五年级语文下册 月光曲2教案 鲁教版VIP

月光奏鸣曲教学要求1.学习本课的八个新单词，并正确读和写“作曲、安静、蜡烛、失明、熟练、陌生、宁静、琴键、陶醉、苏醒、疾驰、记录、莱茵河、眨眼、微波闪耀”等单词。2.动情地读课文。背诵第九段。3.了解贝多芬月光曲的创作，感受音乐的魅力和贝多芬对劳苦大众的同情和热爱，从而培养学生对人民的思想感情的热爱，教育学生美的教育。4.体验现实主义与联想相结合的写作方法，初步学会在现实主义过程中发展恰当的联想，培养学生的想象力和逻辑思维能力。教学课件：月光曲教学时间：2小时教学过程：第一节课首先，揭示主题哪些学生能自己读课文，并能在读完后回答两个问题：月光曲是什么样的音乐？是谁写的？这篇课文写了什么？第二，第一阅读感知1.老师：什么是月光曲？2.课件结合学生的回答，展示贝多芬的材料，激发学生的学习情感。让我们来看看音乐圣人贝多芬的生活：贝多芬是世界上著名的音乐家。他非常同情穷人。他曾经写下这样一句话：我们的艺术应该只造福穷人。这样做，我会多么幸福！第三，学习新单词和新表达1.学生应该分析容易出错的新单词的字体结构，结合上下文阅读几遍生词，并与同桌交流。2.区分和分析这节课的新单词。(单击字形结构以显示示例单词。)“你能告诉我“安静”、“熟练”和“陶醉”这三个词的意思吗？你能用这些词写一个句子吗？”(点击课件显示解释和例句。)3.学生在练习本上画单词。4.区分一些单词的同义词和反义词。四、学习第一自然段1.一起读。告诉我你知道什么。这篇课文讲述了贝多芬创作月光曲的传奇。什么是“传奇”？(一句流行的谚语。因为这是一个传说，所以据说它可能是真的，也可能不是真的。2.理解“写作”:“曲谱学生知道，根据歌词写谱，叫做写谱。如果没有歌词，简单的作曲也叫做“作曲”，简单的说就是“作曲”。当曲调被写下时，它将被称为什么？”(“光谱”)写一首音乐叫做“作曲”，写一首非常华丽的诗，或者“写一首华丽的诗”，写一首感人的诗。五、学习课文的第二个意思1.阅读。找出你是如何演奏第一首音乐的。一天晚上，贝多芬沿着一条安静的路走着。他听到了什么？(间歇播放)为什么钢琴吸引了他的特别注意？(演奏的是他的曲子。)贝多芬是人们最喜欢的音乐家。他到处旅行和表演，甚至来到一个小镇。盲女正在播放他的音乐。激发学生联想：“学生们，想想这幅图。除了一轮明月、莱茵河、小路和贝多芬沿着小路行走，根据故事的发展画面上还应该有什么？”(一个小茅屋，最好在茅屋的墙上画一个窗户，微弱的光线透过窗户照进来，甚至还有两个人影。)2.”贝多芬正沿着一条安静的路走着。他听到小屋里断断续续的声音。当贝多芬听到断断续续的声音，有人在这个安静的小镇上演奏他的曲子时，你会怎么想？老师：为什么钢琴间歇地演奏？(她看不到乐谱，只听别人演奏几遍，就能演奏贝多芬的音乐，虽然断断续续，不太熟练，但也不容易。)3.按名称和角色朗读第5段和第6段中的对话。教师示范；学生们练习大声朗读。第二课时一、音乐导论，学习正文第二部分第二段(第九自然段)1.听月光曲。老师：这时，贝多芬看到盲女听到他的音乐非常兴奋。贝多芬的心怎么会如此快乐？2.老师和学生读盲女和贝多芬的词。老师：“所以贝多芬为她演奏了另一首曲子。这首曲子是月光曲。贝多芬是很久以前创作的这首曲子，还是在他心情好的时候弹出来的？你能从哪个句子中看出？”(2)老师：“学生们想一想，是什么样的情况使贝多芬创作出这样一首举世闻名的音乐？盲女和鞋匠如何倾听？当他们倾听时，他们有什么样的联想？”请看插图，用这个问题自学第二部分.3.(学生自学)课堂交流。“是什么样的情况导致贝多芬创作了这样一首举世闻名的音乐？”(老师朗读课文“一阵风吹灭了蜡烛。按下按键。”)读完描述后，学生们被引导到课文中描述的场景：“课文中有一个插图。这景色多美啊。蜡烛熄灭了，房间里的一切似乎都被银色的纱布覆盖着，如此洁白，如此明亮，如此美丽。交流：课文中用什么词来描述这种环境？“清幽”的意思是“明朗”。“隐逸”给人一种宁静的美感。早些时候，贝多芬也被提到走在“安静”的道路上。“宁静”意味着幽雅、美丽和宁静。但是“安静”有光的意思。月光如此明亮，如此美丽，也给人一种宁静的感觉。第二，重读想象和体验联想。1.“现在请读这一课，闭上眼睛，想想月光有多美，小房间里的情况如何？房间里的人物形象是什么？那么请告诉我关于这幅画的情况。”(学生们互相准备，并在同一个座位上和两个人交谈。)教学预设：(描述说明)一阵风吹灭了蜡烛。明亮的月光透过窗户照亮了小屋。小屋里的一切似乎都覆盖着银色的纱布。啊，多么美丽的月夜啊。周围的可怜的兄弟姐妹们太穷了，他们也需要音乐。我必须用我的音乐给盲女带来快乐和光明。贝多芬看着可怜的兄弟姐妹，在月光下弹钢琴。老师：月光很安静，但是盲女看不见。贝多芬给可怜的兄妹带来了什么？课文里什么都没有，但是我们在哪里可以知道呢？这篇课文是通过贝多芬的钢琴音乐写成的，这在鞋匠和盲女之间引起了奇妙的联想。现在让我们看看下一课。哪些句子是关于可怜的兄弟姐妹听钢琴的事实，哪些句子是关于可怜的兄弟姐妹听钢琴产生的联想？3.学生的阅读和写作：鞋匠静静地听着。鞋匠看着他的妹妹。月光照耀在她安静的脸上和他宽阔的眼睛上。4.学生阅读联想并体验情境。(1)阅读和想象第一幅画：感受月光下波光粼粼的图像(2)体验第二张图片：月亮越升越高.一个接一个向岸边走去。(3)随着音乐，我意识到了第三幅画面：鞋匠听着，感觉到大海正在吹起大凤，掀起巨浪。然后指导并再看一遍图片：“想想贝多芬是如何弹钢琴的，当鞋匠听到钢琴的声音时，钢琴会发出什么样的声音，就像大海卷起了巨浪一样。”(贝多芬演奏得越来越激动，他的身体也可能摆动，而且节奏越来越快。)第三，在文章中引导联想的角色体验老师：这个传说如此动人和美丽的原因是它与文章叙述中的联想有很大关系。指导性比较：如果移除关联部分，文章会是什么样子？(没那么深刻和感人。如果你不相信我，你可以读它。导读：阅读这类文章时，要搞清楚哪一个是叙述，哪一个是联想，这样才能很好地理解文章的思想感情。指导写作：写作文时，你不仅要写下你看到和听到的，还要写下你有时想的。如果你在笔记中加入你自己的联想，文章会更加充实，表达的感情会更加丰富和深刻。第四，朗读全文，实现文章的回指“盲女听到贝多芬的第一首曲子是狂喜和兴奋，又听到月光之歌是安静或陶醉。让我们想想这个可怜的盲女此刻的感受。她心里会说什么？让我们帮助她。”“贝多芬说我的音乐应该只造福穷人，并说如果我这样做，我会非常高兴。贝多芬此时的心情如何，哪个词表明他也很兴奋？”(跑步)。老师：“同学们，让我们再读一遍课文。每个人都可以低声朗读磁带，然后大声朗读出来。”第三节课一、难句解释梳理一天晚上，他走在一条安静的路上，突然听到一间小屋传来断断续续的钢琴声。“间歇”意味着你不擅长演奏。因为环境安静，贝多芬可以听到钢琴“断断续续”的声音。他被钢琴声吸引住了。2.女孩说：“哥哥，别难过，我只是随便说说。”这句话不仅表明盲女想听贝多芬的音乐，而且也让她的哥哥不为此感到难过。3.她兴奋地说：“多巧啊！多么深情啊！你，你是贝多芬的老师吗？”“多熟练”意味着熟练演奏。“多深”是指在音乐中充分表达感情。贝多芬是唯一一个拥有如此高超演奏技巧的人，而贝多芬正在附近旅行进行表演，所以女孩猜测这位演奏者就是贝多芬。这个女孩的话表明她对音乐有很强的理解力。她不仅热爱音乐，而且懂得音乐。月光照耀在她平静的脸上，她的眼睛睁得大大的。她似乎看到了她从未见过的东西，月光下汹涌的大海。“安静”是指一个女孩被音乐唤醒后脸上的专注和平静。“仿佛”是指哥哥看到妹妹被钢琴声陶醉的感觉，妹妹和自己一样，被钢琴声带到月光下的大海。这对兄妹被美妙的音乐陶醉了。“陶醉”，完全沉浸在美妙的钢琴声中。这句话显示了贝多芬的音乐是多么美妙！二。好句子欣赏1.当月亮透过窗户照进来时，小屋里的一切似乎都被银色的薄纱覆盖着，看起来非常安静。贝多芬看着站在他身边的可怜的兄妹，在宁静的月光下按下了键。“似乎披着银纱”和“宁静”形容小屋在清澈如水的月光下的美丽景象。这种美丽掩盖了小屋的贫穷和荒凉。贝多芬“看着”这位可怜的兄弟姐妹，表达了深切的同情。这一幕提醒贝多芬，优美的音乐应该给那些喜欢音乐的穷人，就像宁静的月亮发出的光照射进小屋一样。这种联系使他拿起了钥匙。他似乎正对着大海，月亮从水和天空相遇的地方升起。在微波波光粼粼的海面上，银光一下子洒了一地。月亮升得越来越高，穿过一缕缕朦胧的魏云。突然，海上刮起了大风，巨浪卷起。月光下闪闪发光的波浪一个接一个地涌向岸边.鞋匠听着贝多芬的钢琴，想起了海上明月升起的美丽画面。第一张图片：月亮刚刚从“水-天交界处”升起，大海是“银色的”。这是一个平静大海中的月夜。此刻，贝多芬轻轻地按下了键，音乐安静而舒缓。第二张照片：月亮升得越来越高，天空呈现出“魏云像一缕轻纱”。随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调曲折多变。第三幅画：“突然，海上刮起了大风，巨浪卷起。”强烈的音乐突然响起。海浪以猛烈的冲力、高而刺激的音乐和越来越快的节奏“涌入”。这种联想，从侧面描绘了贝多芬的钢琴