幼儿园小班教案《我是一条毛毛虫》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划我是一条毛毛虫带反思小班教学计划我是一条毛毛虫包含对小班美术主题教学活动的反思。让孩子们通过观察玩具毛毛虫的变化和老师画的毛毛虫形状的变化，通过一个接一个的按钮来尝试连接拼贴毛。昆虫，请尝试使用底板上的按钮组合将毛虫以不同的姿势粘住。知道未使用的按钮会根据颜色放回到相应的框中。来看看幼儿园班级010010的几点思考。活动目标1.尝试用粘滞便笺板上的按钮组合以不同的姿势贴毛毛虫。2.通过观察玩具毛毛虫的变化和老师绘制的毛毛虫形状，尝试将毛毛虫彼此相邻的按钮连接起来。3.知道未使用的按钮会按颜色返回到相应的框。4.体验通过想象创造图像的乐趣。5.可以展示自己的作品并欣赏他人的作品。教学重点，难度1.尝试用底板上的按钮组合将毛毛虫摆成不同的姿势。2.通过观察玩具毛毛虫的变化和老师绘制的毛毛虫形状，尝试将毛毛虫彼此相邻的按钮连接起来。3.通过观察玩具毛毛虫的变化和老师绘制的毛毛虫形状，尝试将拼贴毛毛虫彼此相邻的按钮连接起来。活动准备1.各种可重复使用的明亮背胶板（可以通过在使用过的纸箱的内部底部粘贴便签纸来制成）。2.足够数量的大按钮。3.绒毛玩具毛毛虫。活动程序首先，调动毛毛虫的现有经验1.展示绒布玩具毛毛虫。谁在这里？这毛毛虫是什么？你用手看它。 （引导孩子注意这是一条长毛毛虫。2.这只毛毛虫是剥皮的，并且不断变化的身体。 （老师把毛毛虫扭成一个十字架。）你看，它的身体是什么样的？过来学习。 （老师用线画毛虫的交叉。）3.看起来像什么？ （老师将毛毛虫的身体变成了弓形。）这次谁来学习呢？ （老师用线条画出拱形的毛毛虫。）4.毛毛虫的头部也会改变。 （老师把毛毛虫的头扭到后面。）您能找出毛毛虫现在想要做什么吗？ （引导幼儿发现毛毛虫回头就像向后看。）5.如果我想让毛毛虫钻到地下，应该如何换头？二，明确坚持任务和要求1.今天，老师要你伸出一条长毛毛虫，那是一种顽皮的毛毛虫，做不同的事情。该怎么办？2.老师逐一介绍按钮和便签板。3.谁将按钮粘在底板上？请一些小孩尝试将按钮贴在便签上。4.老师解释并演示了粘贴方法：首先将按钮直接放在要粘贴的底板上，然后用力向下按以将其按下。粘住它时，您需要在按钮旁边有一个按钮，以便可以粘住正在生长的毛毛虫。5.请使用所有动作来模仿并说出粘贴方法。尤其重要的是，将一个按钮放在一个按钮旁边，未使用的按钮会根据颜色返回到相应的框。3.在老师的指导下贴毛毛虫老师提醒孩子在贴纸旁边放一个按钮，并鼓励孩子摆姿势不同的毛毛虫。在情境语言的指导下：“您的毛毛虫在做什么？毛毛虫的头在哪里转？是向前爬行还是向朋友大喊？ “4.欣赏彼此的作品，并大胆地介绍您的作品。1.谁能告诉我你的毛毛虫在做什么？2.引导其他孩子确认由于头部方向的改变和身体的扭曲，毛虫的姿势有所改变。3.如果儿童将一个按钮的不同颜色混合在一个盒子中，则应强调按颜色排序的方法和要求，并请个别儿童进行演示。教学反思该活动的活动我是一条毛毛虫，整个活动有两个目标，第一是利用身体的动作来展现毛虫的动态特征，第二是感受制作毛虫的乐趣。活动中有三个链接，第一部分是对话主题。毛毛虫在幼儿中很常见，因此很熟悉，因此他们回答问题的热情也很高。第二部分是学习毛毛虫，并讨论毛毛虫如何行走。讨论后，请孩子们上一堂课，慢慢地爬上去并扭转。在这一节课中，老师应指导孩子说出毛毛虫身体的哪个部分向上倾斜，例如头，尾巴，胃等。第三个环节是打线，做毛毛虫。我准备了一些羊毛，让孩子们用这些线使毛毛虫弯曲和扭曲。这个环节主要是巩固孩子的第二环节，这是要强调毛毛虫的动态特性。羊毛在幼儿生活中很常见，并且纱线可以随意弯曲，具有各种线条和曲线。设置好之后，请孩子谈谈他的毛虫如何扭曲？那部分吗？最后，我准备了一些原创作品，并要求孩子们贴上贴纸，拼出一条扭曲的毛毛虫。整个活动着重于毛虫的动态特性。从第二个链接开始，我将把这个重点慢慢输入到幼儿的脑海中，以便他们可以有意识地了解要点。这种胶粘链接对于中年儿童很简单。因此，最后我进行了扩展活动，听了一个关于毛毛虫的故事，这很有趣和幽默。完成工作后，他们一边欣赏工作，一边听毛毛虫的故事。活动结束后，我对自己进行了反思，并感到很多缺点。幼儿参与整个活动的热情很高，他们的注意力也很集中，毛毛虫吸引了他们。但是，整个活动的设计和目标似乎并不一致，有点笼统，活动的重点不够突出，链接的排列出现了一些问题。在第二部分中，请学习学习毛毛虫，缓慢爬行，扭动，尤其是当孩子们来表演毛毛虫时，几乎所有的孩子都举手，他们都想学习，但是我只是邀请了几个孩子，而孩子们跟我走来的人只是做出了毛毛虫的形状和动作，没有扭动和爬上去。我认为在本次会议上，老师应该首先演示，然后让几个孩子慢慢爬起来，扭动身体，最后每个人都会来学习毛毛虫。还可以进行场景教学，毛毛虫在草地上玩耍，玩耍等等，因此此活动增加了很多乐趣。在玩儿童线的过程中，似乎没有重点，只是要求他们将毛毛虫放在座位上。我认为老师应该用毛线在黑板上画出毛毛虫的线条，然后要求孩子们进行操作。我觉得整个活动，我没有很好的指导，没有足够的投入，使得这项活动缺乏热情，似乎很朴实，我没有注