幼儿园中班教案《大老虎和小老鼠》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划大老虎和小老鼠带反思中班课程大老虎和小老鼠包含对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思。让孩子们意识到故事中所传达的同伴之间的和谐友好的感情，对图片内容感兴趣，学会有序地观察图片，大胆猜测。故事中可能出现的情节，并尝试用适当的词来描述图片的内容，并理解故事的含义和哲学。来看看幼儿园班大老虎和小老鼠的几点思考。活动目标：1.对图片内容感兴趣，学会有条理地观察图片，大胆猜测故事中可能出现的情节，并尝试用适当的词语来描述图片内容。2.实现故事中所传达的同伴之间的善良与友善。3.理解故事中包含的道德和哲学。4.理解故事的内容，仔细听，并养成良好的听觉习惯。繁重而艰巨的活动：大胆猜测故事中可能发生的情况，并尝试用适当的词语来描述图片的内容。体验故事中所传达的同伴之间的和谐友好的感情。活动程序：首先，引出主题。1.显示由挂图制作的小老鼠来演示教学辅助工具。孩子谈论小老鼠的形状，并猜测它将与谁成为朋友。2，显示由挂图制作的老虎演示教具，指出老虎和老鼠是朋友，孩子们猜他们会玩什么，怎么玩。第二，儿童阅读。1.根据老师的要求，阅读小朋友的书 我升中班了，第29-30页，“大老虎和小老鼠”，看几张图片，然后自主阅读。2.老师指导孩子观察屏幕上的内容，并查看屏幕上的角色。他们之间可能会发生什么？第三，看图片说话。1.示范老师，选择一幅画，并用好话来形容它，例如第一幅画。您可以使用“高大而有力的老虎”的描述让孩子们在这句话中找到“高大”的好词。2.孩子选择自己喜欢的一幅画作，在两分钟内准备好，然后表达出来，并请其他孩子补充。找到一个好词3.老师根据孩子的故事内容编出一个简单的故事。第四，再次充分欣赏这个故事。自我反思：问题1，老师是活动的指导，忽视孩子是活动的主体。当我要求孩子们分别观察图片时，尽管他们给了他们自由发言的机会，但我仍然无意中将他们的想法转移到了故事的情节上。他们没有质疑许多创造性和发人深省的答案，因此错过了教育。机会。可以看出，我仍然缺乏师生互动反应策略。解决策略1.尊重幼儿的想法并鼓励创造性的猜测。因为是孩子看图片猜故事，所以我应该听各种猜想，即使这与故事情节背道而驰，只要他有自己的理由，他就应该确定并告诉故事是否和你一样什么？ “好吧，悬念。问题2。忽略对阅读技能的培养，也没有提醒幼儿阅读技能。当要求孩子们阅读时，他们发现孩子们没有养成良好的阅读习惯。他们喜欢观看和与他们旁边的孩子聊天，这使得老师们无法为整个课堂创造一个安静，独立的思考环境。这也要求我们将来应该关注孩子的阅读习惯。解决方案策略2.加强儿童在生活环节中的阅读能力，例如：翻书，翻页，阅读顺序等。问题3.活动中传达的同伴之间的和谐与友善感没有得到更好的扩展。单一的，刻板的语言讲道只能存在于幼儿的潜意识中，而不能真正地内化为他们的特定行为。仅仅依靠故事中的情节，不能让孩子们体验到同伴之间分享和友谊的快乐。解决策略3，专注于活动的扩展。教师可以举例说明儿童在正常生活中常见和代表性的不和谐。请告诉我们如何解决问题，并鼓励孩子们尝试与同龄人分享，以便他们能够真正体验到陪伴。带来幸福。小百科全书：老虎是典型的山区森林动物。它可以从南部的热带雨林，