山东省高考依旧坚持“3+3” 模式

山东省高考依旧坚持“3+3” 模式 山东省高考综合改革方案启动一年多以来，“3+3”方案实施情况怎样?下一批参与试点的广东、湖南、湖北等8省市采取了“3+1+2”方案，我省会不会作出相对应调整? 山东省“3+3”方案实施平稳反响良好 2018年3月，山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案正式印发，标志着我省新一轮高考综合改革全面启动。山东省高考综合改革在选考科目上采用了“3+3”方式。其中，第一个“3”指全国统考科目的语文、数学、外语;第二个“3”为任选科目，考生可在物理、化学、生物、政治、历史、地理6科中任选3科。 4月23日，广东、湖南、湖北、辽宁、河北、重庆、福建、江苏已经发布高考方案，在选考科目上采用了“3+1+2”方案。其中，“3”指全国统考科目的语文、数学、外语;“1”为限选科目，考生须在物理、历史中限选一科;“2”为任选科目，考生可在化学、生物、政治、地理4科中任选2科。 那么，山东省在高考方案上如何选择呢?在通气会上山东省教育厅相关负责人表示，“3+3”方案与“3+1+2”方案都遵循国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见的顶层设计，在改革的基本方向、基本理念上是完全一致的。当前我省“3+3”方案实施平稳，安全顺利，社会反响良好。所以，山东省将坚持“3+3”方案不动摇，按照既定的方法和步骤，积极稳妥推动高考综合改革。 物理选考人数将维持平衡或上升 “3+3”方案实施以来，物理学科的选课问题成为社会各界注重的焦点。那么，山东物理选课情况怎样?未来会不会出现严重下滑的问题? 山东省“3+3”方案下首次选课统计数据显示，2017级高中生的物理选考人数，完全能够满足2020年相关专业的人才选拔要求，所以是正常的、合理的。随着高考改革政策的进一步完善，预计未来山东物理选考人数将维持平衡或有所上升，不会出现严重下滑问题。 2018年，教育部对高校本科招生专业选考科目要求作了进一步规范，提出明确要求。2020年拟在山东招生的高校中，近一半的本科专业对物理科目提出了“选考要求”，远高于其他科目。这些专业一般都是高校实力较强的理工类专业，学生只有选考了物理科目，入校后才能顺利完成这些专业的学习。 另据高校选考科目要求统计数据显示，学生一旦选考了物理，高考填报志愿时能够报考90%以上的本科专业，专业选择面非常宽，是专业选择面最广的选考科目，这也为引导考生选考物理发挥了重要作用。 绝绝大部分理工类本科专业都有物理报考要求，无论是从高校自身的专业设置结构看，还是从高校历年投放山东的招生专业结构看，都是理工类本科专业占绝对多数。因为理工类本科计划投放数量多，考生的录取机会高于非理工类本科专业，以2018年为例，报考理工类、文史类考生的本科录取率分别为60.7%、32.4%，文科录取最低控制线比理科高出70分，显然理工类专业录取机会更高。这也让选考物理的考生具有了更大优势。 另外，随着经济持续发展，国家对理工类毕业生需求保持高位并持续增加。根据2018年度山东省高校毕业生就业质量年度报告，人才需求最多的是理工类专业，2018年我省高校理工类本科专业平均就业率比其他本科专业高6.62个百分点，这也会吸引更多考生选考物理。 改善办学条件解决中小学大班额 那么，如何适合山东省“3+3”方案对高中办学条件提出的新要求? 2017年，山东作为第二批试点省份开始全面推动高考综合改革，为改善学校办学条件，我省重新修订了普通中小学办学条件标准，要求普通高中学校按照每4个班增加1间教室比例设置选修教室，每个教室配备必要的教学仪器设备和学生储物柜，以满足选课走班教学需要。 持续解决城镇普通中小学大班额问题。全面启动了高中学校消除大班额工作，2015年至2018年全省共完成投资391亿元，新建、改扩建高中学校248所，新增学位40万个，有效保障了新高考下高中教育教学的顺利实施。根据各地规划，2019年，全省还将新建、改扩建27所高中学校、新增3.5万个学位。 统筹推动高中阶段学校建设。按照山东省人民政府办公厅关于增强高中阶段教育改革发展的意见部署安排，新建、改扩建一批高中阶段学校，继续实施教育基础薄弱县普通高中建设项目，改善学校办学条件。严格控制超大规模普通高中学校，新建普通高中规模不得超过60个班。到2020年，所有普通高中实现办学条件标准化。 山东省开设了学生发展指导课程，实施了全员育人导师制，引导学校多种形式增强学生理想、心理、学业、生活、生涯规划等方面的指导，协助学生结合高校专业选科要求、个人兴趣特长和学业水平等，科学合理确定选考科目，确定课程修习方案，减少盲目性和功利性，引导家长准确对待和协助学生选课，避免反复修改调整，确保选课走班教学顺利展开。 优化师资配置适当增加教师编制 山东省“3+3”方案对高中教师队伍建设也提出了更高要求，山东省如何进一步增强高中教师队伍建设，优化高中教师资源配置? 通过实施中小学教师“县管校聘”改革，为教师资源统筹配置创造制度条件，通过县域统筹等办法持续增大师资结构调整力度，合理调配高中学校不同学科师资，选课走班所需教师得到了较好解决。 山东省近年来创新编制管理，对教学改革任务重、育龄妇女较多等特殊情况学校，按不超过教职工总量5%的比例适当增加编制。全省还设立临时周转编制2.2万名，主要用于满编超编学校补充急需教师。 通过政府购买服务方式，面向社会公开招聘高中教师，缓解了部分学校部分学科教师不足的情况。截至2018年10月，我省高中专任教师共计13.8万人，师生比为1：11.9(国家编制配备标准为1：12.5)，显示我省高中教师编制配备总量较为充足。从2017级高中生“3+3”方案首次模拟选课情况看，教师配备基本适合选课走班需要。 首届试点高中生选课工作顺利完成 山东省高考综合改革方案发布以来，在多方共同努力下，各项工作顺利推动，取得了积极的阶段性成果。首届试点高中生选课工作顺利完成，选课结果正常，反映了学生的真实选课愿望，尊重了学生的自主选择权。 高中学业水平合格考试平稳顺利实施。坚持依据普通高中课程方案、课程标准和学业质量标准命题，更加注重学生素养的考查，坚持合格标准不动摇，命题考务管理进一步规范。合格考试在我省已成功实施两轮。 通过展开综合素质评价，促动学生全面发展和兴趣特长的评价制度正在形成，体现教师爱心和责任心的新型师生关系初步建立，彰显温度的和谐校园文化进一步深化。 各项配套改革措施顺利实施。完善公费医学生、师范