二年级语文下册 小花狗学游泳 2教案 北京版

小狗学会游泳教材和学习情况分析；1.教材分析本文小花狗学游泳是北京义务教育课程改革实验教材第四卷第七单元的一篇课文。据说小狗以大白鹅为师学习游泳，因为它没有鳍，所以它不会学习。小狗又去请教青蛙了。因为它的前腿不能水平向两边伸展，它只能拼命用四条腿挖水。小狗终于学会了以正确的姿势游泳。这个故事告诉我们，做任何事情都必须充分发挥自己的特点。朗读和朗读是理解课文内容的两个主要练习，在教学中应结合起来。2.学习情况分析二年级学生已经掌握了一些识字方法，并且有能力预习课文，因此他们可以在预习过程中独立阅读和学习课文。在阅读课上，他们应该注重加强单词的积累和理解。另外，由于我们学校在二年级开设游泳课，孩子们每周有半天时间游泳，所以他们对学习游泳的情况非常熟悉，所以我打算从学生的实际生活中介绍这些课，并利用学生的实际操作和经验引导学生在情境中想象，在情境中朗读，从而实现文章所表达的主要内容。教学目标和难点；1.在本课中认识8个新单词和5个已识别的单词，并且能够准确地阅读指定的单词。2.体验小狗学习游泳的过程，并大声朗读课文。3.让学生明白他们所做的一切都必须符合现实，充分发挥自己的特点。体验小狗学习游泳的过程，朗读课文是这节课的重点。让学生明白他们所做的每一件事都必须符合现实，充分发挥自己的特点，这是本课教学的难点。教学过程：一、引入对话，激发学生的学习兴趣。1.结合会话导入的实际经验，激发学生兴趣同学们，你们是怎么在游泳课上学会游泳的？游泳不仅是一项生存技能，而且可以锻炼我们的身体。看，水里的每个人都是多么快乐啊！老师有一个动物朋友，他也想学游泳。是谁呀？今天我们将学习第23课小花狗学游泳。因为所有的学生都有学习游泳的经验，所以很容易调动学生的积极性。通过学习游泳的照片，学生们可以感受到他们在游泳过程中所享受的快乐，进而对小狗学习游泳产生好奇心。2.质疑主题。读完题目后，让学生思考你现在最想知道的。这是学生在好奇心的驱使下自然而然想到的一个问题。然后，教师引导学生自己在课文中寻找答案，并自然地把学生的眼睛带到课文中。同时，它还能让学生在后面阅读时带着问题阅读，使阅读更有针对性。第二，先读课文，把课文看作一个整体。1.清除单词障碍，正确流利地大声朗读。教师应做好关键词的预设，并根据学生的实际情况指导学生理解难词。从而提高识字效率，为正确流利地阅读课文打下基础，同时也为后面的学习重点创造条件。例如，在阅读“划船”和“滑行”时，让学生通过做动作来区分这两个词的不同含义。阅读“咨询”和“教学”时，引导学生寻找复音词。告诉我“咨询”的意思。清除单词障碍后，通过在同一张桌子上交替阅读，检查学生是否正确和流利地阅读课文。2.通过填空的形式，引导学生从整体上把握课文内容，并训练学生有条不紊地表达。这节课的内容对学生来说更容易理解。阅读两遍后，学生应该对课文内容有一个全面的理解。这时，老师通过填空来帮助学生澄清他们的表达想法。根据学生的不同学习水平，允许学生先圈出、画出并回答问题，初步渗透了语文的画图法和批量学习法。第三，仔细阅读课文，理解经验。白鹅是游泳冠军，青蛙是游泳专家，但是小狗和他们两个还没有学会游泳。为什么？他们不擅长教学吗？在这个关键环节，老师引导学生将注意力转移到大白鹅和青蛙是如何教小狗游泳的问题上。此链接分为三个级别：1.小狗和大白鹅在教学中，通过阅读和画出相关句子，然后掌握“平衡、凝视、力量”等关键词，来理解大白鹅的游泳要领。通过对狗脚和大白鹅浦图片的比较，让学生知道小狗不能学习的原因。通过猜测谁能学习大白鹅的游泳风格，改变他们的思维，结合自己的特点学习。在体验小狗的心情时，指导朗读课文。2.小狗和青蛙在教学中，首先默读，找出相关的句子，圈出表示青蛙游泳时动作的单词。在学生尝试做动作的过程中，引导学生学会生活中的蛙泳姿势，将课文与生活联系起来。之后，让学生模仿青蛙的动作要点，并在游泳课上讲述它们是如何游泳的，从而引导学生准确、有条不紊地表达英语口语。在此基础上，理解为什么连人都能学会游泳，但小狗却不能？事实上，它也是根据自己的特点渗透着理解和学习。3.小狗和老水牛在教学中，通过想象情境，掌握“喊”这个词来体会情绪，然后引导学生朗读老水牛的单词。问“是的，就是这样”，这意味着什么？感受小狗独特的游泳姿势。抓住“拼命”想象当时小狗的情况，引导学生大声朗读。到达岸边后，想象小狗会说什么，练习口语交流。最后，通过命名小狗的游泳风格，我们可以调动学生的积极性，了解如何以合适的方式学习。四、融入角色，角色阅读。通过之前的研究，学生们已经了解了小狗学习游泳的过程。在前面各层的渗透下，结合板书的重组，让学生复习全文，并通过同桌说：小狗是怎么