幼儿园大班活动教案《脚》（通用）

幼儿园大班活动教学计划脚大班活动课脚适用于大班的活动教学活动。让孩子们在游戏中大胆尝试，用完整的语言表达小脚踝的变化过程。专注于听故事和理解故事。来看看幼儿园班。课程1010310课程计划。活动目标：1.专注于听故事和理解故事的内容。2.在游戏中，尝试大胆地想象并流利地描述用完整语言改变小脚踝的过程。3.感受创造和体验与同龄人玩游戏的乐趣的快乐。4.引导孩子通过观察图片来讲述图片内容。5.理解故事的内容，大胆讲述简单的事情。活动准备：材料准备：小脚踝课件，游戏步骤图和各种地方的贴图。经验准备：你将玩水果蹲游戏。活动程序：首先，展示故事封面，引发幼儿的想象力。提出封面并问：今天我们来听故事并玩游戏。故事何时发生？你在哪里看到的？故事还有什么？多少？你知道这些脚趾的名字吗？晚上，小脚踝会做什么？故事中的小脚会做什么？让我们看看故事的内容。（评价：通过呈现一个小脚踝的图片，让孩子仔细观察故事发生的时间。除了走路，小脚踝会做它做的事情，让孩子对这个小故事感兴趣兴趣是最好的老师，积极的进口为这一方式的下一步铺平了道路。）其次，观看课件，欣赏故事，体验故事的乐趣。1.不断播放1-5课件以了解故事。问题：故事中的小脚走到了哪里？他们变成了什么？2.点击第六个旅行地图场景并询问：然后我们去看看小脚踝又来了哪里？他们会成为什么？请猜（儿童猜），他们将成为什么？我们一起来看看吧。老师总结：小脚真的很有能力。当你到一个地方旅行时，你会成为那里的东西。（评价：在这一部分，孩子们可以欣赏这个故事，结合自己的想象力，可以用自己的语言来谈论小脚可以旅行的地方，会变成什么样的，让孩子们根据某个地方成为某个地方发挥想象力和幼儿的思维能力。）4.可爱的小脚踝会在哪里旅行？它会变成什么样？ （孩子们说，老师是用纸记录的）第三，脚趾游戏。老师：小脚旅行，走路，思考，改变，有趣和有趣。嘿!小脚踝来到我们的唐城幼儿园，和我们的孩子一起玩第四节课。你玩什么游戏？好吧，玩一个脚蹲游戏。你是怎么玩这个游戏的？让我们来看看他们去动物园旅行时小脚踝是怎么玩的。 （孩子们看课件游戏）2.阅读完课件后的问题（显示相应的游戏步骤），他们刚才是怎么玩的？课件中的脚踝在哪里玩这个游戏？当我到动物园时，我的脚趾变成了什么？他们在做什么？（评价：在“水蹲”游戏模式中演变的toe蹲游戏中，孩子们观看了课件游戏，让孩子们谈论他们看到的游戏是如何玩的，这样他们就能更清楚地知道怎么玩游戏。为下一场比赛铺平了道路。）3.接下来，请有几个孩子玩这个游戏，谁愿意做大脚趾，请邀请几个孩子一起玩这个游戏。这场比赛真的很有趣，你想玩吗？小脚踝说要去我们的孩子刚才说要玩这个游戏的地方，然后请一个小组讨论，谁做大脚趾，请大脚趾的朋友为你的游戏选择一个地方。请记住，组中发生变化的五件事情是不同的。如果您已经绘制它，那么您组中的游戏将会失败。孩子们的分组和合作可以自由地玩“脚蹲”游戏。6.幼儿在小组中展示脚蹲的游戏。请显示刚刚为孩子和坐着的老师播放的toe蹲的游戏表现。让我介绍一下你的脚趾走向何方。（评价：让每组儿童上场玩游戏。在游戏中，儿童表演表不仅可以让孩子在语言表达方面发展，还可以让孩子以小团体的形式表演，从而提高孩子们的合作能力。每个孩子都有机会在小组面前表达自己，让每个孩子都感到成功和快乐。）第四，活动结束。深夜，今天的旅行结束了。我们可爱的小脚踝走了一天，累了，大脚趾睡觉，2个脚趾睡觉，3个脚趾，4个脚趾睡觉，小脚趾睡觉，伴着美妙的柔软声音，进入了一个甜蜜的梦。（评价：用脚趾结束活动很累，一个人想要睡觉，梦想伴随着美妙的音乐。结束部分呼应到达和结束部分以结束事件。）活动延期：在语言区域，您可以放置小脚的图片，让孩子们进行想象的活动。在艺术区，你可以把一个小脚踝的图片让孩子们创造性地想象。活动反映： 脚 中指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使她们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小脚丫是每个人都有的，是每天都要用到的部位。那这些可爱的脚丫会做什么事情呢，幼儿除了说会走走，跳跳外说不出脚丫还能干什么。通过 纲要 这个绘本，充分发挥幼儿的想象力，通过游戏来拓展幼儿的思维能力和对游戏