五年级语文下册 17.月光启蒙教案 苏教版

17.月光启蒙教学要求：1.在这一课中学习新单词，并理解由新单词组成的单词。2.理解作者的主题“月光启蒙”的深刻含义与语境的关系。3.依靠文本中的语言材料，我感受到了母亲和孩子之间强烈的感情，以及作者对母亲的感激、记忆和爱，这是我永远不会忘记的。4.能够正确、流利、感性地阅读课文。教学重点和难点：1.这篇课文语言优美，其中的民歌和民谣生动、流畅、含蓄、有趣，值得欣赏。2.这篇文章的插图很精美。在指导阅读理解时，可以结合插图来指导学生理解语言的内在含义和情感。课程表：两个小时第一节课一、新课程介绍1.展示孙友田的经典诗句，用镜头介绍诗人。2.没有母亲，孙友田不可能成为诗人。他曾经说过他的母亲不会读书，但她是我的第一位老师。是我的母亲用勤劳的双手为我打开了民间文学的宝库，给我带来了月夜浓郁的诗歌。她让明亮的月亮和星光伴随着我的童年，用智慧和才华启发了我的想象力。她在月光下唱的活泼、流畅、含蓄、有趣的民歌，让我展开想象的翅膀，飞向诗歌的王国。这是什么样的母亲，谁能给她的孩子带来如此丰富的精神财富？今天我们将学习孙友田写的散文月光启蒙二，初始阅读指导1.免费阅读文本，要求：(1)画生字，注意发音，读课文。(2)画出生字和不可理解的字，并在上下文中理解它们。2.检查自学情况(1)阅读新单词，相机会纠正声音。(2)按名读，注意轻声(正面)、前鼻音(陈)、后鼻音(蒙、凤、黄、常、京、张)(3)按名字读课文，了解情况。启蒙：让初学者获得基本知识，发展他们的智慧。混乱：描述无知的表象。3.通读课文，思考各个部分沟通第一段(1 3):母亲的歌谣让我明白了我对家乡和民间艺术的热爱，写下了我童年夏夜生活的美好。第二段(4 8):写母亲给我讲神话故事，唱童谣，在夏夜猜谜语，启发了我的想象力和智慧。第三段(9 9):写作母亲是第一位老师，为“我”飞向诗歌王国打下基础。4.提问很难三。指导性写作第二课时一、新课程介绍1.展示课文的插图：当你看这张温暖的图片时，你会想到什么？或者你想说点什么？2.我们每个人的成长都充满了母亲无数的心血和汗水，包含着她无尽的关怀和爱。在这节课中，让我们走进篱笆院子，在柔和的月光下听一听农家母亲的声音。二，精读指导1.学习1 5个自然片段(1)自由阅读，阅读时注意捕捉内心感受(2)学生交流感情(1)围着的院子和谐而舒适：天空中有星星和月亮，围着的院子里有柔和的月光，安详的母亲和聪明的“我”。母亲的声音甜美而轻：温柔，像三月的微风，像小溪的流水。(3)谁能以甜美的声音背诵母亲的歌？(4)女孩一起读2和3段自然段落。(5)给我看：院子里立刻充满了她芬芳的旋律。告诉我你对这个句子的理解(2)交流：母亲的声音甜美深情，仿佛芬芳清新。我母亲动人的韵律让我不由自主地沉浸其中，悠然而优雅。(6)虽然这些日子很悲惨，但精神生活是丰富的。如果你是那个被她妈妈抱在怀里，在篱笆院子里听着这样的歌的孩子，你会怎么想？(7)一起阅读：母亲用歌谣给了我故乡的爱，伴随着月光，这突然启发了一种混沌的童心。4.学习6 13个自然段落(1)自由阅读第6 9自然段，找出一个描述母亲形象的句子(2)告诉我：此时，月亮甚至在天空的中央，我的母亲沉浸在其中。她看上去庄严肃穆，有一尊玉石像。告诉我你对此的理解通信：月光就像水，母亲穿着一件白布夹克衫沉浸在其中。她看上去庄严肃穆，有着玉石雕像。引导阅读“我”对母亲的崇敬。(3)自由阅读10 13篇自然短文告诉我你读了什么(2)沟通(3)阅读不同角色的母子对话母亲的民谣故事让我童年的夏夜比乐谱更精彩。所以，引用：我妈妈不会读书，但她是我的第一位老师。6.给我看最后三句话从这三句话中，你能看出“我”想对我妈妈说什么吗？(2)文章写作背景介绍。(3)再读一遍，体会其中令人难忘的感激、记忆和爱。(4)按名字读，一起读。Iii .全文摘要1.默读课文，讨论：作者为什么用“月光启蒙”作为主题？2.让我们轻轻地闭上眼睛，走进记忆的长河，品味并陶醉在母亲的爱中