远得不见踪影，毫无消息。3.记忆中 从百草园到三味书屋和藤野先生问题探究1.第一部分（第13段）写“我”在东京的见闻、感受及转到仙台求学的原因。第二部分（第436段），这是全文的主体部分，写“我”在仙台结识藤野先生，受先生教益，赞扬先生的崇高品质，以及“我”弃医学文的原因。第三部分（第3638段）写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情，以及先生的崇精神品德对我的激励与鼓舞。2.文章以与藤野先生相识的缘由、相识相处、离别与怀念为叙事线索，内在线索：作者的爱国情感。3.添改讲义认真负责 纠正解剖图严格要求 关心实习热情诚恳 了解裹脚求实精神表达了我对藤野先生的尊敬和深切的怀念。4. 作者抓住清国留学生的主要特征将长辫盘在头顶，来描写他们的不男不女、不伦不类的丑恶形象。用两个贴切的比喻，“形成一座富士山”和“宛如小姑娘的发髻”，加上“油光可鉴”，生动形象地描绘与讽刺了清国留学生的奇特打扮。用反语“标致”，“还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”“标致”是“漂亮”的意思，用“实在”修饰“标致”，说思想腐朽的清国留学生“的确漂亮”，这是反语，强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统治的“遗少”，强烈表达了作者对他们的极端憎恶的感情。5. 前三段，看似与写藤野先生无关，实际上从侧面反映了鲁迅不愿与清国留学生同流合污的爱国主义思想。他离开了东京，前往仙台，这为与藤野先生的相识埋下了伏笔。6.这一部分主要写自己回国之后的经历，着重表现藤野先生对自己思想上有深刻影响，表达了对他的赞颂。这体现了散文的“形散而神不散”。达标训练1.反语。这是讽刺的说法，指出这些人“精通”的“时事”，其实是一些无聊的事。反语。指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大，盲目忠君、思想狭隘的青年。2.“无非”是“只不过”的意思，表达了作者对东京“清国留学生”的恶浊生活的憎恶、失望和不满。这也就是作者要离开东京去仙台的原因。3.B 4.D5.肖像、动作、语言 作用：表现藤野先生为人俭朴诚恳 表现藤野先生治学严谨，工作认真负责第二课时温故知新正人君子 强烈的爱国主义情感 没有民族偏见、正直、热情问题探究1文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情，是作者在藤野教导下刻苦学医的主要动机。写仙台医专的职员对作者的优待是对下文写藤野作正面陪衬。写日本“爱国青年”寻衅是对藤野作反面衬托。写课堂上看电影是作者与藤野先生告别的直接原因。总之，所有这些，都与突出藤野先生有密切的关系。鲁迅是用爱国主义情感来统摄全篇的。2. “匿名信事件”， “看电影事件”，使鲁迅觉得，“医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”要唤醒人们麻木的思想，当首推文艺。为此，他决定弃医从文。3. 议论 强烈的愤慨之情“万岁” 作者思想受到极大震动，民族自尊心受到严重伤害。反问 麻木.弃医学文 爱国主义4. 作者决心以笔作刀枪和反动势力斗争到底，为光明的中国继续奋斗。这种把与藤野先生的深情厚谊和作者的爱国思想融合在一起，把对往事的回忆与现实的斗争融合在一起的结尾，概括了全文中心，深化了主题，加强了文章的战斗性。5. 从这些文字中我们也可看出藤野先生对中国人的态度与爱国青年有多么大的不同，同时从中我们还能看出藤野先生对鲁迅及中国人民的深情厚谊。6.这三篇文章都是写老师的，但这几位老师身分不同（蔡芸芝先生是平民小学教师，三味书屋中的先生是私塾中的先生，藤野先生则是日本医专的教授），所记的事不同，作者的感情自然也不同。我的老师表现了作者对热爱学生的蔡芸芝先生的爱戴思念之情；从百草原到三味书屋中，作者对三味书屋中施行封建教育的先生只是“很恭敬”；而藤野先生则表现了作者对毫无民族偏见，热心诚恳的关心、帮助“我”的藤野先生真诚的感激和深切的怀念。拓展延伸1.多年父子成兄弟。2.绝顶聪明，很随和，关心“我”的学业3.略写：我学汉语拼音跟儿子回信。儿子以打酒反驳划清界限。详写：儿子窝藏黑人，我们由责备到理解。4.无教养，不分辈分；平等民主 5.略6.突出“多年父子成兄弟”这一中心，也体现出了文章写真事，说真话，抒真情的特点。生命与和平相爱（第一课时）知识储备1.shu n sh kn 戮 裔 盎 锲 2. 哦，香雪 麦秸垛 棉花垛 玫瑰门马克思 弗洛伊德 爱因斯坦 达尔文问题探究1.正是因为犹太名族长期经历苦难，他们比一般名族又更多的热爱，这种感情也使他们对生活始终充满热爱和关注；同时，由于他们在苦难中特别重视生存智慧，养成了追求知识积累的习惯，所以对新鲜事物表现出强烈的兴趣。2.从“迫害”“杀戮”说起，一方面这是写犹太人的常用的切入口，另一方面，这实际也是为写犹太人的民族精神设置“历史背景”，为写民族精神张本。同时，把犹太民族被杀戮的历史与民族生机勃勃的巨大创造里进行今昔的比照，以引起读者对戴维和他的民族的“巨大创造力”的源泉何在的思考。3.阅读中文长篇小说；流利的普通话；通过美国汉语水平高等级考试；还掌握了多门外语。是戴维的家庭造就了他出色的才能。4.家庭的亲情，彼此的关心，细致地欣赏对方的好意，父母鼓励孩子的努力，这种家庭气氛造就了戴维处事的条理性和思维的独立性，使他很早就明白他的才华所在，也知道如何最有效的运用并发展这才华。5.因为戴维是千百万个犹太人中的一员，是整体优秀的犹太民族中的优秀个体，正式良好的家庭环境和家庭教育，特别是犹太民族的优秀精神，滋润、灌注出戴维优异的人格力量。文章要揭示其品质之“源”，就必然会揭示出他个性中蕴涵的民族精神的共性，通过他透视出整个犹太民族。所以说散文写了一个人、一个家庭，却表现了一个民族。以小见大。达标训练1.C2,并非是用天真与快乐掩盖冷静与成熟，戴维是有成就但是谦虚好学的青年，人们较多地注意到他的天真快乐，却不容易发现他的冷静与成熟。3.亲情，和谐朴素而有克制，彼此关切，能细致地欣赏对方的好意；父母都有教育背景。是这样的家庭氛围给了戴维处世的条理性和思维的独立性，向难题进攻的巨大韧性和耐力4.把生命献给和平事业，为民族立于不败之地而工作。 5.略第二课时温故知新生命 和平 只有 才能 创造力 激活语言 教育背景 生命和平第六段第一句话。问题探究1.戴维是一个努力好学，有着非凡才能、尤其是语言才能的犹太青年，他有着许多同龄人已不再拥有的郑重心境和同情人类的豁达心胸，更有着爱生命爱和平的信念以及为生存的和平而奋争的的精神。根源：良好的家庭教育，良好的学校、社会教育，犹太民族对生命不衰的热爱和对和平执着的祈祷的精神2.“相爱”比“相伴”的范围更广，程度更深。3.因为前文作者已经接触了戴维所接受的良好的家庭教育。作者连用个问句构成排比的修辞。向我们展示了戴维成长的人文环境，道出了犹太民族文化发展的精神源泉。4.“后来一切都好” 虽是孩子的话，看似平淡简单，却又像一个智者的和平寓言，寄托了人类最终的集体愿望：渴望和平，渴望美好的生活。5.可扣住“犹太人一心追求知识，并以不同寻常的方式运用知识来谋生”等特点回答拓展延伸1盲童向我询问“红”是什么样子的问题。盲童听到小猫的叫声。道理：只有用心去领悟世界，才能丰富自己的感情，感受生活的美好。2 在正常人眼里，红色仅仅是一种抽象的颜色，而盲童却感到它是有生命的，美好的；正常人常常听到的是嘈杂之音，而盲童却从普通声音中分辨出最动人最惹人爱怜的声音。3 “颓然”的原因：同情盲童的不幸 “愕然”的原因：对盲童的细腻的心灵世界的惊讶。 “黯然”的原因：对自己感触不到生活美好的自责。4点明盲童的心灵里有着一盏生命之灯（或点题），赞美身体残疾、心灵光明的人生风范；反衬正常人缺乏生活激情的不良心态。（或引出我的思考）热爱生命知识储备1.hitiozhchn wnyn ling qingzhn zhun c2.蜿蜒 条件、要求等过于严厉；刻薄 奄奄一息 有意抓住人的小过失不放 3.略 4.美国 热爱生命问题探究1写一位淘金者在陷入绝境后，顽强求生的传奇故事饥饿觅食产生幻觉途遇病狼与狼决斗战胜病狼2主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气(“接下来是几天可怕的雨雪”)、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁(“这地方的狼很多”)等。他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强，不畏艰难险阻。他虽然身体衰弱无比。并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的至死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。作品所要弘扬的正是这样种硬汉精神。3示例：人和病狼最后较量的情节是小说最为精彩的场面。牙咬手，手抓牙，这简直是闻所未闻的搏斗方式，只有在奄奄一息的人和同样衰弱垂死的病狼之间才有可能发生。牙和手都无力了，可是人终于用另一只手慢慢摸过来，“一下把狼抓住”了。几分钟后，人把全身重量都压在狼的身上，可惜他的双手已无力把狼掐死。可是他还要用嘴咬住狼的咽喉终于，狼死掉了，像“铅液”一样的狼血灌入人的胃里。人战胜了狼，杀死了狼，喝了狼的血，而不是相反。通过上述对主人公内心世界和细节、动作的刻画，揭示了主人公身处困境却不肯向困难低头，顽强不屈同自然作斗争的坚强意志和热爱生命的深刻主题。24比尔无视同伴对自己的呼喊，作为一个尚有能力的人，向生命的希望奔去，可生命却与他开了一个大大的玩笑，比尔比“他”走得快却先倒下了。这正是背弃良知的懦弱人性的悲剧。5作者没有写出“他”的名字，因为“他”是一切热爱生命的人的代表，它不是一个单一的人，而是一类人，只要热爱生命就可以是“他”。加上一个名字，反而使人物的典型性、代表性减弱了。通过比喻和象征手法的运用，成功地塑造了一个生命意志坚强，具有鲜明性格和超人勇气的强者形象。文中反复渲染不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然作斗争的过程，字里行间渗透出的是人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。6在他从死神的魔掌中逃出以后，他首先想到的是自己的母亲和家园，这些是他能活下来的主要动力，对母亲的爱，对亲人的爱，对家乡的爱，对自然的爱，对生活的爱，使他战胜了看似不可战胜的困难；经过一场生死磨难，他更加深深懂得，惟有这一切才是最值得珍惜的。7这是一道开放性的题目，答案如：生活有时候是非常残酷的，只有永不放弃的人才能战胜厄运。2人的生命是十分顽强的，只要不放弃，就不可战胜。3一个人最值得珍惜的就是生命，其他的一切都是可以放弃的。等等达标训练1、 这是在主人公饥饿难忍、无处觅食之时的思维独白和动作描写，一头可爱的小驯鹿只剩下了骨头，他联想到什么呢？联想到自己，联想到生命是如此脆弱，这说明即使意志坚强的人也有内心的矛盾和痛苦，在同环境和困难斗争的时候也有自身的灰心和软弱，真实地反映了人物的内心。“他”的行动是“他”生命力的最好的证明，即使生肉、碎骨也让他感到欣喜，可见对生命的热爱，对生的渴求。同时他不觉得痛则说明身体的虚弱，反应开始迟钝了。2他和比尔一起去西部淘金，在返回途中陷入困境，而他又受伤了。比尔不愿被他拖累，同时为了独呑金子，就抛下他独自走了。在面临绝境时，他的求生本能使他不轻言放弃，这表现了他对生命的执着的信念和坚强的意志。比尔至死都带着它。他可以活下去，把它带到光辉的海洋里那条船上。反问他不能嘲笑比尔。因为他也可能步比尔的后尘，遭受同样的厄运。同时，他仍然坚守着做人的道德良知。虽然朋友比尔曾卑鄙地把他抛弃，但他不会幸灾乐祸，人之为人的价值就显示在这里。对比用比尔的贪婪自私卑劣衬托处他精神的可贵，身处困境依然保持做人的道德良知。自由发挥，言之成理即可。拓展延伸1、阿曼达的父亲在地震后怀着坚定的信念成功地救出儿子。（亦可从阿曼达的角度总结）2、好。画线的句子运用了排比的手法，渲染时间延续过程又长又慢，突出强调父亲的坚忍不拔的毅力、不停的行动，顽强地救出儿子，深刻表现了他对儿子的挚爱之情。（此题答案开放。可从不同角度回答，答出一个方面即可。）3、“不论发生什么，我总会跟你在一起的。”4、父亲信守承诺，挚爱儿子，不怕艰险的表现都体现了“了不起”。阿曼达信任父亲，热爱父亲，临危不惧，先人后己的表现都体现了“了不起”。5、提示：可写孩子最初的惊慌，以及想到父亲的话后的坚定、镇静享受生活知识储备1.y l b y zh zh m bi2.精神无所依托，感到非常无聊。形容描写或模仿得非常好，非常逼真。理由正当充足，言词严正有力。3.美国 安妮沙利文 “总统自由勋章”问题探究1.文章主要写海伦凯勒的丰富多彩的乐趣。 2.田野漫步，户外运动，编织，玩纸牌，做游戏，浏览博物馆和艺术馆，欣赏歌剧等。最根本的原因是她有一颗热爱生活的心，有拥抱生活的热情。3.喜欢田野漫步和户外运动：划船、游泳、林中散步、做游戏、骑自行车、骑马等；喜欢狗，喜欢编织、下棋、玩纸牌；喜欢游览博物馆，欣赏歌剧等。人生态度：这些“喜欢”表现出作者热爱生命，崇尚大自然，追求真善美的人生态度。4.划船心旷神怡乘船远航奇妙、有趣极了、不能忘怀幽静乡村迷人可爱、回味无穷、尽情享受骑自行车兜风惬意、飘飘然而心旷神怡和孩子们嬉戏快乐不过，时间也过得很快参观博物馆和艺术馆灵魂充满了喜悦看歌剧比读剧本要有趣味得多、身临其境、不能忘怀、高兴得几乎跳起来5.例：第2段：在划船的时候，她感受到水的阻力，能依靠嗅觉“辨别水草和睡莲以及岸上的灌木的气味来掌握方向”，她“喜欢同风浪搏斗”，通过驾驭小船体现自己的意志和膂力。而在划船中她也感受到了美，“仿佛看见了这照耀如同白昼的月光正在经过，我触摸到了她的衣裳”这一段文字写得充满诗意，富有情调，表现出她的追求。第12段：海伦通过触摸雕像，感觉到人的爱与恨、勇敢和爱情，感觉到森林的秀美与自由在艺术欣赏活动中，她全身心地投入。她依靠通过勤奋获取的知识，借助丰富的想像，融入了自己的感情。6.主线：“我”的趣事（乐事）；散文的最大特点：形散而神不散。所谓“形散而神不散”，实质就是指散文的各则材料（即“形”）之间可以有时空上的巨大跨越，但是它们都必须同服务于文章的中心（即“神”）7（1）要正确对待困难。每个人一生中都会遇到困难，遇到困难时，不要害怕退缩，而要想方设法地克服困难，战胜了困难，也就赢得了人生。（2）要尽力地完成每一件事。做一件事坚持一天两天很容易，但天天做到却很难，因为这不仅需要恒心，还需要坚忍不拔的的毅力；而要把每件事都做到最好，更是难上加难，因为这不仅要做到上述两点，还要有做事认真仔细的好习惯。如果我们能办到这些，就能在平时的点点滴滴中得到进步与提高。（3）要有乐观向上的良好心态。海伦在巨大的打击以及困难面前，不是怨天尤人，而是以乐观向上的心态去面对，使自己得到信心。达标训练1.海伦之所以能如此，在于她克服巨大的残疾障碍，她不但是一个生活的乐观者，也是一个热爱学习并善于学习和思考的人，所以她不但具备了正常人的情感，也具备了高于一般人的文学艺术修养。2.（1）对生活无比的热爱、乐观的态度和积极进取的追求精神，在追求中享受生活的乐趣；（2）对一切生物的热爱（同情、视为朋友），对周围的人怀着极其真挚的善良、博爱；（3）对大自然的热爱和向往，对乡村生活的眷念和羡慕；（4）对现代城市文明的批判和反思；（5）对剥削者的嘲讽，对下层劳动人民的同情；（6）无论什么环境都要不断努力，学会满足，时刻谨记忘我就是快乐。3.只有忘我的人，才不会计较自己的得失；只有忘我的人，才会把别人的快乐当做自己的快乐 4.略拓展延伸1“我”听到了下岗夫妇的艰辛与收获，听到了小姑娘的勤奋与进步。 应该多为他人着想，不能只为自己着想。2批楼上楼下的吵闹声弄得我精神不振，心情烦躁。形象生动地写出了楼下摩托车声的难以阻挡及对我的影响，突出了“我”心里的烦躁。3言之有理即可第三单元答案送行知识储备3李白送友人、王维送元二使安西、李商隐夜雨寄北、王勃送杜少府之任蜀州、高适别董大4嘈杂熙攘、邂逅、神采奕奕、深渊、拘谨、尴尬问题探究一、 写了两种类型的送别，一是我们送行远行的朋友，一是勒罗送行陌生的小姐。我们送行朋友有良好的愿望却事与愿违，大家感到局促不安，只能强作欢颜，互相说着多余的话；勒罗受雇扮演“送行者”虽然违反人之常情却有良好效果，他感情真切，给予别人最好的忠告，令人动容。二、四种说法都有一定道理，总的来说，人与人之间的关系极为冷漠，人们的内心世界都十分孤独，都渴望沟通，渴望真正的情感。并且沟通与交流是需要技巧和形式的。三、明确：刻画勒罗的形象，一是通过车站送行的动作神态的描写。此时“我”并不知道勒罗是受雇送客，因而完全被他的形象所感动。勒罗真诚而慈爱，充满感情，像那位美国小姐的父亲；勒罗极有风度，穿着得体大方，像个银行家；勒罗是有教养的，他见到“我”之后的举止温文而雅；勒罗是聪明的，他选择这样一个职业，他是敬业的，他出色而认真地完成每次送行；勒罗是有主见的，他并不认为送行是纯粹的演戏；勒罗也是精明的，他可以借助这方面的的技巧来赚钱。当然还有些细节值得注意，如他还记得在七八年前借过别人微不足道的“半克朗钱”，说明他是个诚实的人；“他翻了翻一本精美的记事本又说道”，让人感到他是一个认真的人。四、1、勒罗的眼泪是他真实感情的流露。首先，从课文中描写他送行时行动的语句“热切地说着什么”“他眼里深挚的慈爱实在动人”“临别赠言从他口中一泻而出”当列车就要开时“双手仍紧抓那个年轻的美国人”“又冲上前去，小声地最后再叮咛几句”“我发现他确实泪水盈盈”可以看出这他真实感情的流露，因为言为心声，外在行为是感情的自然表露。其次，从联系生活实际中我们也强以这么认为，人是最富有同情心。从散文提供的情节中，我们知道，美国小姐是一个人到英国旅行的，在英国没有亲人、朋友，勒罗看到美国小姐形只孤单，在英国不相认识任何人，想到她在漫漫的旅途中，将孤独寂寞，于是唤起他的同情心。不过，勒罗的眼泪，不是惜别的泪水，而是同情产泪水。 2、勒罗的眼泪不是他真实感情的流露。理由是：勒罗只是一名受雇于“英美社交处”的送行员，他给美国小姐送行并不是出于友情、亲情，而是为了赚取送行费，一个为了赚钱目的人送行，当然没有真实情感流露了；勒罗是半小时前才见面的，也就是说他们之间是陌生人，勒罗怎么会对一个陌生人产生真实送别的情感，流下惜别的泪水呢？(我发现他确实泪水盈盈，你认为他流的是什么泪水？)职业性的泪水。 3、勒罗的眼泪是演员进入角色后的真实感情的流露。课文中勒罗说他是在演戏，并且说“没有感情演不成戏”。演员也常常说这么一名话“进入角色，出不来”在送行过程中，勒罗已经把自己当成美国小姐的父亲或她的亲朋好友来表演，由于“他是优秀演员”，他进入美国小姐父亲的角色，他想到女儿即将离自己，非常担忧女儿在外的日子，于是反复叮咛，提出旅途中的最好的忠告，并且恋恋不舍，于是不由自主地流下了惜别的泪水。当然，这不是现实中勒罗的惜别之泪，而是表演“月台父女送别”这一出戏中的父亲这个角色对戏中女儿的惜别之泪，可以把这种泪水叫做：戏中父亲的角色之泪。五、 启示一：能不能说明人是怕孤独的，不喜欢尴尬痛苦的，更多的是希望能与朋友哪怕是素不相识的人获得感情的交流与沟通，不管是认识的或是不认识的人，都希望能获得感情的交流与沟通，如果能如此，那才会有幸福快乐感。 -人是希望获得感情的交流和沟通的。 启示二：我和老朋友是有感情的，勒罗和美国小姐是没有深厚的感情的，但我们很痛苦尴尬，他们却令人羡慕，这说明什么？ -交流和沟通是要有一定的技巧的，形式也是相当重要的一部分。 达标训练1 这样的送行对双方都是折磨，都是尴尬，大家都想早一点解脱，却又要装出依依不舍的样子，所以来得特别滑稽。2 因为他认为自己仍然在演戏，只是不在舞台上演，而在火车站月台上演。3 因为滑稽戏尴尬的送行使我饱受折磨，所以我要“不吝惜这笔投资”，学会在火车站月台上演戏，以摆脱送行的痛苦。拓展延伸1高考落榜的强在打工期间因办事诚实而成就了一番事业（或因他的人格力量得到了人们的尊重信任）。（3分。应紧扣“诚实”和“回报”答题，意对即可。应包含人物、特点、结果，各1分。）2强干活时，看到丢弃的线头碎布都拾起来留作备用；强在接待外商时，准备的晚餐很简单，最后把剩下的两个小笼包子装进食品袋里带走。（3分。找出两个方面各得1分，能作简要概括得1分） 3应围绕“什么是最好的教育”来谈。如赞同第二种看法，可从家庭教育、个人行为习惯、人格修养的培养、早期教育等角度择一而谈，说明其重要性；如赞同第一种看法，则应写出择校就读对孩子身心发展方面的优越性。此外，也可认为最好的教育就是适合自己发展的教育等。（4分。答题能涉及对以上两种看法的评述，侧重评述其中之一，得1分。有自己独特的见解（指能不囿于以上两种看法），理由充分，语言通顺，得3分；有独特见解，但理由不充分或语言欠通顺，或见解一般，但语言通顺，得2分；见解肤浅，语言欠通顺，得1分。） 4评析人物的优秀品质可从自尊、诚实、勤俭、公私分明、有责任心等方面考虑（1分）。结合自身实际（1分）。理由充分，有真情实感，语言通顺（2分）。给我的孩子们知识储备chng jng w chu ko b chn w cu问题探究一、整体感知1憧憬、悲哀。因为作者在本文写孩子们童真、童趣，表达的就是对儿童率真、自然的天性的向往和赞扬；写大人们对孩子的种种干涉，表现的就是对人生不可避免的逐步丧失率真、自然的天性的极大的悲哀。2瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟；抱泥人，喂泥人；模仿爸爸用小刀裁开了线装书阿宝：给凳子穿鞋子。软软：摆弄爸爸的羊毫笔。这些事表现了孩子们直率、自然、热情、富有想像力的性格。二、 精读思考1对孩子：“尤其可佩服”、“对你们更要愧死”、 “不安心得很”；对成人：“不自然的、病的、伪的”、“在你们（孩子）面前真是出丑得很了”、“你（孩子）一定轻视我”。作者关怀孩子们的心灵健康，赞扬孩子的率真自然，对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭，表现出极大的哀痛。作者讴歌人的童年，表现出对真善美的向往。2孩子生活：出肺肝相示、彻底的真实和纯洁。 成人世界：俗务缠身、身不由己、无奈随俗。 作者真正的悲哀：看见心爱的孩子还不能体会幸福，而幸福时光就要结束，他们很快就会长大，退缩、顺从、妥协、屈服到像绵羊的地步，这种悲哀是难以克制的。三、见教参第一题答案。四、见教参“教学建议”三。达标训练1 C2 瞻瞻的趣事：瞻瞻哭泥人、瞻瞻开车、瞻瞻听故事，从中任选一个即可。瞻瞻率真、自然，天真无邪；作者认为她尤其可佩服的是身心全部公开的真人。3 瞻瞻不管做什么，都是出自真性情的，不管做什么事都像拼命地用全副精力去对付，表现了他率真自然的天性。 4 略。拓展延伸1字面上是指女儿拉着妈妈的手，深一层是女儿在母亲的爱和引导下成长。2（1）很小时是拉（纂）着母亲的食指；（2）稍大时用胳膊勾住母亲的小臂；（3）十三四岁还把母亲的手攥在自己的手心。作用：写出了女儿在母亲的牵手中长大了但仍然爱恋信任母亲。3（1）爱女儿，扶助女儿是做母亲的天职；而女儿对母亲的信任和依赖是永远不变的。（2）女儿对母亲有无比的信任。4表达了一位母亲对女儿无尽的爱，愿为女儿付出一切，希望女儿永远爱恋和信任母亲。5“可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗，我的孩子?”或“到那时候，你会牵我的这只手吗，我的孩子，我的女儿”?台阶第一课时知识储备2凹凼（dng） 揩（ki） 黏（nin） 尴尬（gng） 很倔（ju） 门槛（kn） 嘎叽（g） 涎水（xin） 撬（qio）开 半响（shng）问题探究一、“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲渴望受人尊重。他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。父亲终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。二、1“台阶高，屋主人的地位就相应高。”因此造一栋有高台阶的房子就成了父亲最大的心愿。从这一点可以看出父亲有自尊、不甘人后、上进2当父亲准备建造新屋，他就开始了漫长的准备，整年的辛苦劳作，准备了大半辈子，终于造好了有九层台阶的新屋。可造好之后，他又不好意思坐上去。父亲觉得站在高处和别人说话“极不自在”，体现父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑的品质。同时也是长期无地位，不受重视，形成的自卑心理，难以消除的表现。他之所以会感到若有所失，是因为他不能劳动了，而在他整个的生命当中，劳动始终陪伴着他，给他带来希望，带来收获，此时失去了，自然会产生这种感觉。3从中国传统建筑的文化底蕴角度看，传统文化认为：一、三、五、七、九是级别的象征，而一级是最低级别的象征，九级是最高级别的象征。（自立于受人尊重的行列。）4他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重； 他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力；他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦；他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑的特点，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。总之：父亲非常老实厚道，能够吃苦耐劳，而且有着坚韧不拔的精神；他渴望得到别人的尊重，同时在他的身上又有着中国农民所特有的朴实、谦卑。达标训练1交代台阶的来历，台阶的作用和人物关系。2写出了父亲生活的贫困和劳动的艰辛。 3（1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。 （2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。 （3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。 （4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。4说明父亲想改变自己的生活，想让自己有点面子，想向有十几级台阶的人看齐，因为想有而没有，所以总觉得低，要改变。这也是人性自我觉醒的表现，反映了父亲不甘人后、自强自尊的心理。台阶（第二课时）温故知新“台阶”在父亲心中意味着主人的地位。“台阶高，屋主人的地位就相应高。”问题探究一、小说用第一人称写，不允许写别人的心理活动，只能以动作、表情表现思想（以形写神），父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家羡慕。二、可从两个角度思考：(1)从人类需要层次论的角度：人都有获得社会和他人尊重的需要，提高地位，赢得尊重，是父亲最大的心愿。 造新屋，当然首先是为了改善居住条件