幼儿园中班教案《巧克力饼屋》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划巧克力饼屋带反思中班教学计划巧克力饼屋包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思。让孩子们知道“保证”意味着“说话做到”，观察图片，理解故事的内容，并能够根据图片猜测和想象故事。继续了解书的封面和页码等。来看看带有反思计划的幼儿园初中巧克力饼屋。活动目标：1.观察图片，了解故事的内容，并能够根据图片猜测和想象故事。2.知道“保证”意味着“说话”。3.继续了解本书的封面和页码。4.让幼儿尝试讲故事并发展他们的语言能力。5.发挥自己的想象力，在小组面前大胆发言。活动准备：PPT（演示），图片。活动程序：首先，回想一下巧克力的味道老师：今天老师给您带来了一个关于巧克力的故事。大家都说巧克力的味道是什么？年轻：香，甜。老师：巧克力闻起来很香，味道很甜。现在，让我们看一下故事中有趣的部分。其次，阅读图片的上半部分，了解故事的上半部分1孩子观察PPT1，老师告诉：“妈妈熊要去祖母家住几天。它为小熊熊制作了很多巧克力蛋糕。 “老师：这些巧克力蛋糕是什么样的？有多少个巧克力蛋糕堆在一起？幼：方形，厚/圆形，扁平。年轻：像小山一样，像西湖上的雷峰塔/像房子一样老师：像屋子一样高的巧克力果仁糖堆积如山，像塔一样高。老师：如果是你，那么得到很多巧克力蛋糕后你会怎么做？年轻人：每天吃一份饭，好朋友可以吃.2孩子观察PPT2，老师告诉：看，熊请猪罗罗。小猪罗罗惊讶地说道：“哇，这么多巧克力蛋糕，你可以盖房子！”老师：熊和猪想用巧克力蛋糕盖房子。他们要什么样的房子？年轻：尖头房/类似蘑菇的房/烟囱房.3儿童遵守PPT3。老师：他们是怎么盖房子的？年轻人：小熊把方形的巧克力蛋糕当成砖块，然后一起堆砌。年轻：猪在屋顶上。老师（摘要）：小熊崽和小猪罗罗把巧克力蛋糕运到树林里，并用厚巧克力蛋糕当砖头，将它们搭在一起，形成了一个四角墙。巧克力薄饼也可以用作瓷砖，一件，重叠并堆叠在四壁上。4名儿童遵守PPT4。老师：他们盖好房子之后，他们在做什么？你在哪里看到的？年轻：他们正在睡觉。年轻：他们闭着眼睛。年轻：它们被子盖着。年轻：猪还在流口水。老师：为什么小猪流口水？青年：猪在做梦，在梦见吃巧克力蛋糕。老师：在香浓的巧克力蛋糕屋里睡觉会做个甜蜜的梦。5孩子观察PPT5，然后老师告诉他：巧克力的气味漂浮在森林中。许多动物朋友被吸引。他们想做什么？狐狸来了，说：“我想在巧克力蛋糕屋里睡觉。我保证不吃巧克力！松鼠说：“我想在巧克力蛋糕屋里睡觉。我保证不吃巧克力！老师：狼，幼犬和鹿怎么说？年轻人：我想在巧克力蛋糕屋里睡觉。我保证不吃巧克力！师：什么意思？年轻人：不要撒谎/说必须做。老师：您通常保证做什么？Young：我向妈妈保证。睡前不要吃糖。扬：我答应过父亲，我会看电视半小时。年轻：妈妈答应我给我买一个大玩具。老师（摘要）：保证是肯定地告诉别人，并做到这一点。6孩子观察PPT6，老师告诉：“熊和猪邀请所有的朋友，每个人都睡在巧克力蛋糕屋里，做个甜蜜的梦。这是一件了不起的事！三，下半场自读故事1儿童观察并讨论PPT7。老师：谁的奇妙事物传到了他们的耳朵？他们想做什么？猪和熊会让小老鼠进入巧克力蛋糕屋吗？年轻：老鼠想偷巧克力。年轻：小猪要小老鼠进入屋子，小熊不放。老师：你怎么看？年轻：小猪笑了，熊非常生气。师：从他们的表达可以看出他们前后矛盾。那你同意谁呢？为什么？年轻：别让小老鼠进去，小老鼠会吃掉巧克力。年轻人：让小老鼠进去，也可以保证不要吃巧克力。Young：不敢相信小老鼠会撒谎。Young：如果您犯错了也没关系，您可以原谅并允许它输入。2儿童独立阅读。老师：小老鼠能像其他动物一样说“我保证不吃巧克力”。他们能阻止蟑螂说他们不吃巧克力吗？要求孩子们在书中找到答案。要求孩子们从书包中取出书，然后翻到60页以回头看。老师：您翻到60页了吗？ 60页意味着页码上标记了什么数字？Young：1个，1个，0个。（老师在黑板上出示数字卡“ 60”。）老师：请把60页的孩子们翻过来，然后回头看。尚未上交帮助的小老师。看看答案是什么。年轻：小老鼠没有吃巧克力。年轻：小老鼠也做了个美梦。老师：您从哪一页看到的？是前几页吗？哪两个数字相加？年轻：一6一1。小老鼠吹了两滴唾液，特别是笨拙。Young：一，一，三，小老鼠也在做梦。（老师出示这本书的页码，以指导孩子阅读和讨论。）老师（摘要）：小老鼠成功了。他们坚持不像他们承诺的那样吃巧克力蛋糕，并且他们说做到了。3引导孩子找到故事的主题。老师：这个有趣的故事叫什么名字？让我们一起找到它的主题。是哪一页？活动反思：在本节中，我将引导孩子们以多种方式阅读活动，包括：了解图片般的图片理解；阅读故事发展中的矛盾点并讨论阅读内容；结合生活经验扩大了想象中的扩散阅读；孩子的手册，老师和孩子一起验证输入阅读的猜测。这些阅读方法使幼儿对阅读产生兴趣，提高他们的想象力和自我阅读能力，并能与同龄人交换意见。在活动中，通过对话交流，辩论式分析和营造独立的阅读氛围来调动孩子们的积极思想。在猜测和验证中，获得了情感和情感上的满足，最后沉浸了“要做保证”的意识。孩子们的思想，从而有效地达到了活动目的。在整个节日中，大多数幼儿可以积极参加。三个孩子不是很活跃。原因是其中一个孩子是因为他们不喜欢巧克力，而两个孩子才