苏教版九年级上学期语文第二次月考试卷

苏教版九年级上学期语文第二次月考试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、 选择题 (共5题；共10分)1. （2分） 找出多音字组词全都正确的一项（ ）A . 省：shng省悟 xng 归省 折：zh打折sh折本B . 吓：xi吓唬h恐吓 纤：xin化纤 qin纤细C . 薄：bo薄脆 b 稀薄 解：ji解放 xi解数D . 模：m模式 m模样 称：chng称赞 chn称职2. （2分） 下列词语中没有别字的一项是（ ）A . 霎时 荒缪 重峦叠嶂 怒不可遏B . 汲取 恻隐 粗制烂造 巧妙绝伦C . 颓唐 告罄 骇人听闻 碌碌终生D . 禁锢 执拗 冥思遐想 通霄达旦3. （2分） 下列句子中划线词语使用有误的一项是（ ） A . 星期天上午，我随妈妈来到农贸市场，这里人声鼎沸 ， 热闹非常。B . 浙江千岛湖里，沉没了一座古城，那里有许多鲜为人知的秘密。C . 她的歌声是那样的清脆悦耳，她的舞姿是那样的轻柔飘逸，这样美妙的艺术享受，真令人不堪设想。D . “何必灰心丧气呢？”他劝小明道，“你只不过偶尔失手，没有在双杠上翻过去，还可以再来一次嘛。”4. （2分） 骆驼祥子中的小福子为养活两个小弟弟怎么办了?（ ）A . 当妓女B . 给别人家当仆人C . 出苦力D . 摆地摊5. （2分） (2019北部湾模拟) 下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是（ ） 每个人都有自己的词牌，它是一个人精神上的住所。呵梅弄妆试巧，_，你的词牌便是“天香”；分明画出秋色，_，你的词牌便是“倾杯”；笑语盈盈暗香，_，你的词牌便“青玉案”。我们住在自己的词牌里，把日子串成诗，在清风明月里吟诵。畅怀于雨意云心，与酒情花态共赴安暖于明窗日常，与红炉围坐同语沉醉于人间美好，与宝马雕车同游A . B . C . D . 二、 语言表达 (共1题；共4分)6. （4分） 仿照划线句写两个句子，使前后衔接，语意连贯。从小到大，一路走来，收获了许多甜蜜的回忆。甜蜜的回忆如花，芬芳四溢，令人迷醉。它如桃花，绽放在三月油墨的田野上；_，_；_，_；它如梅花，绽放在腊月雪白的屋舍旁。三、 综合性学习 (共1题；共6分)7. （6分） (2017七上乌鲁木齐期中) 书是人类进步的阶梯，书能影响人的心灵，能教我们心地善良，持重内向，坚韧不拔和勇于创新，读书是一种重要的学习途径，是中华文化传承的，为了营造良好的读书环境，让读书之风吹进我们的心里，班级开展了以“悠悠书香伴我行”为主题的综合性学习活动， （1） 请你为这次的“悠悠书香伴我行”活动设计两个活动栏目活动一：_活动二：_（2） 假如你是这次活动的主持人，你设计一段简洁的开场白。（要求：至少用一种修辞手法，内容里不得出现真实的地名、校名、人名。）四、 现代文阅读 (共3题；共41分)8. （12分） 阅读巍巍中山陵选段，回答下列小题自碑亭再往北，地势陡然高峻，由此上至祭堂前平台，全部砌以宽大的石阶。石阶分为8段，每段30余步至50余步不等，共290级。石阶尽处，就是宽135米、深30米的大平台，中央则矗立着陵园的主体建筑祭殿。平台是全陵的制高点、与入口处石坊的垂直高度差超过70米，这里视野辽阔，气象万千，既便近观，又宜远眺。当阳光灿烂时，远处方山如屏，秦淮似带；近处村舍相望，田圃纵横，道路津梁，行人车马，无不纤细入微，仿佛眼前展开了一轴工笔长卷。而当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中，城犹潜蛇，山若伏鳖，馆阁楼台，隐约参错，远峰近树，依稀可辨，人们又好像面对着大幅的泼墨山水。无论是春夏秋冬，还是风霜雨雪，大自然都要向人们展示它那变幻无穷的奇妙景色。祭堂是一座宽27米，深22米，高26米的重檐歇山建筑，堂内立有12根黑色花岗石圆柱，护壁则采用黑色大理石，石上刻着中山先生的告诫党员演说词全文。中央偏北处 ， 置有这位伟大革命家的白大理石像一尊，雕像端坐平视 ， 神态安详，栩栩如生。（1） 第1自然段大量运用了数字说明，有确数，也有概数，请举例说明它们的表达作用。（2） 这段文字写大平台上近观远眺，运用了比喻、对偶、排比等修辞手法，描写生动，文笔优美，读来琅琅上口。下面赏析不当的一项是（ ）A . 这段文字，有两层大的比喻：一是“当阳光灿烂时”，眼前景色仿佛“工笔长卷”；二是“当日出日没之际”，又像“泼墨山水”。B . 两层中又有比喻：“方山如屏，秦淮似带”“城犹潜蛇，山若伏鳖”。C . 这四个比喻又构成两组对偶句。“城犹潜蛇，山若伏鳖”是比喻兼拟人。D . “馆阁楼台，隐约参错，远峰近树，依稀可辨”等由四字短语构成排比句，读来气势磅礴。E . 骈句间以散句，既有整齐之美，又有错综之美。在说明文中运用描述性文字，是为了使读者有所感。（3） 第2自然段中的划线字分别说明了事物哪些方面的特征？9. （20分） 阅读下文，回答相关问题。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（1） 第段首句有什么作用？结句又该怎样理解？（2） 仔细揣摩第段的含义。（3） 找出点明全文主旨的句子。（4） 结合全文意思品味最后一段的含义。10. （9分） 阅读下文，回答相关问题匠人与大师（梁 衡）在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬，有时是吹捧。又常不满于某件作品，说有“匠气”。匠人与大师到底有何区别？匠人在重复，大师在创造。一个匠人，比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。但就算一天做到100把也还是一个木匠。大师则绝不重复，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是有没有突破和创新。匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。匠人在实践层面，大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富，但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身。大师则站在理论的层面上，靠规律运作。面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数字，匠人满头大汗，一道接一道地去算，大师只需轻轻给出一个公式。匠人常自持一技，自炫于一艺，偶有一得，守之为本；大师视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭，心犹难宁。匠人较单一，大师善综合。我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这是指匠人，大师则不靠这，他纵横捭阖，运筹帷幄，触类旁通，举一反三。因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人一筹时，大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，还有更重要的数学、哲学等。而成为一个社会科学方面的大师要求就更高，马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石。世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵。但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合，由经验到理性，有了战役、战略的水平时他就成了将军。鲁班最初是一名普通木匠，当他在技术层面已经纯熟，不满足于斧锯的重复，而进军建筑设计、构造原理时，就成了建筑大师。虽然从匠人而成为大师的总是少数，但这种进取精神是人类进步、社会发展的动力。古语说，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？这个社会就不堪设想。我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要循大师的思路，比如力求创新，不要重复，不要窃喜于小巧小技，沾沾自喜。对事物要有识别、有目标、有追求。力虽不逮，心向往之。在个人有了这样一种心理，就会有所上进；在民族有了这样一个素质，就会生机勃勃；在社会有了这样一个氛围，就是一个创新的社会。（1） 对文章各部分内容及相互关系概括有误的一项是（ ）A . 第段提出“匠人与大师有何区别”这一话题，引出下文。B . 第到第段阐述匠人和大师三个方面的区别，三段之间是层层递进的关系。C . 第段指出追求成 为大师的进取精神是人类进步、社会发展的动力，紧承上文深入论述。D . 第段表明在思想方法上循大师思路对个人、民族和社会都有帮助，收束全文。（2） 下列对第段画线句子分析有误的一项是（ ）A . 画线句是证明“世界是五光十色的，需要大师也需要匠人”这个观点的。B . 画线句引用“古语”证明观点，使得说理有出处、有根据，更具说服力。C . 本段引用 了画线句“古语”和拿破仑的名言说理，可知本段主要运用了道理论证的方法。D . “法乎其上，得乎其中”一句既有对第段论证的总结，又与第六段的论证相互 勾连。（3） 简要分析第段的论证过程。五、 句子默写 (共1题；共6分)11. （6分） (2011南通) 用课文原句填空。（1） 采菊东篱下，_。（陶渊明饮酒）（2） 会当凌绝顶，_。（杜甫望岳）（3） 山重水复疑无路，_。（陆游游山西村）（4） 成功的花，人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿，_，洒遍了牺牲的血雨。（冰心成功的花）（5） 刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中的“_，_”两句表现了诗人豁达、乐观、积极进取的人生态度。（6） 欧阳修说：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”这句话继承了孟子“_，_”的思想，是历史经验的深刻总结。六、 诗歌鉴赏 (共1题；共3分)12. （3分） (2015上海) 阅读下面的诗句，完成问题【甲】欲说还休，却道天凉好个秋。（丑奴儿书博山道中壁）【乙】会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（江城子密州出猎）【丙】会当凌绝顶，一览众山小。（望岳）（1） 以上三句诗均为诗词的末句，都抒写了作者心中的渴望，请分别写出渴望的内容。甲句：渴望能直接抒发心中的忧愁乙句：_丙句：_（2） 下列对诗句理解错误的一项是（ ）A . 以上三句都在感情高潮时结束。B . 以上三句或写现在或写将来。C . 三句都与诗人的个人经历有关。D . 三句都与标题有直接关系。七、 文言文阅读 (共1题；共8分)13. （8分） (2017七上梅江月考) 阅读下面文段，完成问题。论语十二章子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”学而曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”学而子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”为政子曰：“温故而知新，可以为师矣。”为政子曰：“ ， 。”为政（上文默写题）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”雍也子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”雍也子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”述而子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”述而子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”子罕子曰：“三军可夺帅也， 匹夫不可夺志也。”子罕子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”子张（1） 解释下列划线词语在文中的意思。人不知而不愠_温故而知新_博学而笃志_（2） 把下列句子翻译成现在汉语。不义而富且贵，于我如浮云。三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（3） 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A . “有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”前一句是讲为人态度，后一句是讲学习的乐趣。B . “三人行，必有我师焉。”是说向一切人学习，随时随地都要注意学习。C . 第章反复赞叹“贤哉，回也！”，高度赞扬了颜回安贫乐道的高贵品质。D . “逝者如斯夫，不舍昼夜。”是对时光流逝的慨叹，有劝人珍惜时光的意思。八、 命题作文 (共1题；共5分)14. （5分） (2018郴州) 人生如旅途，旅途中有晴天里阳光沐浴的温暖，也会有下雨天风雨交加的迷茫；有行走坦途时云淡风轻的惬意，也会有攀爬险峰时意想不到的艰辛。风雨过后是彩虹，山的那边是另一种风景。“我终于翻越了那座山”为题写一篇记叙性文章。要求：叙事具体生动，抒情真挚自然，有一定的感悟；文中不出现真实的校名、班名、人名。如有需要，请用A，B，C代替不少于600字。不抄装本试卷中阅读文段