《热爱生命》教案

热爱生命教案 5.1珍爱生命 （第一课时） 一、教学目标： 1情感、态度与价值观： 了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，从小养成欣赏自然、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然的良好互动关系。 2能力： 培养爱护自然，保护环境的能力。 3知识： 了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美，学会保护环境。 二、学习者分析 本班有38位女同学，30位男同学，初一的他们尽管经过一学期的学习，但大部分的基础不是很好，不过能对思想品德课知识充满好奇，有一小部分同学由于各种原因似乎对学习不感兴趣。根据这一情况，计划运用多媒体展示图片和播放视频的教学方式，从视觉上吸引学生的注意力，通过眼球上的冲击产生思想上的震撼，结合课本知识的讲解，从而引发学生的思考，对知识的掌握，对行为的反思，进而达到学以致用。 三、教学重难点： 重点：感受生命世界的多彩神奇，认识生命世界的独特性和各种生命价值的平等性。 难点：了解环境恶化的现实，懂得保护环境需要每个人从自己做起，真爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处。 四、教学方式 多媒体 五、教学过程 （一）导入：播放海底世界视频 师：同学们观看完视频之后有什么感想呢？ 生：? 师：通过视频，我们可以看到各种各样的鱼群造就了精彩纷呈的海底世界，感受到丰富多彩的生命装点着美丽的世界。 （二）幻灯片：图片展示 图片一沙漠中植物顽强的生命 图片二孕育中的胎儿 图片三显微镜下的细胞组织 图片四草原上的雄狮 凶猛的生命 图片五大海中的鱼类 多彩的水下生命 师：你能从这些图片中感受到生命的迹象吗？生：? 师：这些树、胎儿、细胞组织、狮子、鱼类都是生命的表现，在这些生命的表现中有什么特征呢？小组讨论。 生：? 幻灯片： 1.沙漠中植物：代表着顽强的生命 2.孕育中的胎儿：代表着需要特别呵护的生命 3.显微镜下的细胞组织：代表着细小而古老的生命 4.草原上的雄狮：代表着凶猛、强悍的生命 5.大海中的鱼类：代表着美丽多彩的水下生命 师：生命是地球上各种生物体特有的现象，生命是自然界最珍贵的财富，世界因为生命的存在而精彩动人（要求在课本划出来）。通过刚才的图片我们看到了生命的表现是多种多样的，从细小的单细胞动物发展到庞大的肉食动物，从低等动物到高等动物，比如我们人类，人是生命发展的最高阶段，那么我们人类的生命是否就是高于其他生命呢？ （三）讨论话题：人类生命的价值是否高于其他生命？ 学生小组讨论并发言 师：人是生命发展的最高阶段，人类是自然界的一部分，以自己独特的方式生活着，以自己独特的价值存在着、发展着，和自然界中的其它生命体共同构成了这个美丽而神奇的生命世界（要求在课本划出来）。每种生命都有其存在的意义与价值，因此其他一切生命和人都有同等的生存权利。 图片展示：人类进化图 师：通过图片，简单了解到人类的进化过程，人的生命孕育于自然，又依赖于自然，从大自然中索取物质和能量，从而满足自身的需求，说明了我们人类于大自然，是生物进化的结果。没有大自然的恩赐，人类就丧失了存在的可能。然而，我们人类是如何对待大自然和其他生命的恩赐的呢？ （四）展示图片：看图说话乱砍乱伐树木、植被破坏、沙尘暴、洪水泛滥、垃圾堆积如山、珍稀动植物 师：图片呈现出什么的场面，看到这样的场面你有什么感想？ 学生发言 师：由于人类的无知、肤浅、贪婪和随心所欲，使许多的物种不断消失，破坏了大自然原有的和谐与平衡，这一苦果由我们人类自己品尝，我们受到了大自然的惩罚。树木的大量砍伐，导致水土流失，洪水泛滥，沙尘暴肆虐；工业文明的发展，导致垃圾如山、污染加剧；动物的锐减，使人类越来越陷于孤独的境地。另外，人口数量的激增、对资源的过度开发、科技手段的无节制使用等，也污染了自然环境，破坏了生态平衡，人类自身的生存也日益受到威胁（要求划出来）。 （五）观看视频：鲨鱼被捕杀现场 师：看完这视频，说说你的感想。 学生发言 师：没有买卖，就没有杀害。拒绝吃野生动植物，积极举报伤害野生动植物行为，保护动植物就是保护人类自身生存的环境，因而也就是保护人类自己。 小结：每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命相互依存、相依为命，人类必须尊重自然规律，善待大自然，与大自然共生共存、和谐相处，保护生态环境良好的世界（要求划出来）。 （六）师：那么，作为一个中学，我们在日常生活中应怎样保护环境呢？ 生：不乱人垃圾、爱护花草树木、节?玫纭媸褂弥秸拧湎甘巢焕朔选皇褂靡淮涡晕锲返鹊取? （七）练习 （八）作业 六、教学反思 本次教学是通过多媒体进行教学的，对于不曾见过多媒体教学的学生来说，他们是异常的兴奋与好奇，课堂纪律非常好，注意力相对集中，都能够积极讨论发言，对于以前课堂来说，是一个大的飞跃。同时，多媒体教学能够以大容量的知识呈现在课堂上，让学生不仅仅学习课本上的知识，而且还可以了解到更多的课外知识，这样充实了课堂教学内容。另外，多媒体的图片与视频，就是一种将课本理论知识具体化，让学生更容易接受。但是，也正是由于图片与视频使得一部分学生只看而不思考，而且一个视频“鲨鱼被捕杀现场”播放时间有点长，导致一些学生产生视觉疲劳，因而无法专心于课堂。在以后的多媒体教学中，应该着重考虑图片与视频的数量与时长，避免引起学生的眼睛不适，导致生理上的厌学出现。 评语： 这份写得很详细，也很吸引眼球。推荐这份教案为优秀教案一是本组学员投票最多的，也是我认为比较优秀的一份教案。 李老师在写教案时很认真，很用心，对教材内容把握得很好，教学内容符合教学大纲基本要求；教学目标明确、具体，重点、难点把握准确。 在教学方法的设计上多样而恰当，通过视频、图片、师生互动、生生探讨等多种方式阐释生命的多样和生命的重要，让学生参与课堂参与活动，亲身体验生命感悟生命，从而自然而然的思考如何保护生命、珍爱生命。 教学环节环环相扣，衔接自然而紧密，思路清晰。李老师对课程教学的总体设计基本能能体现知识、能力、创新教育。教学措施具体、操作性强。 教学过程符合教学规律，首先通过海底世界的视频吸引学生，提高学生兴趣，自然引入课堂主题生命，并能让学生在视频中感知生命的多样性，进而对比人类生命和其他生命，思考和讨论人类生命是否高于其他生命？经过讨论达成共鸣：人的生命是于自然又依赖自然的，然后进一步抛出话题：人类对大自然生命的残害。最后共同探讨如何珍爱生命？思路非常清晰，循序渐进，符合学生的身心规律也符合学生的学习规律。 热爱生命汪国真 教案 教学目标： 知识与能力：理清文章思路，品味富有哲理的语句 过程与方法：引导学生结合生活实际，阐述自己对生命的感悟 情感态度和价值观：认识生命的本质、生命的意义，帮助学生树立正确的人生观 教学重难点： 重点：认识生命的本质、生命的意义 难点：品味富有哲理的语句 课时安排：1课时 一、谈话导入，引出课题。 播放千手观音 屏幕上显示的这支舞蹈叫做千手观音，这些舞者都是聋哑人，他们用残疾的身体舞动出蓬勃的生命力，展现了对生活的渴求，他们把生命的价值蕴于舞蹈之中，他们是热爱生命的，到底如何热爱生命呢？今天我们共同学习汪国真的诗热爱生命。 1、板书课题热爱生命，看到题目你想到了什么？（生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。 -蒙田、对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。曹操短歌行） 2、板书：汪国真。你们认识这个人吗？（出示汪国真的资料学生阅读、了解） 3、汪国真是当代著名诗人，他的诗清新、美好既有细腻的情感色彩，又有深刻的人生哲理，受到了许多青年人的喜爱。今天我们就来学习他写的一首关于生命的诗热爱生命 二、初读诗歌，品味诗情。 1、自由的朗读诗歌，注意读准字音 2、欣赏配乐朗诵。 3、学生配乐自由练习朗诵。 4、指名读诗，读正确、通顺、流利，师生评议 三、细读诗歌，感悟人生。 1这首诗借选定_、_、_等事物，抒发了作者_的思想感情。（1远方 玫瑰 地平线 热爱生命） 2本诗的结构是：_。（分总式） 3理解下列句子的双重含义。 （1）“便只顾风雨兼程” 字面意：_ 隐含：_（1）于是只顾冒着风雨赶路程。顶着生活和学习或工作中的困难努力不停地去做。） （2）“就勇敢地吐露真诚” 字面意：_ 隐含：_（2）就大胆说出心里的爱慕。就大胆说出对理想或美好事物的追求。） （3）“留给世界的只能是背影” 字面意：_ （追求心中的理想有时的不到别人的理解，要勇敢坚定的迈出自己的脚步不要被世俗所束缚。） 隐含：_（3）走在世界的前面。永远在前进。） （4）“一切都在意料之中” 字面意：_只要有爱有希望这些就是生活 隐含：_（4）平坦和泥泞都在意料中。生活中的顺利不顺利都不在乎，早已有迎接困难的思想准备。） 不是因为想要获得而去热爱，而是因为热爱而最终获得。这样，诗歌的主题就升华了。 （总分式 主题升华） 4、作者在每一节诗的开头都说“我不去想?”他真的不去想那些问题吗？为什么？ （开放性题）认为肯定想过，理由可以是：这些问题是每个人如果面对就不可能不想的重要问题，作者故意反复写不想，是为了突出只要热爱生命就能排除一切杂念；认为真不去想，理由可以是：只要热爱生命，人就有了坚定信念，为了生活、生存，其他一切都不重要。） 5、联系自己的生活，谈一谈怎样面对生命中的成功、崎岖、幸福、不幸。 6、生活中有多少人面对不幸积极进取永不言败，值得我们学习。出示： （1）身残志坚的张海迪，自学成才. （2）为国献身的不满七岁时就成了孤儿的雷锋 （3） 商界拿破仑马云 （4）只有三个手指会动的霍金，通过自己的不懈努力成为了世界一流的物理学家。 （5）美国聋哑女作家海伦.凯勒成为世界十大杰出妇女 （6）贝多芬在耳聋的情况下创作了第九交响曲 四、感情朗读，升华理解 播放音乐，学生诵读诗歌 五、迁移运用，拓展延伸。 谈谈这首诗给了我们怎样的启示？ （人只要热爱生命，就什么困难都不怕，就能够不顾一切地去实现自己的理想，这才是正确的人生态度。（意思对即可）生