幼儿园小班教案《说相反》含反思（通用）_第1页
幼儿园小班教案《说相反》含反思（通用）_第2页
幼儿园小班教案《说相反》含反思（通用）_第3页
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文档简介

幼儿园小班教学计划说相反带反思小班教学计划说相反包括对适合小班学生的语言主题教学活动的反思，让孩子们通过游戏来体验集体游戏的乐趣，让孩子们通过游戏来掌握相反的单词，培养孩子的思维敏捷性，鼓励他们孩子们大胆地猜测，告诉我，移动，来看看幼儿园003010，对课程计划有一些思考。活动目标1.通过游戏，孩子可以掌握相反意思的单词，并培养孩子的思维敏捷性。2，通过游戏让孩子体验集体游戏的乐趣。3.鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。4.根据您现有的经验，大胆表达自己的想法。教学重点，难度1.幼儿活动和培训的灵活性和协调性2.鼓励幼儿参加活动。活动准备物理对象（例如大鞋子，小鞋子，黑色手套，白色手套等），图片活动程序1.对话引出了话题。老师：你看，这比老师和李洁（一个孩子）要高，哪一个小？孩子1：高丽杰老师很矮。幼儿园2：李洁霄老师。2.将物品和图片放在桌子上，让孩子们看聊天。老师：老师在这里准备了很多东西。您看到它和他们有什么不同吗？如：大鞋，小鞋，黑手套，白手套。3.开始游戏：（1）老师拿出一件，说：这是白手套。 您必须找到黑手套，然后说：这是黑手套。 等等。（2）孩子玩耍后，只能说话。然后老师拿了一本书说：“瘦”，孩子拿出一本书说：“厚度”。（3）孩子首先说老师合作。您也可以玩游戏，例如老师举起右手，孩子举起左手。4，体验游戏的乐趣：让孩子们彼此了解，并做得更好。教学反思1.小班学习是儿童身心发展的重要时期。每个孩子都有每个孩子的特征。在活动中，他们学习交流和运用大脑使运动更加灵活和完美。这些表明这个时期的孩子需要老师。儿童指导2.对活动过程的反思：（1）对幼儿发展的思考，大多数儿童可以积极参加活动，个别学生需要老师的指导才能成功完成活动，一些儿童可以在活动中创造一些动作，一些想法，孩子身体的柔韧性和协调性得到了改善，那些孤独的孩子也有所微笑。（2）对教师专业的反思，因为我是他们的班主任，所以我对每个孩子都有一定的了解，可以充分掌握他们的水平，学习习惯和学习特点，因此他们可以掌握教育内容的核心价值。并最大程度地发展幼儿。（3）重新思考师生之间的互动。当个别孩子在活动中听不懂老师的指示时，老师应在孩子身边进行说明和示范，并指导不符合要求的学生，使孩子们可以积极地与老师合作。指示已执行，因此活动进行得很顺利。3.评价活动的效果。幼儿在整个活动中的参与程度相对较高，这对于成长较快的学生来说很简单，但是对于成长较慢的学生来说很难。因此，教师应考虑这一方面，并允许较慢的学生参加活动。进来吧。4.如果我重新上课，则将更加仔细
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