二年级语文上册 难忘的一天教案 人教版

难忘的一天的第一课培训目标：1.学习本课的12种语言，读“表、展、看、握、和、格、责任、随机”8个单词。2.阅读课文，自己观察图片，培养学生的观察能力。能准确流畅地阅读文本。4.先理解文本的内容。讲课重点：1.在本课程中学习创造新单词。2.阅读课文，直接观察屏幕。正确流畅地阅读课文。教学困难：1.指导学生学习困难的单词“困难、遗忘、计算、早晨、意义”。2.初步认识，今天要好好学习，要有明天回报祖国的信心和理想。课程体系：第一，引入热情，阐明主题。1.同学们，在你的生活中，哪一天最难忘？这一天最难忘的原因是什么？请用简洁的语言说。2.根据同学们的发表总结教师。今天我们学习的课文是难忘的一天。老师的板书作业，给学生读一读。第二，学习这个过程的单词和单词。1.让学生亲自读课文，边读边显示生字，然后画新单词。用汉语拼音读一遍。2.同桌之间互相学习。(1)打开课后的生笔表，读一遍生字，如果读错了，可以纠正，用参考书读正确的字音。(2)两个人阅读新单词，互相解开不懂的单词，使用研究工具找出这些单词。(。老师检查学生的自学情况。(1)老师出示了学生读一遍的生字卡。念地名，坐火车读。很难忘记老爷的计策按早晨工业连计算忙着各自的意思在阅读生字的过程中及时纠正不正确的内容。(2)看投影，读单词。先学生们自己练习，然后点名阅读。很难忘记你们的计算早晨工作行业很忙装满了，很重计算器有很多种(3)如何和学生遇到的困难字一起说记忆字形，教师板书。早上：注意上面有“天”这个词，下面有“陈”这个词，第五支笔垂直立起来，与“衣服”这个词区别开来。困难：左右结构体，部首在“又”字旁边，右边是“6”字，不要写住宅。计算：这是上下结构的单词。上面有“竹”字，中间有“头”下的横、印、竖。意思：这是上下结构的词。上面有“郁金香”，中间有“工作”下面有“心”。芒果：上下结构，上面的笔顺折成了圆点横竖，请不要再放了。学生写书，老师主持棋盘秀，容易出错的地方用彩色笔标出。(4)理解话的意思。如果把学生提出的问题联系起来理解，让学生们先说医生，互相补充，用参考书调查一下。第三，阅读课文，看插图，初步理解课文的内容。1.要让学生自己练习课文，准确流畅。2.同桌之间互相检查。3.和组员一起看插图，谈图画的意义，理解课文内容，然后练习阅读。老师确认学生的阅读。(1)地名阅读，全部评价。(2)请想想：课文告诉你一件事吗？1984年2月16日，我在为邓小平爷爷做电脑表演。)，以获取详细信息第四，指导学生写作。1.让学生观察大字报的虎鱼，然后进行描写。老师让学生们进行板展并评价。产业：笔顺为垂直、垂直、点、蒙皮、横向。写文章的时候要先写中间，后写两边。意思：要用上下结构的字，写下部分的高低比例。蒂姆：左右结构，左右两边大体一致，不要一寸高。3.让学生们在生笔本上抄写生笔字，老师巡视指导。第五，总结本课程的学习情况。第六，布置作业1.抄写生字。2.正确流畅地朗读课文。3.请问不知道的问题。第二届会议培训目标：1.认真看屏幕，理解意思，理解正文内容。2.让学生们今天好好学习，有明天回报祖国的信心和理想。3.指导学生正确、流畅、感情用事地朗读课文。讲课重点：1.可以理解意思，理解课文的内容。2.让学生们今天好好学习，有明天回报祖国的信心和理想。正确、流畅、感情用事地阅读课文。教学困难：1.让学生们今天好好学习，有明天回报祖国的信心和理想。正确、流畅、感情用事地阅读课文。课程：一、合并审查1.老师出示了生字卡，让学生们读生字。(阅读，阅读火车)结合投影阅读单词。先学生们自己练习，然后点名阅读。爷爷很难忘记计算早餐工业迅速满足沉着，电脑也多种多样第二，学习课文1.师生结合相关资料介绍邓小平爷爷。老师让学生们标出自然段落。3.逐部分学习课文第一自然段：(1)其他学生边听边想：第一段自然是1984年2月16日，是难忘的一天，“我”为邓小平爷爷做了电脑秀。(黑板：14年2月16日)(2)老师强调两点：A.第一自然团开门见山。来的瞬间难忘的日子“我”做了什么。B.让学生们比较“难忘”和“最难忘的事”的含义，认识到“我”的心情。(3)教师指导学生读书，结合语言文字体会“我”的兴奋和自豪的心情。让学生们自己练习，点名，评价。第二自然段：(1)老师和学生分别读第二自然段，其他学生边听边想：谁在读语气？和自己对文本的理解一起谈谈经验。(2)指定学生谈论想法，互相沟通。读第一篇文章的时间很快，“冒着寒冷”解释了“我”的严肃态度，“快步”写下了“我”的紧张和紧张的心。读第二句的时候，要读紧张兴奋的语调，特别要注意这些地方的处事方式。“我马上要见邓爷爷”，“紧张激动”，“心脏一直怦怦直跳”。黑板：紧张和兴奋(3)把生活的一部分结合起来，让学生实际说出自己对“紧张激动”这个词的认识。(。(4)让学生练习读书，点名评价。5)这段自然的话是什么？(？我要去见邓小平爷爷。第三自然段：(1)看书的时候，自然段落都用几句话表示，然后想想每个句子的意思。(2)与队员沟通：读了什么内容？应该读什么样的语气？(3)以小组为单位互相交换学习情况在这样的地方，“慈爱”、“高兴”、“坚定”、“和蔼”等语气要更严厉。通过阅读，邓爷爷来了的“我”表达了紧张激动的心情。结合学生演讲，黑板：平静(4)宣读地名，大家评价意见。第四和第五自然段：(1)让学生按照头几段的学习方法学习和学习后，结合关键词来讲述自己的经验。(2)组内交流。(3)让学生们看屏幕，理解课文，如图所示：“我从容地操作电脑，顺利地演奏各种图形。”说明“我”有熟练的操作技能。“邓爷爷仔细看了我的演出，脸上露出了满意的微笑。”亲切地问了“我”的年龄。显示了邓爷爷对青少年的关心和内心的喜悦。“电脑的普及要从娃娃开始抓”这句话显示了邓爷爷对青少年的关心。(4)指定这两个自然团，教师和学生一起参与评议，阅读适当的语调。第六自然段：(1)阅读地名。(2)“我忘不了这一天。不能忘记肩负的责任”，同时讲述自己的经历。要铭记邓爷爷的话，学好知识，掌握本领，成为对祖国有用的人。黑板：肩上的责任带着感情读一遍。第三，组织学生观看对邓小平青少年成长感兴趣的视频或图片，提高感性认识。看后组织学生进行讨论。读了这篇课文，看了存档电影。你有什么想法？第四，布置作业1.练习朗读课文。阅读邓小平关于青少年成长的兴趣故事。附件：主板设计第三节课培训目标：1.巩固学生单词。2.通过单词匹配积累单词。正确、流畅、感情用事地阅读课文。教育焦点，困难：1.巩固知识。2.练习单词组合，积累单词。课程体系：第一，复习单词1.老师出示了生字卡，供学生阅读。2.打开书，按照前格规格写汉字，老师检查，按时进行板表演。3.请把可以按照形状搭配的单词用线连接起来。(1)让学生先读单词。(2)自己练习搭配。(3)修订。(4)阅读地名。4.用“快”、“忘不了”、“各种”练习说句子。(1)理解单词的意思。(2)明确适用范围。练习说句子。第二，朗读练习1.亲自练习课文。2.以小组为单位，通过分角色练习朗读课文，然后互相评论。3.读这篇