《骑白马的苍耳》教案

骑白马的苍耳教案 西师大版语文二年级下册第21课 骑“白马”的苍耳 教材分析： 本文是一篇知识童话，以刺猬先生的调查为线索，向我们介绍了蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。文章采用拟人化的手法，融知识于故事中，再加上琅琅上口的儿歌，文章情趣盎然，容易激发学生热爱大自然的感情和探究大自然奥秘的兴趣。二年级的学生自觉投入学习的心理机制不完善，思维以直观形象思维为主。教学过程中，采用，多形式的朗读为学生创设学习的氛围，让学生更直观的理解课文中的知识，开拓学生的知识面。 教学目标： 1、知识与能力： （1）认读12个生字，会写8个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。 2、过程与方法： （1）在认、比、写中掌握生字。 （2）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。 （3）在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。 3、情感、态度与价值观： 增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点 ： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。 教学难点 ： 1、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。 2、增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。 教学方法： 指导朗读法、讲授法、指导小组合作学习法 三、教学 第二课时 (一)本课时教学目标 1、知识与能力： （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。 2、过程与方法： （1）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。 （2）在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。 3、情感、态度与价值观： 增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。 教学准备： 学生：课前收集2种植物的传播方式 老师：多媒体课件 教学过程 ： 一、复习旧知，导入新课。 1、复习生字。 2、导入新课。 生字娃娃们把知识的种子播种到了大家的心里。那植物妈妈到底是怎样传播种子，让绿色铺满大地的呢？动物王国里的刺猬先生正在做这个调查，它都有哪些收获呢？ 让我们继续学习课文骑“白马”的苍耳，去课文中寻找吧。 二、自读课文，理清脉络。 1、自读课文，要求把课文读通顺流利。 2、找一找。课文中写了哪几种植物传播种子的方式？ 三、精读课文，深入理解。 （一）课件出示合作学习要求： （1）找一找，找出具体描写植物的相关自然段。 （2）想一想，这些植物是怎样传播种子的？用“”勾画出相应的。 （3）读一读，小组一起读一读这些自然段。 （二）小组合作学习。 （三）交流汇报。（学习顺序因学生回答课件做随时调整。） 1、学习蒲公英的传播方式。 （1）找出描写蒲公英传播方式的段落。 （2）蒲公英是怎样传播种子的？（板书：借风） （3）指导朗读。 2、学习凤仙花的传播方式。 （1）找出描写凤仙花传播方式的段落。 （2）说一说凤仙花的传播方式。（板书：太阳晒） （3）播放凤仙花种子传播的视频。 （4）指导朗读。 3、学习樱桃的传播方式。 （1）找出描写樱桃传播方式的段落。 （2）说一说樱桃的传播方式。（板书：鸟粪） （3）出示樱桃传播种子的图片。 （4）指导朗读。 4、学习苍耳的传播方式。 （1）找出描写苍耳传播方式的段落。 (2)想一想：苍耳是什么样子的？ （3）说说苍耳的传播方式。（板书：兔毛） （4）读儿歌，理解苍耳骑“白马”为什么用双引号。 （5）苍耳传播种子的视频。 思考：除了小白兔，还有哪些动物会带着小苍耳四处安家呢？ 生答：狗、猫、猪? 师小结：是呀，只要是带有皮毛的动物，都会带着苍耳四处安家。 四、全文，拓展升华。 、总结全文。 2、拓展：植物妈妈的办法很多很多，你知道还有哪些植物是怎样传 播种子的？ 出示课件：播放几种植物传播种子的方式。（豌豆、葡萄、柳絮） 激励：走进大自然，探索大自然。多看书，多查阅资料。 3、德育渗透： 希望你们能像小刺猬一样，做生活中的有心人，留心观察身边的事物。那样你就会在大自然的怀抱里发现更多有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。 六、板书设计： 骑“白马”的苍耳 蒲公英借 风 凤仙花太阳晒 樱 桃鸟 粪 苍 耳兔 毛 垫江县桂溪镇南阳小学 陈榕 骑“白马”的苍耳 -科学语言活动 设计意图 种子对于大班幼儿来说并不陌生，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多的野生植物，它们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界。这对于幼儿来说相对就比较陌生了。然而正是因为幼儿在这方面经验的欠缺，所以能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。由于城市的幼儿环境因素制约，对他们来说学习价值比较大，可以供他们去探索。这一科学活动，通过语言故事融汇科学知识，在此基础上充分利用图片资料，让幼儿了解种子传播方式的秘密。并通过这一活动让学生感受大自然的奇妙和植物顽强的生命力，激发幼儿的好奇心和探究植物世界奥秘的热情。 活动目标 1、 了解一些植物的特征和植物种子的传播过程 2、 激发学生探索大自然其它植物种子传播奥秘的兴趣 重点： 了解一些植物的特征和植物种子的传播过程 难点： 能按照生活经验表达植物种子的传播方式 活动准备 1、相关植物图片 2、相关ppt课件 3、配乐 活动过程 1、设问导入 刺猬先生有一块地，他在里面种有很多的植物，有一天他去地里去看植物，可是他发现了蒲公英，凤仙花，小樱桃树，苍耳植物依次按顺序分别按图片展示提问：“咦， _种有蒲公英啊，为什么他们会出现在我的地里，他们是怎么来得呢？”让幼儿积极开动脑筋展开想象，植物为什么出现，植物依次分别询问 2、分段讲解故事 分段讲解故事，依次让幼儿猜想原因后配ppt图片揭示答案 解释答案过程中每提到一种种子的传播方式，分别按顺序在黑板记录展示。 3、交流讨论 故事讲完了我看哪个小朋友记住了，故事里提到的前面三种植物他们的种子是分别怎样来到刺猬先生的地里的？蒲公英靠风力，凤仙花靠自体弹力，小樱桃靠动物） 那你还知道生活中哪些植物种子是靠风力自身弹射，动物传播种子的？让幼儿依靠生活经验发挥想象，每提到的植物在黑板的记录表上记录归纳 小刺猬后来在草地上又发现了什么？苍耳苍耳是怎样来到草地上的？ 你们还知道其它的传播方式么？ 4、游戏环节 幼儿选喜欢的一种子角色，配乐朗诵内容，让幼儿模仿种子传播过程 活动延伸 1.环境创设：展示“种子的传播”展板。2.区角活动：进行种子的粘贴活动及自然角种植活动。3.家园共育：带学生了解更多的种子以及它们的传播方式 骑“白马”的苍耳教学设计 教学目标 .巩固本课的生字新词。 .能正确、流利、有感情地朗读课文。 .在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的，激发学生探索自然奥秘的兴趣。 教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文。 了解植物传播种子的方式。 教学难点 在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、谈话导入 .清明放假回来的第一天，我们也在这间教室上过一节课，还记得上的是什么吗？（生：骑“白马”的苍耳）还记得是哪位老师给大家上的课吗？ .大家的记性可真好。今天，黄老师要和大家一起继续学习这篇课文。齐读课题。 二、复习生字新词 .这一课的生字大家还能叫出他们的名字吗？我要来考考大家了。 .课件出示生字。指名认读，齐读。 .生字宝宝们和他的朋友站在一起，还能叫出他们的名字来吗？ .课件出示词语。指名认读，齐读。 过渡：大家读得可真好，记得真牢，管理户籍的刺猬先生都忍不住来到了我们的课堂，和大家一起学习。 三、品读课文 .现在请大家打开书，翻到133页，自由地读课文，边读边勾画，看看刺猬先生调查到了哪几种植物传播种子的方法。（将刺猬先生调查到的植物的名称用自己喜欢的符号标示出来）边读边勾画是一种学习的好方法。 .学生自读课文，勾画。 .指名汇报。（都读完了吗，我请同学来说一说）根据学生的回答板书 .见过蒲公英吗？（出示蒲公英的图画）蒲公英是怎样传播种子的？（蒲公英的种子，是撑着小伞，由风婆婆送来的。出示这个句子，读句子）这里有两个表示动作的字，它们是（撑、送）平时，咱们是怎样撑小伞的？做做动作。只要风婆婆轻轻一吹，蒲公英就撑着小伞和风婆婆一起去旅行了。他们可能会到哪些地方去？（田野、高山）让我们也来轻轻一吹，送蒲公英宝宝去旅行吧！读句子。 .刺猬先生还调查到了哪种植物？（凤仙花）出示句子。凤仙花又是怎样传播种子的呢？（凤仙花的妈妈了不起，结的果子像个小炸弹，太阳一晒，果皮裂开，把种子像子弹一样射出去，射得老远老远的。）再自由地读读这个句子，从什么地方看出凤仙花了不起？“老远老远”是什么意思？（谁想来读读这个句子，从他的读中，你感受到了什么？我们一起来像他那样来读读这个句子） .我们来看看樱桃树是怎样传播种子的？请大家默读第四自然段，勾画出樱桃树传播种子的相关语句，读一读。你觉得这种方法怎么样？（很有趣）那我们就有趣地来读读樱桃传播种子的方法。 .刺猬先生调查得可真仔细，近来，他又有了新的发现，看，两棵小苍耳悄悄地长在了草地上，仔细观察，你发现了什么？（苍耳的身上长有许多小刺）难怪刺猬先生感到很奇怪（读句子：小刺猬感到很奇怪：“小苍耳，你们的模样挺像我呢！你们是怎么到这儿的？”）谁来读读这句话。从他的读中，你感受到了什么？你们知道吗？是从哪里知道的？出示句子（小刺猬发现，有三颗小苍耳籽，已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了。） “钩”可以换成什么？（挂）出示句子区分“钩和挂”。再读句子。小刺猬为自己的发现感到十分高兴，他快乐地唱起了歌。（出示句子，学生齐读用自己喜欢的方式读儿歌，可以拍手读，也可以和同桌的同学合作读，想想“白马”指的是什么？）小苍耳钩在小兔子的毛上，就像是骑在白马上一样，所以用了一相引号把白马引起来，这不是指真的白马。为什么说小苍耳没腿也能走天下？这是一件多么令人高兴地事啊，我们也来高地读读这首儿歌。小苍耳有了自己的歌，蒲公英、小樱桃、凤仙花都没有歌，你们能不能为他们编一编歌？请看大屏幕布。 蒲公英，撑（ ） 小樱桃，真好吃 没翅也能（ ）贪嘴小鸟（ ） 告别（） 跟着小鸟（ ） 飘啊飘啊去（ ） 掉在（） 凤仙花，了不起 结的果子像（ ） 太阳一晒（ ） 种了射得（） 8刺猬先生是生活的有心人，他把苍耳的来历记在了本子上，让我们也来做一位生活的有心人。 四、写字练习 1前面王老师和大家一起写了四个字，今天我们就来写一写剩下的四个字。 2认真观察这四个字在结构上有什么特点？ 3在写的时候要注意哪些笔画的写法？ 4教师范写，学生跟着书