幼儿园小班教案《苹果树》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划苹果树带反思小班教学计划苹果树包含对小班以语言为主题的教学活动的反思，使孩子们可以体验与同伴互相帮助，理解故事的过程，同时模仿小动物采摘苹果，并在小动物中告诉动物。语言更连贯。摘苹果的简单过程可以静静地听别人的演讲，并积极地考虑文学活动的乐趣。快来看看003010幼儿园班，对课程计划进行反思。活动目标：1.了解模仿小动物采摘苹果过程中的故事，并以一种更加连贯的语言讲述小动物采摘苹果的简单过程。2.体验与同伴互相帮助的乐趣。3，可以静静地听别人的演讲，并积极思考文学活动的乐趣。4.让孩子大胆表达对故事内容的猜测和想象。活动准备：Ppt，两棵装满苹果的大苹果树，一只乌龟，一只小熊，一只小猪，一只小兔子，一只大和一个小篮子。活动程序：一，展示大苹果树的进口1.哇，树上到处都是红色和大苹果。我们必须看到唾液流出。孩子们想吃吗？2，但是苹果在这么高的树上，我该如何捡起苹果？二，欣赏ppt，了解故事场景一：有一天，一只小乌龟来到苹果树下。它还想吃苹果，但他没摘苹果。谁寻求帮助？ （小熊）怎么说？ （小熊，熊，来吧，来帮忙摘苹果）2.熊是怎么摘苹果的？ （熊正伸手摘苹果），让我们学习熊摘苹果。3.它捡起苹果了吗？ （没有）摘要:苹果树太高了，熊无法捡起苹果。场景2：1.熊无法捡起苹果。谁来帮助小乌龟？ （小猪）怎么说？ （小猪，猪，来吧，来帮忙摘苹果）2.仔猪如何采摘苹果？ （小猪从脚上捡起苹果），让我们一起尝试。摘要：但是苹果仍然没有被采摘，苹果树太高了，猪也无法采摘苹果场景3：1.小猪不能摘苹果。谁来帮助小乌龟？ （兔子）说什么？ （兔子，兔子，来吧，来帮忙摘苹果）2.猜兔子会摘苹果吗？3，（继续讲故事），兔子是怎么摘苹果的？谁愿意当兔子摘苹果？4.兔子拿起苹果了吗？摘要：苹果树过高，兔子跳或摘苹果场景4：1.最后，小乌龟想到了摘苹果的好方法吗？2，（到黑板上用图形表示），请排队吗？3.最后，他们捡起苹果了吗？他们高兴吗？小乌龟开心地说了什么？简介：事实证明，帮助他人也可以使他们开心。以后，孩子应该互相帮助。三，游戏苹果树1.树上的许多苹果都煮熟了。我们可以一起摘苹果吗？如果无法摘取苹果，则可以使用熊，猪，兔子和小乌龟。 （把婴儿放在胸前，模仿一只小动物摘苹果）2.孩子们去摘苹果，摘下的苹果放在水果篮里。3.您使用哪种小动物方法采摘苹果？4.采摘苹果时，请帮助您的好朋友采摘苹果。你快乐吗？因此，我们将来必须互相帮助。活动反思：摘苹果是同一类的活动。我将学习活动苹果树更改为一个故事。作为一种语言活动，故事中有四个小动物。孩子们熟悉两种动物，所以它们间穿插着。在日常生活中没有太多接触的两种动物可以扩大幼儿的知识。当小动物用苹果采摘苹果时，也从容易到困难的角度对其进行了设计，并逐步进行。该方法可帮助幼儿学习新方法。在活动过程中，我发现孩子们很聪明。当老师问是否有好的方法可以捡起长在大树上的苹果时，孩子们热情地回答，有人说他们可以拿起带椅子，桌子和梯子的苹果。有些人说他们可以跳起来接球，有些人则做练习来抬起脚。这些经验以前没有提供给孩子。孩子们可以想到很多好的方法。我发现孩子真的很聪明。整个事件由一个故事联系在一起。第一个场景结束后，提出问题。将第二和第三场景放在一起，然后提出问题。这两个场景的故事内容很长，增加了一些理解。很难，但是通过孩子们的回答，我发现孩子们仍然可以理解小动物如何采摘苹果。最后一个场景，对于孩子们来说有点困难，因为他们以前从未见过他们，所以老师玩了这种场景。该方法称为幼儿梯形方法，以帮助孩子理解。整个活动发现孩子们的投资很好，玩得很好，但我本人也有很多不足之处。首先，我设计了一种方法，让孩子们集体模仿在各种场景中摘苹果的小动物，但他们却错过了。模仿孩子本身并不能使孩子高兴，因此我感到遗憾的是缺少这项活动。我没有让孩子们在学校玩耍，也没有让孩子们学习玩乐。其次，在采摘水果的过程中，可以给人一点音乐的氛围，让孩子们在快乐的氛围中体验以不同方式采摘苹果的乐趣。当孩子拿起苹果时，他可以要求孩子交换有关如何摘苹果的信息，因为有些孩子使用自己的方法来摘苹果，这可以扩展其他孩子的知识。总体而言，从实现目标的角度来看，这项活动已基本达到目标。但是，从幼儿的发展来看，幼儿并没有太大的进步，因为在第一环节中，发现幼儿有很多摘苹果的方法。这项活动仅添加了一种新方法，而这种新方法对于年幼的孩子来说不是很