2020年2018年教系部门工作计划范文

2018年教育类部门工作计划范文2018年是“十二五”规划的第一年，是开展质量年活动的第二年，也是“上台阶工程”的第三年。 年度工作的主题是提高质量，丰富内涵，表现特色。 以不断提高教学质量为核心，加强素质意识，加强升级意识，以提高加强团队意识的管理等级为核心，加强文化建设，加强内涵建设，加强装备建设以加快教师成长为核心，加强课程把握，加强教材把握，加强理论把握。 引领全市，加快向全省一流、全国知名的教育强县目标迈进。质量是最大的内涵，是最大的回报。 不提高的是后退，小的也是后退。 继续实施“三杯竞赛”修订，体现非同班同学部分的特点，强调评价毕业年级。 完善审查机制，提高奖励力度。 局长、股室、教研员承包学校制度，协助优势学校弱学制度，实行责任目标和风险担保制度。高中教育急于升学。 抓高中要拿高考，看高考主要看中考。 一是强调教育中心。 加强过程监督，切实遵守教学规则，推进教学改革。 落实校长课程制度，强调理念指导，强调方法指导。 利益倾向于一线，精力重点放在一线。 建立以团队优势和成绩取得成功的津贴发放机制。 二是加强高考研究。 加强高考内容研究，加强整理考点复习策略研究，加强总结方法的高考方向研究，总结规律。 积极引进和消化考试信息，丰富考试资源。 三是推进责任承包。 优生，实行实行近线生产承包机制的关制和领导制并存的推进同级生课教师团结审查的学情会议、阶层推进措施，实施科学贫困生专业指导制度的班主任，实施学科教师团结评价的优秀学生高校学业跟踪制度。列支敦士登特别资金，对大学入学考试贡献突出，实现了教师优秀成绩优厚的奖项。 创造条件有助于县一解决债务负担。 探索六沟高校、上板城高校多种运营方式。 严格管理普通高校招生人数，严格管理普通高校招生基础。义务教育抓住素质。 第一，抓住素质必须全面发展。 养成好习惯，重点培养学习习惯、生活习惯、行为习惯。 培养积极的情绪、健康的心态和正确的价值观。 设立课外组织，培养个性特长。 注重音体美教育，注重理化学生实验教学。 普遍开设综合实践活动课程。 选择六所学校，实行“阳光体育”。 第二，抓住素质必须面向整体。 按材料实行教学，分层次进行指导。 实施激励诱导、多元评价； 关注留守儿童，关心单亲子女，关心“问题学生”。 有计划地开展青春期教育。 实行严格的学籍管理制度。 年辍学率严格控制在3%。 第三，抓住素质需要抓住基础知识。 强调基本概念、基本原理、基本常识教育，强调基本知识的演绎、推导和扩展。 把结果转化为过程，可以把知识转化为智慧。 用知识刺激知识，刺激思想，刺激感情，把学习从迷蒙引向觉醒，从低效率走向效率，从负担走向幸福。职业教育抓住就业。 职业教育是就业教育，职业教育也是技能教育。 出口畅通，进口旺盛。 一是明确学校的方向。 积极探索技能型人才培养新途径，面向市场，面向培养适用性人才的“三农”，培养农村科技人才。 追随市场，贴近行业，建立依赖企业的职业教育机制。 二是加强就业指导。 加强就业市场调查，加强就业市场监测。 指导学生调整就业情绪，合理降低就业期望。 树立“先就业、后兴业、后创业”就业观，鼓励学生自主工作。 三是实行就业跟踪。 关注学生的就业满意率、就业稳定率，关注职业技术的提升，关注工资的增加。继续扩大与县外中等职业学校的合作与合作。德育是质量的决定因素。 长大了才有才能。 爱、责任和正义是人类道德的基点。 强调三大教育，实现多渠道、多形式、经常化、系列化。 一是感恩教育。 感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩学校，感恩社会，感恩自然。 学前抓住启蒙，引导重视感觉的小学，在重视行为的中学培养，反复体验的高中唤醒自己，重视内情。 二是生命教育。 生命只有一次。 尊重别人的生命，尊重自己的生命。 对自己严厉，同情事物，感谢别人。 给人玫瑰，体验留香在手中的喜悦，温柔摩擦，体验握手欢谈的喜悦。 把挫折看作财富，养成优秀的习惯，把礼让积累在质量上。 三是法制教育。 坚持依法治校，坚持依法办学。 落实警校共建制度，落实法制教育课程，落实德育教育机构。 学生不得吸烟喝酒，学生不得上网。 上学学生不得用手机进入教室，住宿学生不得用手机进入宿舍。赵存志不论进教室还是进教室，陈书田都了解教育改革和教育改革，张海军既是专家，又是实力家，李咏梅是一个高层次研究、高效组织的优秀典型。 研究综合水平的上板城中学经验、教育教学研究水平的上板野营现象、教育质量急速提高的六沟中学业绩和教育水平持续上升的逸夫学校足迹。努力使全县高考成绩超过全市平均水平，使考试成绩居全市首位。 小学和教师抓住“新鲜”。以4 4n教室教学模式为中心，以圆桌排座和导游稿为双翼，以三项研究为载体，推进和深化“一型双翼三研”教学研究机制。 加强教材掌握，改进课堂教学，提高教师素质。 实际追求实用、实效，形成县本特有的特色。“一型”抓得很深。 严格遵循先学后教、教、不教的原则。 严格知识教育的四个环节。 自学有实力，沟通有效，疑问有深度，训练有梯度。 坚持低起点，小步伐，慢步伐。 坚决实行“堂堂清”。 努力发现问题，培养提出问题的能力。 尽可能“显示错误”并不是“没有错误”。 区别是一种。 教的不是学的，学的不是学会，学的不是学会，读课文不是教科书。 严格遵守学科规则，强调学