五年级语文下册 威尼斯的小艇2教案 人教新课标版

威尼斯的小船教育目标1.学这门课的6个生字，了解3个生字。能正确地读和写“自由操作、交叉、屹立、桥、小船、威尼斯、沉默”等单词。2.朗读课文，朗读课文的前四个自然段。3.通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风格、小船的特点，以及它与威尼斯水星的关系，接受了热爱自然、热爱生活的教育。理解把握事物特性的表现。教学要点了解船的特点及其在威尼斯水城的作用。会话保留第二节课课程体系第一节课教育目标1.学这门课的6个生字，了解3个生字。能正确地读和写“自由操作、交叉、屹立、桥、小船、威尼斯、沉默”等单词。2.第一次读课文，整理课文的水平。学习课文的第二段。课程体系第一，鼓舞对话，介绍新课。1.今天我们一起来学一篇课文。标题为威尼斯的小艇。(黑板：13威尼斯的小船)学生们一起阅读主题。简介威尼斯。(呈现部分彩色幻灯片)。威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。这个城市由118个岛组成，连接这118个岛的是117个水道。有401座不同样子的桥，横跨117条水道。威尼斯市没有道路，没有汽车，没有自行车。船是城里唯一的交通工具。3.就课题提出问题。题目中这篇课文主要写什么？(小船)。作者抓住了小船的什么特点？小船在威尼斯水城扮演什么角色？在本课程中，我们将一起研究这些问题。第二，安排预习。1.自学新词。2.想想威尼斯的小船是什么样子，看看课文中的某个地方，就知道小船和威尼斯的生活有很密切的关系。第三，检查预习。1.指定的单词。请出示写有6个新单词的幻灯片。让学生自己说什么生字容易写错。2.指定课文，整体认识内容。要求：听着，威尼斯的小船给你留下了什么印象？3.地名回答：本文在哪些方面介绍威尼斯的小船？告诉学生：“小艇是威尼斯的主要水上交通工具”、“小艇是什么样的”、“海员的驾驶技术特别好”、“小艇和威尼斯城市有密切的关系”。请根据以上内容整理文本的上下文。船是威尼斯的主要交通工具第一段(第一个自然港)。第二(第二、三、三)讲威尼斯的船是什么样的。第三段(第四自然港)，据说船夫的驾驶技术特别好。谈船的第四段(第五，第六自然段)与人们的日常生活息息相关。第四，学习理解的第二段。1.图形控制，认真阅读第二和第三自然段。请给我看威尼斯小船的幻灯片照片。要求：读，小舟是什么样的？2.签个名：“小舟是什么样的？”3.作者生动地描述了船的样子，威尼斯的小船给你留下了什么印象？阅读第二和第三自然段的练习。更深刻地理解船的美丽和船旅行的乐趣。5.教师摘要作者仔细观察事物，用比喻性文章描述小船的样子，以更加具体、形象、生动的样子描述。第五，布置作业。1.抄写生字。2.带着感情朗读课文。背诵课文的前三部分。第二届会议教育目标1.继续学习课文，学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风格、小船的特点，以及它与威尼斯水成果的关系，接受热爱自然、热爱生活的教育。理解把握事物特性的表现。读课文，背诵前四段自然。课程体系第一，复习，介绍新课。1.生字检查。威尼斯的小船是什么？谁能用自己的话说话？背诵课文的前三部分。第二，学习理解第三段。1.自由阅读第四个自然港。想：“船夫的驾驶技术特别好”，作者抓住了什么方面突出了“特别好”？边读边在书上画轮廓。2.地名：船夫的驾驶技术特别好，文字具体说明如何？命名第四个自然段落，体验发音。第三，学会理解第四段。1.默许第5，6自然港，提出思考问题：1)船跟威尼斯城的关系有多密切，从课文的哪个部分就可以知道？(？(2)仔细体会课文的最后两句话，说明了什么？(小组讨论。3.检查学习情况。4.教师摘要：威尼斯只有在小船都停泊在码头的时候，才能过上安定的生活。)，以获取详细信息5.为什么小船和威尼斯的生活这么密切？你能在课文中找到答案吗？因为.请用句子的形式说。第四，总结全文。1.根据板书概括全文。通过学习这篇文章，威尼斯这个获奖城市给你留下了什么印象？学习作者观察事物和掌握事物特性的技法。(1)作者想写威尼斯的城市景观，为什么取名为“船”？(？小船是威尼斯独特的风景，作者捕捉了风景的特征。)，以获取详细信息(2)作者用小船的样子抓住了什么特征？(？写小艇的角色时，抓住了什么特点？3)为什么作者能够把威尼斯小艇和小艇的相关内容写得那么具体生动呢？(？这是作者暂时观察的结果吗？在课文的哪个部分可以看到？3.教师摘要。(1)威尼斯的小船给人留下如此深刻的印象，是因为作