2012年高考历史试题山东卷试题特点与备考策略.ppt

2012年高考历史试题山东卷试题特点与备考策略,东平明湖中学侯召生2012.8,2012年高考历史试题山东卷总体印象是和风细雨、稳中求变。试题选用短小精悍、通俗易懂的新材料，设置明确指向的设问，考查教材基础主干知识、历史研究基本能力和方法与情感、态度和价值观，试题所选择的考点都是考生所熟知的主干知识，有利于对考生实际水平的考查，并一改往年28、29分值差距大、29题为政史地综合模式的特点，与全国卷逐步接轨。,一、试题特点1、考查主干知识、注重基础性教材主干知识是高考命题的首要对象，这一点在近几年试卷中得到了突出体现。无论是选择题还是非选择题，无论是必做题还是选做题，都立足于教材主干知识，考查学生对主干知识的掌握。本套试题所涉及的知识点有诸子百家思想、中国古代中央集权制度、明清时期商品经济发展、国民革命、和平共处五项原则、宗教改革、启蒙运动、法国大革命、工业革命、洋务运动、西学东渐、罗斯福新政、新经济政策、斯大林模式、西欧经济一体化、商鞅变法、北魏孝文帝改革、近代争取民主反对专制的斗争、凡尔赛体系等。这符合考试说明“注重考查考生对所学历史学科基础知识、基本技能的掌握程度”的指导思想。强调基础性，并非单纯考查学生对知识的记忆，而是以知识为载体，侧重考查基本的历史学习方法、历史思维能力以及在学习过程中逐渐积累起来的基本人文素养。,2、关注社会现实，体现时代性试题巧妙实现了历史与现实的有机契合，体现了人文学科的社会功能，具有浓郁的时代气息。第13、14、29题所涉及的中国近代化、独立自主的和平外交方针、社会主义市场经济体制等，都是当今我国社会经济、外交领域的热点问题。2012年恰逢中华民国建立100周年，第36题围绕是否应该推举袁世凯为中华民国临时大总统这一问题来设计，引导考生深入思考中国近代民主历程的曲折。第37题从保罗肯尼迪对和平的认识切入，引导考生探讨和平与发展之间的关系，凸显和平与发展这一时代主题。,13与辛亥革命相比，国民革命运动对中国近代化的影响主要表现在（D）A建立了真正的民主共和国B最广泛地发动了人民群众C建立了以国共合作为基础的革命统一战线D基本上推翻了北洋军阀的统治1420世纪50年代初，中国提出“和平共处五项原则”的主要目的是（A）A.打破西方国家的外交封锁B.促进世界多极化的发展C.加强社会主义国家之间的合作D.推动不结盟运动的兴起,29（16分）20世纪二三十年代，斯大林和罗斯福开创了两种新的经济运行模式。阅读材料，回答问题。材料一斯大林的国家工业化和农业全盘集体化运动，体现着直接过渡到社会主义的原则原则从理论到实践都明显地改变了列宁的新经济政策。据叶书宗善于苏联国家工业化和农业全盘集体化问题材料二罗斯福新政期间，一些人激烈地抨击罗斯福，说他“叛变了他的阶级”，其举措是“淡红色的社会主义”。据黄安年美国社会经济史论等材料三计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划和市场都是经济手段。邓小平文选第三卷（1）据材料一并结合所学知识，指出斯大林的经济政策与新经济政策相比有哪些“改变”。（6分）（2）据材料二，举例说明反对者抨击罗斯福的依据。（6分）（3）据材料三，谈谈你对斯大林和罗斯福开创的两种经济运行模式的认识。（4分）,36.（10分）【历史近代社会的民主思想与实践】以下是选自1911年11月2日神洲日报的一段文字。阅读材料，回答问题。救亡之策，惟泯汉满，和革党，调新旧，速建联邦共和大国。务乞亿兆同胞，军民一心，速迎天机，各守公法，速建共和立宪国。袁世凯资格，适于总统，外论亦协，方不可折入满洲，存帝自扰。伦敦华侨致全国同胞电据材料，概括指出伦敦华侨支持袁世凯为临时大总统的理由。（5分）结合史实，说明伦敦华侨建立“共和立宪国”的愿望是否真正得以实现。（5分）,3、强调能力立意，体现综合性试题以知识为载体，把考查重点放在系统掌握课程内容的内在联系上，放在灵活迁移和运用知识分析解决问题的能力上，放在从不同的思维角度、多元的思维层次去认识和理解历史问题上，放在对历史研究基本方法的考查上。试题突出考查考生对历史发展基本线索、阶段特征的掌握情况，引导考生认识人类社会发展的基本规律。如第12题涉及北宋时期政治、经济、文化发展三个方面的内容；,12右表所列内容为中国某朝代具有的一些特征。据此推断该朝代是（C）A汉朝B唐朝C宋朝D元朝,表1国家官僚队伍迅速扩大，文人阶层膨胀经济管理机构明显增多印刷技术促进了教育发展分割职权使军事将领们失去了主动性,第28题通过严复的早期经历、严复主张未能实现的原因考查了考生对中国近代社会特征的掌握，第（1）题要求考生回答严复早期经历的时代背景，第（3）题探讨严复“自强”主张在当时中国未能实现的客观原因，答案在教材中都没有明确的表述，需要考生将政治、经济和文化三个模块的知识进行综合、归纳和概括，对鸦片战争以后到19世纪末的中国近代历史有整体的认识和把握，才能作答。,第29题中外结合，通过斯大林模式、罗斯福新政、邓小平关于市场经济和计划经济的理论三个方面，综合考查了考生对当今世界市场经济和计划经济两种经济运行模式的认识；第37题以历史短文的形式，考查了考生综合运用所学历史基础知识和方法去分析和解决历史问题的能力。,37.（10分）【历史20世纪的战争与和平】经历两次世界大战的浩劫，人们对如何避免战争、维护世界和平有了更深刻的思考和认识。阅读材料，回答问题。撇开经济进步而单纯依靠军事力量换来的和平是短暂的，并且是徒劳的。保罗肯尼迪联合国过去与未来结合一战后和二战后西欧的相关史实，写一篇历史短文，谈谈你对材料所述主张的认识。（10分）要求：立意明确，观点合理；史实准确，史论结合；条理清晰，合乎逻辑。,4、重视对情感、态度和价值观的考查，关注思想性2012年试题注重对情感、态度和价值观的考查，对中学历史教学可以起到积极引领作用。第28题在导语中鲜明地体现了试题的立意-“个人际遇与国家命运息息相关”，引导考生思考个人的发展与国家、民族的发展之间的关系，培育考生的民族精神和爱国主义情感。第15题考查宗教改革和启蒙运动的相同点，第16题考查法国大革命和工业革命的世界影响，第29题将苏联的社会主义建设、美国的罗斯福新政和中国的改革开放融合在一起，都是意在引导考生“认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识”。,5、试题形式有重大突破，体现导向性试题不创新就会陷于模式化，从而失去生命力。往年27题为历史学科内综合题，25分。29题为政史地综合题，历史部分为11分。因为考试说明明确要求29题不再为三科综合题，因此各地模拟试题便采取另设一个11分的小题。这样整套试卷就显得非常不科学美观，今年高考题对28、29两个大题分别设置为20分和16分，这样两个大题权重比较均衡，考查范围扩大，更有利于科学考查学生能力。,二、备考策略1、加强研究课标、考纲、高考试题课标、考纲是平时教学的标杆，也是高考命题专家命题的依据，因此，在高三历史复习中，根据二者的要求，选择和整合教材资源，加强历史教学的针对性。研究近几年的各地高考试题，搞清其考查的内容范围、设问角度、选材特点、答案设计，准确把握山东高考命题的发展趋势，结合学科基础知识的教学，提高高三历史教学的实效性。,2、要高度重视教材主干知识的学习。（1）深化、拓展知识的深度与广度；加强相关知识间的纵横联系；注意相关知识点间的比较；加强历史概念学习。加强历史学科内知识的综合，加强对学科主体知识及重点问题的专题复习，思路要开阔。要注意历史学科本身隐含的社会热点、焦点问题，并及时给学生梳理，并搜寻相关材料设置新情境，从新角度考查学生所学知识，培养学生分析社会热点问题的思维方式和能力。例如分封制，应该让学生了解分封制的背景、对象及权力与义务、形成的主要国家、影响、解体的原因与时间，还应该分析分封制与井田制、宗法制的关系，分封制与郡县制、行省制的比较，如何看待后世出现的分封这种现象等等。,3、重视对材料信息处理能力的提高。无论是客观题还是主观题，都要以问题为中心，提供新材料，创设新情景，要求学生搜集、整理、辨别、筛选、提炼信息，运用所学知识应对新情境、解决新问题。例如2008年全国卷第39题考查抗日战争时期驼峰航线建立的必要性及作用，2010年高考历史山东卷29题第二问出示抗日战争期间我国公路分布图（局部）与修建滇缅公路的材料考查抗战全面爆发后我国公路分布的变化及新建公路在抗战中的主要作用及在滇缅公路修建中各族人民表现得精神，此题以新材料、新设问、新角度考查中国人民伟大的抗日战争精神给人耳目一新的感觉，二者对中国抗日战争的考查真可谓是异曲同工。,4、现在各地高考试题切入试题的方式众多，有照片、漫画、儿童画、歌谣、俗语、诗歌、小说、名人名言、英文材料、乡土历史、史学理论与方法等等，教师在平时教学中要广泛开发各类课程资源，对于转变课程功能和学习方式具有重要意义，它可以超越狭隘的教学内容，让师生的生活和经验进入教学过程，也可以改变学生在教学中的地位，还可以开阔教师的教育视野，转变教师的教学观念。,（1）（2008年广东高考1题）右图是明清古建筑中的一幅牌匾，与它有关联的中国古代政治制度是（）A分封制B宗法制C三省六部制D内阁制,（2）（2008年上海高考A1题）“封建亲戚，以藩屏周。”这句话指的是（）A.分封制B.井田制C.郡县制D.行省制,（3）（2010年高考全国新课标卷文综24题）西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是A河南、河北B湖南、湖北C山东、山西D广东、广西,（4）（2009年高考北京文综12题）右图是北京广安门桥北的蓟城柱。礼记载：“武王克殷反商，未及下车，而封黄帝之后于蓟。”与蓟城建立相关的制度是A禅让制B井田制C分封制D郡县制,（5）（2012年高考浙江文综2题）中国古代讲究“同姓不婚”。已知春秋时秦晋两国世为婚姻（故称两姓联姻为“喜结秦晋之好”），而鲁晋两国不可通婚。结合所学关于“西周分封制”的知识，能够判断晋国是姬姓封国晋燕两国可以通婚晋宋两国可以通婚秦燕两