幼儿园大班教案《小马过河》（通用）

幼儿园大班教学计划小马过河大班教学计划小马过河适合大班主题教学活动，让孩子们知道发生了什么，想办法，了解故事的内容和情节发展，并尝试在图中讲故事，以及了解汉字“马”，“牛”，“松鼠”，快来看看幼儿园班级小马过河的教学计划。活动目标1.了解故事的内容和情节发展，并尝试在图片中讲故事。2，教育幼儿思考事物，思考方式3.知道汉字“马”，“牛”，“松鼠”4.理解故事的内容，仔细听，并养成良好的听觉习惯。5，借助图片和文字，以图片的形式，认真培养孩子的阅读习惯，激发阅读兴趣。教学重点，难度通过学习，让孩子们知道如何找到东西，并运用他们的大脑。活动准备头饰，图片，单词卡，课件。活动程序一，对话介绍1.老师：孩子们看过马吗？杨：我看过老师：那马怎么跑？2，孩子学会学着跑马。3，引人入胜的故事老师：今天老师带来了一个关于马的故事。请邀请孩子和老师欣赏它。其次，观看课件并了解故事。1.完全享受课件小马过河。2.知道中文字符“牛”，“马”松鼠。（1）老师：故事中出现了哪些小动物？幼：马，牛，松鼠（2）老师展示图片，牛，松鼠，并依次展示相应的汉字。（3）集体读“马”，“牛”，“松鼠”，并用马和牛的词。3.问题：小马在故事中遇到了什么困难？4，欣赏课件的前半部分（开始-牛博伯说可以通过）（1）老师：小马在故事里做什么？您遇到了什么困难？年轻：为了帮助我的母亲送小麦，这条河阻塞了道路。（2）老师：当小马不知道该怎么做时，遇到了谁？年轻：牛叔（3）老师：小马对牛波波说了什么？年轻：牛叔的水深吗？（4）老师：牛叔怎么回答？年轻：水很浅，刚好在小腿上方（5）老师：小马听了叔叔的话后如何做？年幼的孩子可以自由地说过河/不越河（6）老师：最后，小马听了叔叔的话，便越过了河。我们下去，低头。5，欣赏课件的后半部分（1）老师：小马准备过河了，谁来了？年轻人：小松鼠（2）老师：小松鼠对小马说了什么？年轻：别过河，河会淹死你。昨天，我的一个小朋友掉进河里淹死了。（3）老师：小马听了小松鼠的话后如何做？年轻：回去找妈妈（4）老师：妈妈对小马说了什么？Young：这条河是深还是浅，您自己尝试过吗？（5）老师：小马听了妈妈的话，终于跨过河了吗？年轻：过河6，理解高，短，深，浅不是固定的（1）老师：小马通过自己的尝试终于穿过了河。为什么是同一条河，叔叔说水很浅，小松鼠说水很深？年轻：牛叔高，小松鼠短（2）师：同一条河，牛叔，所以水很浅，小松鼠很短，所以水很深。（3）教师总结：高，短，深，浅不是固定的，与另一事物相比它是变化的。三，看图片讲故事1.老师：孩子们一直非常认真地观察。请让孩子们看照片，然后一起完整地讲故事，好吗？2，看图片再讲故事，注意动物之间的对话。四，故事表明1.展示动物头饰以吸引儿童的兴趣。老师：老师还准备了小动物的头饰。让我们戴上头饰再次表演这个故事。2.要求：表演过程中动物之间要保持清晰的对话。3.老师和个别孩子再次表演。4，儿童表演。5.每次表演后，老师会及时总结，让孩子体验高，矮，深和浅。五，活动摘要1.老师：小马亲自经历了这次经历。最终，他穿过那条小河，将小麦送到了磨房。通过学习小马过河的故事，我们学到了什么？2，孩子有发言权。3，老师总结：遇到什么事情时，你不仅应该考虑它，还应该尝试它，以便发展自己的才能。4.活动结束。让我们回到教室继续讲故事教学反思在活动的这一部分中，我根据童话故事“小马渡河”组织了教学。在教学过程中，通过问题和课件，孩子们可以对故事有更好的理解。通过分段欣赏，孩子们有了更多的想象力。我认为孩子们的创造力是无限的，孩子们会非常喜欢它。在活动的后半部分，我设计了角色扮演，让幼儿通过自己的亲身经历来体验感受，以便更清楚地理解故事的内容，对孩子表现的渴望非常强烈，并且活动推到*。通过活动的深度，可以充分理解孩子们对故事内容的理解。孩子们的情绪在活动中得到满足。这些问题鼓励孩子们积极学习大脑并体验语言活动的乐趣。通过这项活动，我在幼儿语言教学方面取得了新的成就。重要的是，不仅要为儿童创造一个轻松的语言学习环境，而且还要指导教师