PEP五年级上册Unit5 There is a big bedPart C Story time 教学设计

人教版五年级第一卷第五单元有一张大床故事时间教科书分析这节课是故事时间故事教学，第五单元，第一卷，五年级。本单元学习了therbe句型和方位词的用法。这个故事的内容是进一步巩固和扩展本单元的关键词和句型。这个故事讲的是一个易拉罐被扔到河里，想要回家。问完鸟、熊、猴子和兔子后，没有人帮他回家。相反，熊把他踢到了河里。两条鱼帮着把他送到岸上的Zoom和ZIP那里。ZOOM把他带到垃圾桶里。罐头终于回家的故事。通过故事的学习，学生可以从整体上理解故事的情节，并根据角色表演故事。能让学生知道帮助人和形成保护环境的好习惯。学习情境分析这部分是第五单元的最后一个故事。通过理解，我知道学生们还没有学习第五单元，所以他们还没有学习句型和表示与它相关的位置的单词。在这个故事中加入新单词，你就会有很多新知识。平时，故事教学不是重点，学生在表演时会有一些困难。这节课必须表现出故事的趣味性，让学生在被吸引后表现出他们的主动性。教学目标学生可以整体理解故事的情节，并根据角色表演故事。能让学生知道帮助人和形成保护环境的好习惯。教学中的重点和难点教学重点：让学生从整体上理解故事情节，并根据角色表演故事。能让学生知道帮助人和形成保护环境的好习惯。教学中的困难：1.这个故事中的新词是：“结束”、“淘气”、“忙碌”、“踢”、“跌倒”、“钓鱼”、“贫穷”、“迟到”2.故事表演。教学策略本节在教学过程中采用参与式、讨论式和任务型教学方法。资源的开发和描述本课利用电子白板和多媒体课件辅助教学，利用图片、声音和动画刺激学生的感官，让学生在快乐中学习，体验学习的乐趣，提高学习效果。教学过程问候和热身早上好。很高兴见到你。我也很高兴见到你。今天我很高兴教你。今天我要给你讲一个故事，现在让我们一起唱。可以，可以，悲伤，悲伤，悲伤。小鸟，小鸟，忙碌，忙碌，忙碌。淘气的熊，淘气的熊，踢，踢，踢。猴子，兔子。猴子，兔子，迟到，迟到，迟到。鱼，鱼，救命，救命，救命。缩放，缩放，好，好，好。设计意图：圣咏的内容包含故事中的关键词，将预先渗透到学生中。引入通过介绍公园里的动物，让学生知道“有”的句型，然后告诉学生老师也去了公园，并向学生展示他们在公园里看到的东西，引导学生走向扔在地上的罐子。让我们去看看我们的老朋友缩放和压缩。他们在公园里。谁来了？展示图片，让学生说动物。设计意图：复习be的句型，画出本课学到的人物。上周末我去了公园。让我们看视频。看完视频后，它导致罐子被扔在地上。他很悲伤。设计意图：创造情境并引出故事。故事时间T:Let的观看视频。谁能在公园里遇见？看完视频后，学生回答学生：“鸟、熊、猴子、兔子、鱼和变焦”。设计意图：让学生理解故事中的人物，并对故事有一个初步的认识。听录音，回答问题T:Let让我们再看一遍，回答Qs。为什么会悲伤？小鸟帮助罐头吗？为什么？播放视频后，让学生回答问题。教阅读、模仿和表演。小鸟帮不上忙，熊呢。让我们看看。回答问题熊做什么？播放视频后，引导学生回答问题。教阅读、模仿和表演。当他遇到猴子和兔子时。让我们观察并回答问题猴子和兔子能帮忙吗？为什么？播放视频后，引导学生回答问题。教阅读、模仿和表演。他遇到两条鱼。鱼先生和鱼女士是做什么的？让我们看看。播放视频后，引导学生回答问题。教阅读、模仿和表演。最后，他遇到了Zoom。观察并回答问题Q1:Can变焦能帮助你吗？播放视频后，引导学生回答问题。教阅读和模仿。老师们认为zoomis很有帮助。zoomis agouboy。设计意图：简化故事，让学生能够理解和内化故事。阅读并匹配我们已经知道了他们的故事。现在匹配句子。你们可以互相讨论。我们已经了解了这个故事，但是这个故事没有标题。让我们给这个故事起个名字。引导学生给出一个标题：Can的回家方法。设计意图：理清故事的脉络，准备复述故事。让我们复述一下引导学生通过黑板上的场景复述故事，并在语言支持中使用句型。现在让我们复述这个故事。设计意图：让学生很好地了解故事内容，为表演故事铺平道路。让我们行动吧组长分配角色。老师要求表演。设计意图：让学生更好地理解故事，在真实的语境中感受语言，并运用语言。深入思考如果你遇到困难，你会说什么，会做什么？学生在讨论后回答问题。这个故事告诉我们什么？让学生积极思考并回答问题，告诉他们主动帮助他人保护环境。设计意图：在渗透情感教育的同时，拓宽学生思维，让学生大胆使用语言。最后的英文歌让疲惫的学生放松并保持快乐。家庭作业1.把这个故事告诉你的父母或朋友。把这个故事告诉你的父母或朋友。2.写下你帮助他人和保护环境的计划。(如何帮助他人和保护环境，写下你自己的计划。)3.