六年级英语下册 Unit4 My Holiday教案 人教PEPVIP

单元Unit4 My Holiday单元教学目标1、能力目标(1)学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物：如：“Im taller than you, but you are stronger than me.”等。(2)学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。如：“Im 160 cm tall.Asperm whale is 35 ton.”等。并能借助长度及重量单位进行精确比较，如：“Youre 4 cm taller than me . Im one year older than you.”等。(3)学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。2、知识目标（1）能够听、说、读、写A、B部分Lets learn中的四会单词和Lets talk 部分的四会句型。（2）能够听、说、认读A、B部分Lets talk 和 Lets read 中的三会单词和句型。（3）能够理解并能根据指令Lets play, Group work 等部分的活动。（4）能够了解音标|ei|,|ai|,|oi|,|p|,|b|,|t|,|d|的音与形，并能正确读出例词和完成Read and match 部分的连线活动。（5）了解Story time、Good to know等部分的内容。单元教学课时安排第一课时：Main scene Lets start A Lets learn Lets play第二课时：Lets chant A Lets try Lets talk Group work C Task time第三课时：A Lets read Pair work C Proununciation第四课时：B Lets learn Lets play C Story time第五课时：B Lets try Lets talk Pair work C Lets sing Good to know第六课时：B Lets read Match and say C Lets check 课题与教学内容Unit4 My Holiday Lets start A Lets learn Lets play第（1）课时教学目标1、能够听、说、读、写以下动词短语：learned Chinese ,sang and danced , took pictures , climbed a mountain ,ate good food .2、能够询问别人在假期里所做的事情并作答。过程与方法学生在真实的情景中学习语言。情感态度 学生有礼貌的回答和询问别人的问话教学札记通过这堂课，我认识到英语课堂教学管理是一门综合学问。教师应该从管理心理学及教学原则入手，抓好各种形式的课堂教学活动以及活动的各个环节，培养学生的英语素质，激发学生学习英语的浑厚兴趣，全面提高课堂教学的管理质量。教师活动预计学生活动备注1、热身（1）放歌谣“Lets g o on a field trip”（2）Lets chant 教师放本单元第一首歌谣的录音，2、新课呈现（1）利用句型“I like taking pictures .”“I took the picture last week”引出took pictures和take pictures（2）利用一张爬山的照片引出短语:climbed a mountain .（3）利用句子：“I climbed Huang Mountain .Then I was hungry . I went to a restaurant .Guess . What did I do there ?引出短语ate good food Lets play 学生二人一组表演拼句子。Consolidation and extension:Do exercises in Activity Book学生边唱边跟老师做相应的动作。第一遍学生仔细听，第二遍学生跟录音说唱。,请学生认真观察并说出两个短语的不同处。引导学生对动词原形和过去式形式进行比较。通过提问：“When did you climb Yandang Mountain?”引导学生回答“I climbed Yandang Mountain in spring / in April 8th.”.比较ate good food和eat good food 的不同之处。（4）教师向学生提问：I clilmbed a mountain . I ate good food ,too . What else did I do there ? Guess .l（5）比较sang 和sing ,sang and danced .（6）介绍learned Chinese ,并并用到句子中。（7）教师放A Lets learn 部分的录音，学生跟读。 课题与教学内容Unit4 My Holiday A Lets try Lets talk C Task time第（2）课时教学目标1、能够听、说、读、写句型：Where did you go on your holiday ? I went to Xinjiang.2、能够听懂Lets try部分的录音并完成听音、圈图的练习。3、能够理解、说唱歌谣“Where did you go on your holiday ?。”4、会使用英汉词典查新词。过程与方法学生在真实的情景中学习使用新句型。情感态度学生学习英语兴趣浓。教学反思首先，在各教学环节衔接上使用的语言十分自然，使得各步骤间的过度不露痕迹，浑然一体，简单的语言，巧妙的把教学带到了下一个环节，显得自然流畅。其次，评价语言的丰富也在这堂课中有所体现。教学过程预 计 学 生 活 动备注1、热身（1）对话练习：T：What did you do yesterday ? S: I learned Chinese / music 2、新课呈现Lets try(2)教师提问：“What do people in Xinjiang like doing ?” Lets talk（1）教师风景照说：“Look at this picture . Xinjiang two years ago.”教师再拿出一张公园的照片，说：“ I went to the park last weekend. ”教师板书： I went to （2）用上一方法引导学生用句型“Did you go to .? 教师再拿出上一课时的单词卡片，在学生猜出地点名称后，任意抽出一张动词短语过去式的卡片，带领台下学生问：“What did you do there ?” （5）教师放Lets talk 部分的录音， Lets chant(1) 教师问：“Where did you go on your holiday ?Did you have a good time ? ” Pronunciation（2）复习上一课时新课呈现部分所学的歌谣。（1）学生听录音，做Lets try部分的练习。引导学生回答：“They like singing and dancing。（3）请学生描述曾经去过的地方，轮流向学生提问：“Where did you go on your holiday?”,引导学生回答。（4）请一名学生上讲台，随意抽取一张地名卡片举起来，不要让台上的学生看到卡片的内容。台下的学生一起问：“Where did you go on your holiday?”台上的学生用“I went to ”回答。猜对地名后，这名学生指定另外一名学生上台继续该游戏。学生跟读、分角色朗读。（6）学生操练对话，替换内容可参看课本插图，也可加入自己的想象。（7）教师出示能拼成重点句型的单词卡片，要求学生在最快的时间内组合成句。引导学生回答：“I went to Yes ,I had a lot of fun .”（2） 教师放歌谣录音，全班跟唱。（3） 学生男女生各一组，一组唱问句，一组唱答句，看哪组唱得好。 指导学生拼写单词went教师注意强调there的发音教师指导学生书写四会句子。 课题与教学内容Unit4 My Holiday A Lets read C Good to know Pronunciation第（3）课时教学目标1、能够听懂、会读Lets read 中信的内容并独立完成信后的书写练习。2、能够完成Lets find out 部分的练习。3、能够听懂、会唱歌曲“A Trip to China ”。过程与方法学生在真实的情景中学习新句型。情感态度学生学习英语的兴趣浓。 教学札记 小学英语课堂教学的关键在于激发兴趣，学生的学习是由一定的学习动机引起的，只有在学生喜欢学、要求学，在迫切的学习愿望时，才能自觉地、积极地投入到学习活动中去。教师要根据教学内容和学生的具体情况，组织富有成效的学习活动去诱发学生的学习动机、激发学生的学习兴趣、活跃学生的思维。 教师活动预计学生活动备注预习（1）日常口语练习新课呈现Lets read （1）教师问：“What did you do last Saturday?”3）教师描述自己一个星期内的活动：“然后教师问学生：“What did I do on Monday/Tuesday/”最后教师说：“I did a lot of things last week. Everyday I had fun .”板书had和have，（5）教师放Lets read 部分的录音，教师再放一遍录音，学生跟读Lets find out （7）教师指导学生完成短文后面的练习。Lets sing（2）教师让学生用句型“I am going to .this weekend .”或者“I will .this weekend.”造句。 学生回答：“I”教师指导学生用单词last组词，如：last week ,last month等。(2)请学生说下列词组的反义词组：next week _ last week , last Monday _ next Monday 等。（让学生凭记忆回答。（4）学生轻声阅读课文，教师指导。学生仔细听一遍，然后判断下列句子与短文内容是否相符。 John had fun with his parents. On Monday ,he went to a cinema.教师对其中词组：had fun , went to a restaurant,be back做适当的讲解。教师说：“I went to last month. I went there by I climbed a mountain there .When was your last trip?”引导学生回答：“My last trip was to I went there by I sang and danced there.”指导学生拼写这两个词。 课题与教学内容B Lets learn Lets play C Story time第（4）课时教学目标1、能够听、说、读写动词词组：bought presents, rowed a boat , saw elephants ,went skiing, went ice-skating.2、能够听、说、认读句子：What did you do on your holiday? I bought presents .3、能够听懂，说唱歌谣“today I Went to School”。4、能够完成Task time中的任务。过程与方法情感态度教学札记课堂教学是通过师生， 学生与学生之间的交流来展开的。在该教时中还未充分体现学生的主动性，师生间的互动还应该增加，还给学生足够的时间和空间。教师活动预 计 学 生 活 动备注1、热身（1）放歌曲“A Trip to China”的录音，师生齐唱2 新课呈现Lets learn 1）教师出示哈尔滨雪景照片问：“Guess .Where did I go last winter?” 教师继续说：“Yes ,thats right . I like snow. I can ski.”教师板书ski，然后出示went skiing的卡片，问：“What did I do in Harbin ?” 教师板书：went skiing,带读单词skiing , (2)教师出示went ice-skating的教师卡片问：“What did do on her /his holiday? Did she/he go skiing? ”（3）教师问：“When do we go ice-skating? Can we skate in summer ?” （4）教师出示礼品盒问：“Whats this?” （5）教师依次出示几张文具的卡片，提问：“What did you buy in the bookstore?”（6）教师出示saw elephants 的短语卡片说：“went to a zoo yesterday .What didsee?” 教师设置一个情景，让学生自己设计一张贺卡（学生猜：“You went to Harbin .”引导学生回答：“You went skiing.” 学生拼读。引导学生回答：“No. She/He went ice-skating.”教师板书：went ice-skating,学生拼读。引导学生作答。教师继续说：“No, we cant . We can row a boat in summer.”教师出示rowed a boat 的卡片问：“What did do on his /her holiday ?”引导学生回答：“He /She rowed a boat .”教师板书：rowed a boat ,指导学生拼写。引导学生回答：“Its a present.”教师板书present，带读教师继续说：“I bought it yesterday .”在present前写bought，领读。请学生比较动词原形和它的过去式，教师指导书写。引导学生用“I bought”问答。引导学生回答：“He / She saw elephants.”教师板书saw elephants，教师依次出示动物的卡片，提问：“What did you see at the zoo?”引导学生根据卡片的提示回答问题。（7）教师放Lets learn部分的录音，学生跟读。Lets play 动词短语填空游戏。Task time1教师介绍贺卡的相关知识2教师带领学生一起阅读本部分贺卡的内容，请学生说一说Mike在旅行过程中都做了什么事情。需强调单词elephants的拼写和单词saw 的读音。课题与教学内容Unit4 My Holiday B Lets try Lets talk C Lets sing第（5）课时教学目标1、能够听、说、读、写句型：How did you go there ? I went by train.2、能够完成Lets find out 中的调查活动。3、能够听懂Lets try 部分的录音，完成听音、圈图的练习。4、能够了解story time 中的故事。教学过程在真实的情景中学习新句型情感态度教学札记开展多种活动，注重语言的操作与运用，采用多种形式的活动，激发学生的求知欲望，不断变化教学形式，让学生时时产生新鲜好奇感，以活动为主线，开展本课教学，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中创造教师活动预 计 学 生 活 动备注1、热身（1）放歌谣录音，学生唱1、 新课呈现Main Scene引导引导看主情景图，Lets tryLets talk（1）通过问答：“Whats the weather like in Harbin in winter?”“Its cold and snowy.”“How can you go to Harbin?”“ I can go there by plane or by train .”等，引出句型：How did you go there ? I went by train .（4）根据出示的城市卡片进行提问： Where did you go on your holiday ? How did you go there?（6） play a game. Lets find out Story time （2）根据短语卡片，练问句“What did you do on your holiday?”.扮演Zhang Peng和 John表演对话。 学生听录音，做Lets try部分的练习。 (2)放录音，学生跟读。（3）请一名学生说一个去过的城市，引导其他学生提问“How did you go to ”帮助学生回答：“I went by ”,然后按照这种方式用主句型进行问答。引导学生回答：I went to ,I went by .（5）学生两人一组进行替换练习， 教师请一名学生说出曾经去过的地方和坐的交通工具，然后示范填写表格，学生两人一组进行调查。1. 示Story time部分的挂图，让学生看图，听录音。老师适时提问:How did Zoom go to the moon? What did Zoom see ? 等。让学生回答。Write the useful sentences.鼓励学生尽可能地丰富对话内容。课题与教学内容Unit4 My Holiday B Lets read C Lets check第（6）课时教学目标1、能够读懂Lets read 部分的短文并完成短文后面的练习。2、能够听、说、认读句子：It was a long holiday .We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd .For the last day of holiday , we relaxed and prepared to go back to work or school. 3、能够完成Lets check 部分的练习。 过程与方法在真实的情景中学习新句型。情感态度教学反思把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围，本课初始，学生就在说说唱唱中开始了愉快的语言学习。在课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。教师活动预计学生活动备注1、热身1）放Lets sing 部分的歌曲。 2