2020年长春版小学语文二年上稻草人穿衣服教案

长春版小学语文两年稻草人穿衣教案XX-10-10 18:88:04 |分类：中文教学设计|标签：|大、中、小尺寸订阅教材分析：稻草人穿衣服是我国著名童话作家杨创作的一部充满童趣的童话。文本的内容以稻草人的衣服为线索，写出了一个普通的稻草人，在各种小动物和各种植物下变得美丽。这个故事把我们带到了一个动物、植物和人的和谐世界。在教学中，应该引导学生通过朗读课文来感受课文的语言美。引导学生想象稻草人装扮成五彩缤纷的颜色，体会生活之美，与作者产生共鸣，热爱学生制作的食物，热爱生活。第一节课1.知识目标：先读课文，感受课文内容。知道14个新单词，会写“吉”和“寇”。2.能力目标：培养学生的读写能力。3.情感目标：体验生活的美好，热爱身边的事物。重点和难点：了解本课的14个新单词。教学过程：首先，在实际生活中引入新的课程。学生们看见稻草人了吗？它们是干什么用的？你见过穿着衣服的稻草人吗？让我们去看童话，看看稻草人穿的是什么衣服！在黑板上写，一起读主题。教“米”这个词。第二，识字教学。1.老师通过例子朗读课文。学生们注意每个单词的发音。你认为课文中的稻草人穿衣服好看吗？学生大声朗读课文，并画出生字。3.老师出示他们的卡片：罗，纪，查，肖，子，寇，这个，庄，曾，毛。学生阅读。集中精力教“山”这个词。学生不应该低估这些单词。如果你给它们加上一个适当的偏旁，它将成为我们课程的新单词！通过使用书后面的生词表，指导学生在这些单词上添加部首和音标，形成本课的生词。5.学生拼写新单词。联系“紫色”这个词来教“部门”这个词。6.这些词没有一个是他自己写的。他们还带来了好朋友。你能找到他们吗？学生选择他们喜欢的方式来阅读文字和书写字画。7.学生说出课文中的单词，老师在读完这本书后第一次阅读时提出单词。组织学生阅读单词。第三，学生练习阅读单词。你认为课文中的那个句子或段落难读吗？老师指导学生把课文读好。四、引导学生在虚拟的宫殿里写“吉”和“寇”。第二课时1.知识目标：在带着情感阅读课文的基础上，深刻理解课文内容。指导写作“消除”和“兴趣”。2.能力目标：培养学生阅读理解能力。3.情感目标：体验稻草人和麻雀之间的友谊。要点：用心读课文，正确写“小”和“Xi”。困难：体验麻雀和稻草人之间的友谊。首先，“大米”这个词引出了新的一课。给我看看“米”这个词。你还记得这个词吗？你能为他写一个词吗？在黑板上写下“稻草人”这个词。在这节课中，我们将继续学习稻草人穿衣服，并一起阅读主题。第二，复习单词。有句谚语说“通过预热旧东西来学习新东西”是好的。在上节课的学习中，我们学到了很多新单词和新表达。让我们现在就来复习吧！展示单词卡片：推特，新闻，纽扣，领带，菊花，帽子，时尚。学生们单独阅读，然后开车去读单词。三、引导写作“消除”和“兴趣”。我们读的字里已经写了“吉”和“寇”。在这节课中，我们将再次写“小”和“Xi”。指导学生在虚拟的宫殿里写“小”和“Xi”。第四，大声朗读并理解课文。你能用“新闻”这个词说话吗？(学生练习用信息说话)在本课中，谁在向各个方向发送什么信息？1.找到学生并阅读第1-4段。麻雀是如何传播这个消息的？(向四面八方叽叽喳喳)什么是“叽叽喳喳”？学生们分组表演“叽叽喳喳”。麻雀唧唧喳喳地说些什么？指导学生大声朗读第1-2段。(读出兴奋和快乐的语调)其他麻雀听到这个消息后会怎么做？2.一起读4个自然段落。麻雀给你留下了什么印象？(热情)让我们去看看热情的麻雀做了什么。3.学生可以自由阅读第5-13段麻雀对稻草人的衣服满意吗？(不满意)你在哪里看到的？让学生读5段并展示句子：衣服上还没有扣子！观察句子末尾使用了什么标点符号。如何阅读感叹句？指导学生大声朗读这个句子。麻雀下一步做什么？学生一起读6段。稻草人衣服上有纽扣，麻雀会满意吗？(不满意)按名字读这七段。给我看一句话：如果你在脖子上打个蝴蝶结，你会看起来很棒！如果稻草人脖子上戴着蝴蝶结，你认为他会是什么样子？(太棒了，太棒了)你能根据自己的想法读这个句子吗？麻雀对这个提议做了什么？学生一起读8段。麻雀是如何装扮稻草人的？要求学生阅读第9、10和11段。老师发现第11段中表达颜色的单词最多。和老师一起读。老师读了，所以金色的，绿色的，蓝色的和红色的.都是2)学生在下面大声朗读几遍，然后谈论你的感受。你愿意给每个人读一个如此美丽的句子吗？3)、阅读、教师评价。请轻轻地闭上眼睛，想象一下。老师：黄色.睁开你的眼睛，美丽吗？美丽。让我们一起读这个句子。5)学生们，如果你仔细看这个句子，我相信你会发现一些新的东西。6)学生发现省略。老师告诉学生：这六个点很重要。它们是省略号。7)想象一下麻雀会把什么放进稻草人的口袋里。请模仿书中的句子继续。8)学生想象力丰富，单词准确。稻草人口袋里有这么多花、草和穗，真的是吗？你能用习语来表达颜色吗？关于颜色，你还知道哪些习语？稻草人被麻雀打扮得很漂亮。这时麻雀发现了什么？给我看这句话：啊，稻草人还没有帽子吗？这个句子怎么能被解读为表明麻雀刚刚发现了这个？(指导学生读出惊讶和新奇的语调)麻雀们终于满意了，因为表演句子：稻草人头上戴着世界上最漂亮的帽子。这顶帽子是什么做的？你认为它漂亮吗？你能大声朗读告诉别人这顶帽子有多漂亮吗？(重读最美中的“最”字)第五，扩大交往稻草人终于穿上了他漂亮的衣服。他将如何表达他对麻雀的感激之情？麻雀会说什么？路过的动物会说什么？请拓展你丰富的想象力，谈谈吧！老师的总结：是的，正是这些勤劳的麻雀和五彩缤纷的植物让普通的稻草人打扮得漂漂亮亮。看看他们相处得多好！今天的作业是回家把这个故事告诉你的父母。第三节课1.知识目标：感性地阅读课文，感受语言的美，积累美丽的短语。正确书写新的字符系统，衣领，服装和菊花。2.能力目标：培养学生的积累能力和写作能力。3.情感目标：培养学生热爱生活。重点：指导学生写新单词。难点：在朗读和积累的过程中培养学生对生活的热爱。教学过程：首先，直接进入主题。我们继续学习第稻草人穿衣服课。第二，大声朗读并积累。你能大声朗读这篇课文吗？学生们一边开车一边逐段阅读课文。学生们喜欢这个故事吗？你最喜欢哪个单词和句子？念出来。一个接一个地看美丽的句子，形成这个感人的故事。4.立即回到书上，让学生们拿着书。现在让我们读一下作者描述不同角色的麻雀的部分。你能给老师一个表现的机会吗？我会阅读叙述。这篇文章中有六个麻雀的句子。谁想玩小麻雀？(组织学生以不同的角色阅读课文)三。写作指导指导学生在虚拟宫殿中书写部门、衣领、服装和菊花。重点是指导“系”字的书写和复调字的教学。四、根据课文内容进行着色和口语练习。勤劳的麻雀用勤劳和爱帮助稻草人穿上漂亮的衣服。你能用你自己的彩色笔给稻草人的衣服上色吗？(给书后面的图片涂上颜色)1.你画的稻草人是什么？老师这里有一支铅笔，你能告诉我他长什么样吗？给我看这个句子：我的铅笔穿了一件橙色的外套，戴了一顶灰色的橡皮帽。你认为这个句子的特点是什么？(橡皮擦像人一样非常可爱)。男孩女孩们，我们的生活中有