五年级语文下册 丰碑 1教案 北京版

主题29.遗迹类别类型精读教学时间教学目标知识在这一课中学习新单词。能造出“湿”和“晶莹剔透”的句子。能力动情地读课文。背诵课文的第七个自然段落和最后两个自然段落品德了解一个感人的故事，一个在红军长征中因衣服单薄而冻死的军事首领。教育学生学习他无私奉献的革命精神。教学重点理解正文的第7段，并从司务长冻死时的行动、举止和衣着，体会他的献身精神。教学困难为什么你把被大雪覆盖的军需主任称为闪闪发光的纪念碑获取信息查阅红军长征的事迹准备教学工具课件教学时数2纸板书设计课后小结留下留言板1级学生活动时间(约30分钟)教师活动时间(约10分钟)教学要求首先阅读课文，在这节课中学习新单词和新表达。教学过程规划(包括时间分配)评论(一)揭示主题：学生们，“碑”是一种刻有纪念事业、立功或作为标志的文字的石头(边写边说：碑)。“纪念碑”(在“纪念碑”前的题字“冯”)指的是一块高大的石碑。这节课提到的“纪念碑”是一块高石头吗？什么事？请一起读这个话题。学生大声朗读主题。(纪念碑)(黑板书写：纪念碑)老师读课文，学生听并找出这节课的新单词和他们不认识的单词，并记下拼音。(2)学生自己练习阅读课文，学习新单词。(3)检查预览。1.填写单词表。2.小型数据云中山位于山西省北部，是吕梁山北部的一个分支，它向东北和西南延伸了100多英里。它是以山中的云雾和隐藏的山峰命名的。老君洞，主峰，位于原平县西北部，海拔2393米。二级学生活动时间(约30分钟)教师活动时间(约10分钟)教学要求了解一个感人的故事，一个在红军长征中因衣服单薄而冻死的军事首领。教育学生学习他无私奉献的革命精神。教学过程规划(包括时间分配)评论进口在海拔超过2000米的地方，云层中的山伴随着强风和大雪呼啸而过。红军队伍正在冰雪中奋力前进。他们可能吃不到食物，睡不着雪棚，一天走不了100多英里，或者突然遭到敌人的袭击。将军在想，这支队伍能经受住如此严峻的考验吗？这节课，让我们用同样的思维学习一篇课文纪念碑。(教师写在黑板上)(二)自学课文用你喜欢的方式读课文，看看还有什么你不懂的。小组讨论后，写下你认为有价值的东西。可能有几个这样的问题：(1)在整篇文章中，将军的态度发生了什么变化？为什么？(2)文章开始描述寒冷的天气。这个内容的效果是什么？(或者：为什么你说红军面临的考验是严峻的？)(3)为什么说被大雪覆盖的军需主任成了一座闪闪发光的纪念碑？(三)研究问题1.阅读课文，思考以上问题。2.小组讨论和交流：四个人被选为一个小组，并选出一个组长来组织，以争取小组的所有成员都参加讨论。3.交换讨论的结果。(1)首先，通过理解L-2段的自然段落，很清楚为什么红军队伍面临的考验是严峻的。(1)首先了解什么是“严峻考验”，然后从环境恶劣和设备简陋两个方面了解严峻考验。(强调：a. 4 可能；大冰块，强风和大雪通过理解将军的话，理解他的心情。(将军非常担心，表示测试确实很严格。)(2)了解军需官去世时的形象。A.理解“单薄和寒酸”的含义。B.激发学生接触前两段。(天气寒冷，设备简陋。)大声朗读自然第7段。(3)了解将军的心情。(1)关于自然第8-12段，面对这位冻僵的老兵，将军的心情如何？(综上所述，将军先是生气，然后感动，然后联系相关人员了解情况。主要掌握“大叫”、“红眼睛”、“豹子”、“抖动”等词。)(2)自然段落8-10的情感解读。(感受将军的愤怒。)当将军知道是军需官冻死了，他在雪地里站了很长时间。他在想什么？(4)理解描述军需官去世时的态度的句子，并实现他的奉献。再一次展示大雪覆盖军需总监的画面，结合语言谈在哪里看到冰冻军需总监的表情非常平静和安详？(引导学生用描述军需官行动的句子进行对话。)(2)谈谈他为什么如此平静安详？(5)感受军礼的庄严和将军的由衷崇敬。(1)句子比较A.他举起右手，行了一个军礼。B.他慢慢地向梅绮举起右手，敬了一个军礼。通过说两句话有什么区别，实现庄严的军礼。(3)第11-12段的情感解读。(6)理解“纪念碑”的含义：联系第十三自然节，结合上面，谈谈为什么大雪覆盖的军需总监成了一座晶莹的纪念碑。(首先理解“纪念碑”的含义，然后说出为什么是晶莹的纪念碑；从外表和精神到经验。)(2)理解为什么士兵的脚步“沉重而坚定”地与最后的自然通道结合在一起。(沉重：失去军需官主任是一种沉重的心情；坚定：a