五年级语文上册 记金华的双龙洞 5教案 北京版

问题金华双龙洞五记第一课总()课时教学目标1.通过学生的自学，学生可以在参考书的帮助下掌握本课的词汇并理解词义。2.初步了解根据旅游顺序将段落连接成文章的方法和文章中过渡句的作用。3.了解金华双龙洞的奇特景观，感受热爱祖国山川的情怀。教学强调了解金华双龙洞的奇特景观，感受热爱祖国山川的情怀。教具教学困难能够掌握根据访问顺序将段落连接成文章的方法，并能清楚地理解过渡句在文章中的作用。指示日期教与学教学步骤老师很活跃学生活动兴趣介绍教学新知识首先，创造氛围，引入新的课程。今天我特别高兴，因为爷爷叶圣陶要带我去浙江金华双龙洞参观。你想去吗？好，现在咱们跟着叶爷爷那里去看看！板书主题：金华双龙洞五记第二，阅读课文，明确路线。1.检查学生的预习。(1)默读课文，检查学生对生词的掌握情况。(单词积累)浙江罗甸的盆栽植物麻疯树隆起的风结束是突然的，令人沮丧的。不同颜色的深色物质毛孔仰卧.教与学教学步骤老师很活跃学生活动(2)引导学生在阅读课文时找出作者参观过的景点，并按顺序排列。2.找出表示作者景点改造的句子，实现其功能。3.用做小导游的方法(准备导游工具)鼓励学生仔细阅读课文，整理作者的游览顺序，并要求学生按顺序写下几个景点。黑板上写着：路、洞、外洞、缝隙、内洞、外洞第三，讨论小学和中学，学习如何写。1.让学生以他们喜欢的方式再读一遍课文。2.该小组探究了文章的主要和次要部分，并解释了作者为什么以这种方式选择材料。3.引导学生学习文章的写作方法。结论：写文章时，与主题密切相关的文章要写得详细，不太密切相关的文章要写得轻一点，做到细节恰当，主次分明。(引导学生找到课文中的过渡句，并用线画出来)教与学教学步骤老师很活跃学生活动反馈练习班级总结让学生思考他们参观过的所有旅游景点，并向他们的同桌介绍他们看到的、听到的和感受到的。谈谈这一课的收获。工作1.通读课文，抄写这节课的生词。2.选择要做的事情：复制一个小旅行笔记。3.继续搜索双龙洞的信息。黑板设计金华双龙洞五记洞外道路上的洞隙洞自我评价和反思领导意见：领导签字：问题金华双龙洞五记类别(2)总课时上课时间()教学目标1.通过小组合作和交流，我们初步了解了根据旅游顺序将段落连接成文章的方法以及过渡句在文章中的作用。2.学习“毛孔”的描述方法，写一篇文章。3.能够感性地阅读课文。4.培养学生良好的预习习惯和积累能力。教学强调了解金华双龙洞的奇特景观，感受热爱祖国山川的情怀。教具教学困难抓住风景的特点，模仿一段文字。指示日期教与学教学步骤老师很活跃学生活动兴趣介绍教学新知识1.仔细阅读课文，理解感受。1.复习课文中描述的景点。黑板上写着：路、洞、外洞、缝隙、内洞、外洞2.大声朗读课文，找出关键内容。3.阅读后，分析和解决重要和困难的问题。(一)洞外游览：1.阅读描述外洞的内容，找出描述外洞的句子4.为什么作者会有这种感觉？5.进入空隙时播放多媒体，并问：如果你躺在船上，你会有什么感觉？6.有语气去解读作者当时的感受。7.学习“毛孔”部分的描述方法，写一篇文章。(2)参观内部洞穴：1.通过学习前两个景点，学习如何描述内洞穴。在同一张桌子上讨论和总结内孔的特点。(美国)你在哪里看到它的美丽？找出你认为漂亮的句子。2.巩固主要内容：用你的感觉大声朗读描述外洞、缺口和内洞的段落。(教师应及时给予指导)3.其他内容：学习自然通道1-3，了解道路的特点。展示相关句子：“山上全是杜鹃花.看起来精力充沛。”“粉红山.看起来又亮又亮。”“随着群山.不时改变调子。”说出学生的名字，大声朗读句子，思考并讨论你所学的内容。(美国)在双龙东路播放视频，组织学生用自己的感受大声朗读。根据这句话，为什么山上同种的花比盆栽植物更有活力？为什么同一条溪流会不时改变曲调？第二，回顾整体，整理线索。在学生理解作者的写作顺序后，让学生找出文章中关于描述流的句子。总结：这些句子是文章的另一条线索。他们可以把文章的段落连接起来，使之紧凑。第三，专注于感知并宣传自己。1.让学生一起读课文并播放音乐。(课件)2.老师可以真诚地赞美：“啊！双龙洞，你是一个美丽而神奇的地方！”这允许学生用一句话表达他们的感受。(在这本书里写下你的感受)3.播放双龙洞风景课件，让小导游边看边介绍其中一个景点，选出优秀的小导游。教与学教学步骤老师很活跃学生活动反馈练习小节