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文档简介

小班数学鞋反映在教学案例上小班数学鞋反映教学计划，包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等。活动中的体验既有趣又快乐，可根据鞋子的形状，颜色和大小进行匹配。适合幼儿园教师参加小班数学活动课程。来看看教学计划的鞋子。设计方案：我班上的孩子们小睡起床，孩子们经常穿错了鞋子。根据小班儿童的年龄特点，我设计了鞋子对对碰的活动，引导孩子在原有的生活体验中注意物体的形状，大小和颜色。对。在游戏中自然渗透数学概念，达到“打中学，打中学，打球，求进步”的目的。活动目标：1.在活动中感受快乐和快乐。2，可根据鞋子的形状，颜色，尺寸等特点进行搭配。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.培养幼儿进行比较和判断的能力。5.培养孩子的逻辑思维能力。活动准备：1.在教室中间与孩子们收集各种不同的鞋子（拖鞋，高跟鞋，皮鞋，凉鞋，溜冰鞋等）。2，两个鞋架。活动程序：首先，在游戏的基调中，让孩子帮助猫妈妈（老师）清理凌乱的鞋子。1.儿童应根据物体的形状，颜色和大小进行初步配对。孩子们分散，收拾行李。评论：根据小班儿童的年龄特点，设计一个类似情节的活动很容易导致幼儿的积极参与，并且可以自然地介绍活动。在这个过程中，许多孩子正确地匹配了一些特殊的鞋子（例如溜冰鞋），并且对于具有相似颜色或类似外观的鞋子存在许多不匹配。二，孩子们的讨论你是怎么清理的？为什么这两双鞋放在一起？2，总结：同样的造型，相同的颜色，相同尺寸的鞋子叫做一双，是好朋友，所以放在一起。评论：讨论是一个非常必要的部分，它使幼儿能够相互学习。这种相互学习方法将成为儿童积极学习的重要因素之一，使他们能够利用自己现有的知识和经验来激发和纠正彼此。这种相互学习的方式将使幼儿学会接受他人的意见，并获得心理安全感。3.提供合理的教育“平台”。活动的目标与我们的小班儿童的发展水平一致，并且根据原始经验适当增加难度。活动内容的选择既符合孩子的利益，又贴近孩子的生活。在教学方法上注重“中学，中学，在游戏中取得进步”的理念。在这项活动中，教师更关注儿童和教材作为观察者和支持者的互动，支持和促进幼儿的积极学习。课后反思：在在中学打球，在中学打球，在进步中打球。是孩子们乐于学习的方式。这部分真正体现了这种学习风格。孩子们可以自由地收拾最初的感觉配对的意思，虽然有些孩子第一次鞋子不匹配，但他们也有愉快的心情尝试。在讨论中，孩子们最初了解一对是什么，什么是一对。在比较中，我开始了解游戏。这种方法，
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