幼儿园小班教案《罐子的秘密》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划罐子的秘密带反思小班教学计划罐子的秘密包括对小班以科学为主题的教学活动的反思，让孩子有目的性地聆听，准备猜测，听各种声音，大胆地表达语言，大胆地参加活动，体验探索的乐趣，来看看幼儿园班003010的课程计划。活动目标：1.聆听各种声音，并能够大胆地表达它们。2.有目的的倾听，准备好的猜测。3.大胆参加活动，体验探索的乐趣。4.知道不同的物体碰撞并发出不同的声音以学会区别。5.通过实验互相训练，学习分工合作的能力。6，通过实际操作，培养孩子动手能力。活动准备：认知准备：我已经知道大米，红豆和核桃。教具：PPT课件，交通信号灯，音乐。教学困难：知道不同的对象会碰撞会发出不同的声音，并学会区分两种声音。大自然诉说着探索的结果。活动程序：一，开始部分1.幼儿问候客座老师以消除紧张气氛。2，老师（展示罐子）：你看，今天，金老师带了很多罐子给孩子们！ （摆动一个不包含任何东西的罐子）罐子里有东西吗？你怎么知道的？ （慢摇，引导幼儿）幼儿：因为没有声音。3.老师：哦，没有任何声音。 （打开盖子）看看里面是否有东西？没有！孩子们真的很聪明。二，基础部分1.老师（把东西装进罐子里）：老师要改变把戏，您再听一次，然后听声音。2，老师（摇罐子）：猜猜，有东西吗？你怎么知道的？里面有声音吗？现在老师在这里有这么多罐子。你去找一个里面放东西的罐子。罐子无法打开。今天你必须用耳朵。用你的小耳朵找到管子。里面有东西。你拿着吧。有什么事情可以定位吗？来找到它。3，孩子找4.老师：找到了吗？只是坐下来找到它。 （孩子们回到座位上。）5.老师：罐子里有谁？ （老师摇晃瓶子）瓶子里有谁？每个人都有问题吗？ （用双手将广口瓶放在胸部。）好了，广口瓶中的婴儿得到了很好的保护。罐子里的婴儿保持着声音，这听起来很蠢。罐子里的婴儿对吗？听起来一样吗？ （摇摇罐子）听着！听着，你的东西和他的东西一样吗？（孩子摇摇瓶子然后说：不一样。）6，老师：不一样，我们要找的朋友不一样。您无法打开它。今天，您可以用耳朵找到它并保护您的宝宝。7，老师（请问孩子前进）：我们邀请一个婴儿上来，现在请其他婴儿为您罐子里的东西找好朋友，找一个好朋友会很热闹，找不到一个好朋友会非常孤独，听得很好，保护你的罐子宝宝，听他说话。 （舞台上的孩子摇动罐子。）8.老师：谁是他的朋友，请听一下，这是他的好朋友，快点和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。9.老师：既然他们已经是好朋友，现在我在这里是为了帮助您找到朋友。请听，谁是我的朋友。 （用手中的东西摇晃罐子）：如果耳朵是灵性的，请仔细听。你是我的朋友，我的朋友，一个非常孤独的人，和朋友在一起吗？来吧，我们是朋友，让我们一起摇一摇吧。请坐，去哪里？是的，一起坐。10，老师（请让其余的孩子留在舞台上）：您是好朋友吗，让我们一个接一个地听，只听清楚一个人。 （孩子们一一摇动罐子。）师：是吗？相同。这是相同的？相同。你们也坐在一起11.老师：你知道吗？今天老师把这三样东西放进了这些罐子里。 （显示PPT图片）这是什么？米宝贝，我们吃米饭做饭。还有另一种，你觉得这是什么？哦，是豆子。豆沙就是这样，是红豆宝宝；还有一个-核桃宝宝。放这三个东西，你猜谁是核桃宝宝（单独摇摇罐子）这是核桃宝宝吗？哦，是米饭，真的很聪明，是婴儿吗？这是？哦，是的，你很聪明。那这是什么婴儿呢？红豆宝宝。听着，是红豆吗？ （分开摇）这个孩子是什么？宝宝。那这个呢？核桃宝宝。三，结尾部分：1.老师（问孩子）：您刚刚带了什么婴儿？核桃宝宝。你要吃什么宝宝。你是做什么的？哦，红豆宝贝。现在，我们要玩游戏。你在玩什么游戏？请听，您知道，我们必须玩警察叔叔交通信号灯的游戏。 （拿卡反红）警察叔叔拿出这个，每个人都不好，警察叔叔上交了，你会出来，对吗？让我们来看看它可以保护您的宝宝。仔细看你的眼睛。 （转卡）谁在发抖？是的，是个婴儿，孩子们真的很聪明。不，摇晃不好。 （转回卡片）嘿，停下来！ （翻转另一张卡片）看（孩子摇晃）对，（翻转卡片）是这样的吗？ （儿童停下）（再次转动最后一张卡）那现在呢？2，老师（准备证件）：现在我们开始蹲，速度非常快。婴儿摇晃，婴儿摇晃，红豆婴儿摇晃。 （两次比赛）3.老师：好的，我要唱歌，然后让警察叔叔让你发声。这个声音会很好。开始哟！红豆宝宝请摇，大米宝宝请摇，核桃宝宝请摇，我们都一起摇。很快到来！ （唱歌速度更快！三倍）太好了！孩子们真的很小心。现在，老师邀请了一支乐队。乐队的声音也非常快，因此您的耳朵应该非常明亮，眼睛也应该非常明亮。因此，请听听您的耳朵和眼睛，保持乐观。4，老师（好吧，所有人站起来）：乐队还没来，我们要一起排练。 （播放PPT音乐）5.老师：乐队来了听好了。 （带有音乐，背景音乐是罐子的秘密）很好，非常好，我们能和特邀老师见面吗？好的，摇晃声音，然后见下方的老师。活动反思：整个事件看起来很简单且条件很好，但是当我最终完成活动时我发现了问题。事实证明，看似简单的事情不一定很简单。首先，当我参加这项活动时，当我观看该活动时，我发现老师设计的活动非常彻底。她似乎不仅要处理活动的一般过程，而且还要考虑与孩子的互动。进去吧。这就是我和一位名叫新老师的老师之间的区别。处理细节总是那么周到。对于我们的学前班老师来说，如何摆脱良好的教学活动的关键是看过程是否清晰，有条理。在某些活动中与儿童的互动以及紧急情况，对于紧急情况如何处理？如果可以说这可以做得更好。然后，也就是说，它可以从新老师转变为成熟，稳定的老老师。在此活动中，我省略了一个小链接，即（老师：让我们把好朋友的罐子放在一起，现在把罐子放在一起。）因此，我把罐子放到手里让孩子们认出声音，他们也和我一起颤抖。自我关心，没有听到请求，认出了这种声音。而且场景有点混乱并且难以控制。这也证明了活动链接不能随便切断。如果少了一个，当教授它时会有些尴尬，并且无法达到预期的效果。不足之处：与孩子互动时，我无法一起工作。一开始，当我把东西放进罐子里时，他们都知道我放了什么，都说了名字。这是我准备上课的时候，我错过了课，让孩子知道，这大