五年级语文下册 晏子使楚 1教案 浙教版

晏子出使楚国I .教学目标1.学会阅读句子的意思。2.在这一课中学习10个新单词，并理解17个单词的意思。3.能把文章分成几个部分，并写下段落的大意。4.以超人的智慧和口才理解晏子出使楚国，驳斥了楚王的三大侮辱，维护了齐国的尊严。二，教学的重点理解句子的意思三、教学难点理解晏子对楚王的反驳有着紧密的逻辑关系。四、教学准备视听媒体、挂图、小黑板。五、教学时间：3小时第一节课教学目标1.学会学习新单词并理解单词的意思。2.通读全文，了解正文的主要内容，初步感受晏子的智慧和多变的口才。3.理解晏子对楚王的第一次反驳有着紧密的逻辑关系。教学过程1.发现并解决问题。使成为：特使。(2)晏子简介。(参见“背景知识3”)(3)春秋简介：这是我国历史上的一个时代，距今已有2000多年。2.根据需要自学课文。(1)细读，阅读文章中的两个长句。(“我们国家的首都临淄，到处都是人.脚接触脚。”“淮南柑橘.不是因为不同的水和土壤？)(2)自学学习新单词，查字典或联系上下文理解下列单词的含义：医生，我们安居乐业，喝酒玩乐。(3)想一想：课文中写的主要内容是什么？你认为晏子是什么样的人？3.检查自学情况。(1)大声读出名字，检查长句和它们是否读对，并随机纠正发音。(2)区分“大”和“待”。(前者指古代官职的名称，而后者指医生。)(3)注意“吾、臣”的书写顺序和“怀、尊”字形。(4)说出你对考试问题的理解。(它仅用于检查学生对内容的理解，不要求学生回答完全正确。)4.学习1.2.3。自然段落。(1)阅读课文并思考：楚王为什么侮辱晏子？在课文中的相关句子下面划线。(2)晏子批驳楚王。结果如何？文章中哪个词最能说明这个问题？(“不得不”)(3)晏子并没有要求必须打开大门，但当接待人员向楚王转达他的话时，楚王为什么“必须”命令打开大门？(2)讨论结束后，老师在黑板上写了以下内容：(3)要理解句子的意思，使用“因为.因为.因此.句子写单词的潜力。扣“不得不”，明关系。(如果楚王坚持要晏子钻一个狗洞，他也承认“楚王是狗国”；当然，楚王不会承认，所以他“不得不”下令打开大门。)(5)总结：你对晏子有什么进一步的了解？做练习册1.2。课后总结：第二课时教学目标1.要理解这句话的意思，可以用楚王侮辱晏子的话和晏子驳楚王的话来说“话”“文字”。2.理解了第二次和第三次晏子驳斥了王楚话中的逻辑推理。3.进一步了解晏子非凡的智慧和多变的口才。教学过程1.学习第四段默读思索，从哪几个字可以看出楚王对晏子的态度？(从“仇”和“冷笑”中，可以看出楚王对晏子非常轻蔑。)拿出楚王侮辱晏子的话，说出他话中的“话”。(3)画晏子反驳楚王所说的话，说“话”而不是他的话。(4)根据晏子的话，模仿上节课老师的板书，学生在自己的板书上总结，理解句子之间的逻辑关系，并写出“结论”。(5)老师的忠告：如果楚王认为晏子低人一等，那就等于承认楚王低人一等。楚王当然想承认他的“齐国没有人吗？”那是胡说八道，所以他“不得不”与晏子微笑。学习自然的第五段。(1)写出楚王侮辱晏子的话，说出楚王如何侮辱晏子。画晏子反驳楚王的话，理解不同的我(4)老师的建议：晏子首先举了一个例子，然后用同样的推理来反驳楚王的侮辱，驳斥楚王“必须赔罪”。3.根据课文，告诉我你在哪里看到了晏子非凡的智慧。(让学生畅所欲言。)4.练习册中的问题3和4。课后总结：第三节课教学目标你能把课文分成几个部分并写下文章的意思吗？2.深刻理解晏子非凡的智慧和多变的口才。教学过程1.学习自然的第6段。这个自然的段落只有一句话。把它放在课文的末尾会有什么效果？(指出事件的结果，并注意开头，这表明楚王已经改变了他对晏子的态度。)(2)将双重否定转换成肯定句，并比较其意义。(从此，楚王非常尊敬晏子。)书中的原句比修饰句有更明确的含义和更强烈的语气。2.对晏子有深刻的了解。学习课文后，你喜欢晏子吗？为什么？(他才智出众，口才多变，不畏强权，热爱祖国。)3.根据故事的原因、过程和结果将课文分成几个部分，然后写下意思。第一段(自然段1.2):楚王依靠国家的力量，想借此机会侮辱正在国外执行外交任务的晏子。(