二年级语文下册 小儿垂钓2教案 鄂教版

儿童钓鱼设计理念：古诗语言简练，意境悠长，是中国古典文学的精髓。如何通过这节课激发学生学习古诗词的兴趣，进入古诗词优美的意境？我已经确定了这个教学理念：“淡化诗歌，分析诗歌，反复阅读和理解诗歌。”集中在三个方面；一、诗歌的淡化、朗诵分析和对诗歌的理解在教学中，理解诗歌只需要学生借助笔记和参考书来理解。教师不应该把自己的理解强加给学生，而应该尊重学生的独特感受。但是诗人表达感情的几句话却是言外之意。只有通过体验这些词语并从情感上阅读它们，它们才能与作者产生共鸣。只有将诗与情、情与境融为一体，学生才能领略古诗的独特魅力。第二，渲染意境，进入乡村诗中有画，画中有情。诗歌是艺术创作的结晶，它追求意境美和情景交融。让学生体验这美妙的意境是一个难点。教师的深情阅读、生动的课件和阅读时的古乐，都是激发学生学习古诗词的兴趣和进入其意境的努力。第三，拓展学习，培养诗歌兴趣古诗词教学的重中之重是培养学生的诗歌素养，通过古诗词的拓展为学生的课外阅读打开一扇新的窗口。让学生明白我们今天学的诗只是古代诗歌中的一滴。作为炎黄子孙，他们应该更广泛地从民族文化中汲取营养，从而拓宽视野，实现我们民族文化的广度和深度。教学目标：1.知道四个新词“蓬、边、苔、借”。2.大声朗读古诗，并背诵下来。3.看图读诗，理解古诗大意，感受孩子的聪明才智。教学重点：实践证明，读生词、读古诗、背诵古诗是教学的重点。教学中的困难：通过看图读诗，理解古诗的主旨，感受儿童的聪明才智是教学中的难点。教学时间：一小时教学准备：词汇卡，挂图教学过程：首先，创建场景并引入新的课程今天，老师想带你去玉光村看看。2.老师的乐谱感人地描述道：这里有一条清澈的河流。河的周围植被茂盛，石头上长满了苔藓。河里有许多小鱼。他们快乐地游来游去。几条小鱼高兴地跳出水面，热情地欢迎我们！第二，小组合作，独立识字1.看，他们还带来了中国朋友！(展示新词“彭、赛德、莫斯、”。)你们认识吗？请你的拼音朋友读一读，看看谁能读对。学生可以自由阅读新单词，老师可以巡逻。3.阅读后，拿出单词卡片，按照你喜欢的方式在小组中识别它们。团队合作学习新单词。4.交流反馈：(1)展示带拼音的新字卡，通过小老师教学、抢答、合作阅读、小组比赛阅读等方法引导学生阅读，并随机纠正发音。重点指导学生阅读“彭、卞”两个新单词。(2)没有语音朋友的帮助，你能正确阅读这些单词吗？坐火车读新单词。(3)游戏：送小鱼回家。如果你能读懂写在小鱼上的字，你就能帮助它回家。谁会帮助它？按名字，分组，分组朗读。点评：你读对了！看，跳鱼又回到水里了。三、先读古诗，通读通读流畅裕光村不仅有许多鱼和美丽的风景，还有许多聪明的孩子。看看这个孩子。他在做什么？(描述时点击古诗的第一句)学生回答所有问题。是的，他正在钓鱼。你想知道他是怎么学会钓鱼的吗？让我们读一首唐代诗人胡令能的诗，“为儿童而渔”。(板书：儿童钓鱼)一起读名字和诗歌。3.教师评分模型阅读。你们都被这首小诗吸引住了。这是箭牌反馈：(1)根据名字朗读这首诗，并请其他学生评论和纠正发音。(2)邀请你的小朋友读诗。(3)一起读古诗。四、依托情境，阅读古诗学生们读得很好！那我带你去见那个专心钓鱼的男孩。看！(展示第一首诗的图片)2.(老师用手指指着图片上的孩子的头发)这个孩子仔细看起来像什么？说吧。问：你还看到了什么？说吧。3.老师描述了这首诗的意思：是的，你可以看到孩子的头发很乱。他侧身坐在长满青苔的石头上，浓密的草刚好盖住了他的身体。(老师在描述地图时将指针指向地图上的相应位置)4.当诗人看到这样一个场景时，他不禁背诵道：“一个头发蓬乱的小孩学会了抓住一根丝带，坐在黑莓和苔草的旁边。”(展示这首诗的第一句)老师朗读这首诗的第一句。这个已经学会不动就钓鱼的孩子有多严肃，谁会给我们读呢？按名字读。老师点评和阅读：这里植被茂盛。这真是一个钓鱼的好地方。还有谁想读？按名字读。老师点评：是的。他在那里专心钓鱼。好书！你们都想看吗？但是请读出孩子们学习钓鱼的严肃性。自由练习和阅读。7.以各种形式朗读这首诗的第一句。(1)按名称朗读图片。(2)男女学生在阅读上竞争。(3)一起阅读。8.师生互动表演。(1)创设情境。老师(配乐感人地描述):孩子在河边一动不动地坐了很长时间，唉！我们还没有抓住一个角度。他看见一条小鱼在清澈的水中慢慢游动，正要上钩，这时一个人从远处经过，找到了那个钓鱼的男孩，并向他问路。如果你是那个钓鱼男孩，你会做什么？好吧，让我们扮演一个角色。现在你们都是专心学习钓鱼的孩子。你有你所有的鱼竿。我是问路的人。(2)进入情境。学生们让这首诗的第一句描述孩子们钓鱼。(3)模拟性能。(老师把手放在嘴上，大声喊道。(嘿孩子，你能告诉我去玉光村的路吗？学生可以自由行动。(老师看着它)问：为什么每个人都不出声？说吧。9.你真是一群聪明的孩子。即使你陶醉于钓鱼的乐趣，你也不要忘记帮助别人。你是这么想的吗？让我们读诗。(展示这首诗的第二句)按名字读。10.大声朗读。你不是无视我了吗？因为害怕吓跑将要咬人的鱼。(做一个安静的手势，环顾四周。让我们再听他一遍。在我读它之前好的。读完之后，你就可以读了。准备好了。老师和学生阅读。点评：我们为他的进步鼓掌！11.让我们试着用我们自己的感觉去阅读它。自由练习和阅读。12.反馈。按名字读。全班情绪激动地大声朗读。五、重复，背诵味道男孩和女孩们，让我们看看这幅画，自己读一读这首有趣的诗。在同一座位上读这首有趣的诗。3.给全班同学看：按名字读音乐，一起读，一起读。六、激情的总结、拓展和升华1.今天我们一起读了一首如此有趣的诗，遇到了一个聪明的孩子。事实上，许多古代诗人把关于儿童生活的有趣的事情写进了诗歌。你知道这样的诗吗？说吧。(例如所见、村居、村晚.)2.布置作业：你想问哪个问题？请选择一个你想完成的。(1)训练：向父母背诵这首古诗。(2)编纂：将