四年级英语下册 Lesson 8(1)教案 陕旅版

（陕旅版）四年级英语下册教案Lesson 8 Im sorry. 本课通过Im sorry. Im late. My bike is broken.等句型和词汇学习，学习 “主系表”结构，掌握三个形容词sorry, tired, broken的意义和用法及名词seat。初步了解过去时态和情态动词May的意思及引导的表示请求的句子：May I use your book? May I use you pen? 等。 同时教育学生要使用礼貌用语。 教学目的及重难点分析： 1. 会说会用这些句子：Im sorry. Im late. My bike is broken. Thats all right. May I use your book? 2.会说会用会写这些单词: sorry, tired, broken，get, use. 3. 学习“主系表”结构。 4. 了解一般过去时的意义及其否定句的表示法。 5. 情态动词May的意思和用法。 课前准备： 1. 教师准备坏了的手表。 2. 录音机和相关部分的录音带。 3. sorry, tired, broken, seat的单词卡片。 4. 老师以43页的图片为参考,制作一个flash课件。 5. 教师让部分学生准备榔头。 6. 老师准备46页的两幅图片，再准备几幅类似的图片：如，不小心踩了别人的脚，不小心泼了别人一盆水，不小心把别人手里的东西碰掉，不小心把别人的东西弄坏了，不小心把墨水弄到别人衣服上等。 7. 师生准备坏了的文具，手表，玩具自行车，椅子等。 教学过程: 1. 热身（Warming up） 1）老师播放事先准备的flash课件引出话题，课件内容可这样设计对话： Mary: What time is it? Li Shan: Im sorry; I didnt get my watch today. Jack: Its a quarter to eight. Imlate for school. Mary: May I use your bike, Jack? Jack: Sorry, My bike is broken. Mary: Thats all right. Mary: Hurry up! Hurry up! Here I am. Mary: Sorry, May I come in? Miss Green: Come in, Please. You look tired. Mary: I havent got a bike, and I ran here. Miss Green: Oh, I see. Please go to your seat and sit down. Mary: Thank you. 2.新课展示（New Presentation） 老师通过情景和单词卡片讲解重点句型和词汇： 1）老师故意稍微晚点并匆忙跑进教室，气喘嘘嘘的说：Im sorry. Im late. Ss: Thats all right, T: My bike is broken. (示词卡)，broken, broken, broken . I ran here（做跑的动作）。 Ss: You ran here. T: Ran的原形是 run , ran 是run的过去式。这个句子表示： 我刚刚跑来的。当我们要表示发生过的事情时，用动词的过去式。 Ss: Im tired，Im so tired. tired, tired,(老师做累了状)。 2) T: I want to sit down. Where s my seat? T: 老师指着学生的座位，They are your seats. You have your seats. Where is my seat?老师找到一个空位说：Heres a seat. 老师走过去时故意把一个同学的脚踩了一下，或把一个同学的东西碰掉，边拣东西边说：Sorry, sorry. Im sorry. 并引导学生说：Thats all right, 3)老师问学生Whats the time? 学生回答： Its 老师边看着自己的表边说：But my watch is.（老师故意和学生说的不一样） 然后再重复学生的话：You watch is.My watch is .Oh, my watch is broken. OK, now open your books to page43/ 老师忽然发现自己没带书：Wheres my book? Oh, its too bad. I didnt get my book today. T: 老师走到一个学生跟前，将手伸开问：May I use your book? Ss: Yes, please. T: Thank you T: 老师走回自己的位置，看了看自己的椅子说：My chair is broken .想修椅子发现没带榔头： I havent got a hammer. T: 老师走到一个没带榔头的学生跟前，将手伸开问：May I use yours? Ss: Sorry, I didnt get my hammer today. T: 老师走到一个学生跟前，将手伸开问：May I use yours? Ss: Yes, please. T: Thank you！ 4）老师修理了一下椅子说：Im tired。然后老师故意指一个学生说：Im tired. Can you help me? 学生接过榔头干了几下：老师说：You look tired。 Look在这是“看起来”的意思，是系动词，后面可跟形容词，表示看起来怎么样。如： You look happy.He looks sad. These flowers look beautiful等等。 3.小结： 1)当我们说过去没做某事时，在这个动词前加didnot 或 didnt ，这是过去式的否定式。例如：我刚才看电视了，I watched TV just now.你刚才没看电视。You didnt watch TV.今天小红没带英语书.Xiao Hong didnt get her English book today. 2)当我们要表示客气的向别人请求时，我们可以说：“May I ”，表示“我可以吗？” 。回答通常用Yes, please.表肯定。 Sorry, you cant.表否定. 4巩固活动； 1）角色扮演/情景再现 老师让学生两两一组，分别扮演老师和学生，演一个学生因为自行车坏了而上学迟到,老师让做到座位时匆忙中把别人的东西碰掉。老师让打开书时发现没带书的情景，评出今天的最佳语言奖和最佳表演奖。关键句如下： Im sorry. Im late. Thats all right. You look tired. My bike is broken. Go to your seat and sit down. Sorry. Thats OK. Oh, I didnt get my book today? May I use yours? 5. 听录音学习对话： T: Lets listen to a dialogue, then answer the questions. （播放对话部分录音, 抢答，抢答正确者为所在的组赢得一分） T: How many people are there in the dialogue? Ss: There are two people in the dialogue. T: What are they? Ss: One is Miss Green. The other is a girl. T: What s thetheir relationship ?relationship 是关系。 Ss: They are teacher and student. T: Whats wrong with the girl? Ss: Her bike is broken. T: How did she come to school? Ss: She ran there. T: Is she tired? Ss: Yes, She looks very tired. 6. 播放Listen ,look and match部分录音. 听并连线，看看哪个句子和哪幅图意匹配。 7做Lets practice(I).通过理解致歉语启发学生掌握其应答短语。 这部分可设计成一个游戏，看谁是最懂礼貌的孩子。老师将事先准备的46页的两幅图片，和类似的图片：如，不小心踩了别人的脚，不小心泼了别人一盆水，不小心把别人手里的东西碰掉，不小心把别人的东西弄坏了，不小心把墨水弄到别人衣服上等分发给几个学生，让他们各自和同桌或周围的同学根据图片所示表演出来，看谁是最懂礼貌的孩子。 致歉：Sorry或Im sorry. 应答：Thats OK.或Thats all right. 8. 做Lets Practice(II). 任务大赢家 老师让学生每人拿出一件事先准备好的坏了的文具，椅子，手表等；让学生根据实际情况完成对话，看谁最先找到自己需要的东西？谁就是今天的任务大赢家。并引导学生完成书上的对话部