幼儿园大班教案《大象救小兔》含反思（通用）_第1页
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文档简介

幼儿园大班课程计划大象救小兔与反思大班课程大象救小兔包括对大班的语言主题教学活动的反思，让孩子们可以听到“大象喊兔子”的关键点到“大象救助兔子”，帮助孩子们专注于关键点。大象拯救兔子的过程，丰富词汇“尖”，“尖锐”，“高兴”，“恐慌”等，根据故事内容，了解人物特征，来看看幼儿园班级大象救小兔与课程计划的反思。活动目标：1.帮助孩子专注于大象拯救兔子的过程，丰富词汇“提示”，“尖锐”，“高兴”，“恐慌张”等。2.引导孩子们从“大象喊兔子”到“大象拯救小兔子”的重点听取他们的意见。3.根据故事内容了解角色特征。4.萌芽对文学作品的兴趣。活动准备：1.教墙图大象救兔。 2，兔子恐慌，快乐和老虎的照片。活动程序：1.引导孩子观察感知，理解图片并讲述。（1）呈现兔子恐慌，快乐和老虎图片的表现，排列如下：图1兔子看起来很慌张。图2老虎冲过来的方式。图3兔子快乐的样子。1显示图片一，问：这只兔子怎么了？2显示图三，问：这只兔子发生了什么事？为什么兔子先恐慌，然后又开心，猜猜发生了什么？3打开图2，引导孩子观察并提出问题。谁遇到了兔子？它是什么样子的？什么是嘴巴，什么是牙齿，爪子是什么？2.单独列出挂图（1）引导孩子们去理解“谁救兔子，怎么救？”的理解。问：一天晚上，兔子去哪里玩？它曾是怎样的？突然间，什么样的老虎从树林里被拉出来了？谁会拯救他们？（2）儿童可以自由地告诉大象如何拯救兔子。（3）当大象看到老虎追逐兔子时，兔子会说什么？（4）大象如何拯救兔子？3.让个别孩子告诉挂图的内容。4.让孩子和老师一起告诉挂图的内容。5.让孩子给这个故事起一个名字。活动反思经验：1.为幼儿营造轻松，活泼，活泼的氛围是一个先决条件。根据活动材料的特点，应允许儿童对创作故事，动员和激发儿童的创作欲望有不同的想法。例如，在合理的布局上，热情地采用幼儿的不同观念;鼓励幼儿在内容创作方面大胆想象;努力捕捉和肯定讲故事中儿童语言的亮点。其次，老师的正确指导是关键。为了实现地图中描述的教学目标，教师积极和有计划地进行教学是非常重要的。首先，教师应引导孩子了解每张图片的内容。其次，教师应进一步激发孩子们理解地图与地图之间的关系，并为解决图像分类的难度做好准备。然后，老师应该帮助孩子们浓缩故事主题，确定故事发展线索，并安排故事情节。3.培养幼儿的创造性思维是至关重要的。儿童语言表达能力的培养贯穿于儿童早期教育的全过程，并体现在各种教学活动中。因此，在叙事活动中，我们以排为主要目标，密切关注儿童创造性思维设计活动的发展，启发和鼓励儿童寻求不同的发展线索和情节故事。同时，要注意儿童语言能力的发展，不仅要引导孩子以有条理的方式讲故事，还要激发孩子用新鲜的话语生动地表达情节。小百科：大象，俗称大象，是目前陆地上最大的哺乳动物。它属于长鼻类。只有三个家庭和三个属，即大象科（
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