普通高等学校招生全国统一考试(天津卷)

普通高等学校招生全国统一考试(天津卷)科学综合生物学部科学综合总共需要300分钟，考试需要150分钟。生物试卷分为两部分，第一卷(选择题)和第二卷，第一卷，第1至2页，第二卷，第3至5页，共80分。考生在答题前必须在答题纸上填写自己的姓名和考试编号，并将考试条形码粘贴在指定位置。回答问题时，考生必须将答案写在答题卡上，试卷上的答案无效。考试结束后，把试卷和答题纸一起交回。我祝所有候选人考试顺利。第一卷附注：1.为每个问题选择答案后，用铅笔将答题卡上相应问题的答案标签涂黑。如果你需要改变，用橡皮擦擦干净，然后选择并画出其他答案标签。2.本卷有6个问题，每个问题6分，每个问题36分。在每个问题给出的四个选项中，只有一个最符合问题的要求。1.(2015天津科技学院，1)右图显示了生态系统、群落、种群和个体之间的从属关系。根据图表分析，下列陈述是正确的()A a是生物进化的基本单位B.b的数量在达到环境容量后不会波动。消费者由生产者和消费者组成D.多样性的形成受无机环境的影响回答：D分析：主题检查生物个体、种群、群落和生态系统的相互关系。从图中，我们可以看到，A是一个个体，B是一个群体，C是一个群落，D是一个生态系统。生物进化的基本单位是种群，而不是个体。当人口达到环境容量后，它仍然会波动。乙项错了。社区不仅包括生产者和消费者，还包括分解者，带有C项错误。不同物种之间以及生物与环境之间的共同进化是相互影响的，经过漫长的共同进化过程，形成了生态系统的多样性，D项是正确的。2.(2015天津李宗，2)鸡霍乱病原体容易导致鸡死亡。1880年，巴斯德给鸡注射了长期存在的鸡霍乱病菌，意外地发现所有的鸡都活了下来。新鲜致病菌再次培养，扩大了鸡的注射范围。结果，只有一些鸡存活了下来。进一步调查发现，所有存活的鸡都接受了第一次注射。以下分析是正确的()第一次注射时使用的鸡霍乱病原体相当于抗体第一次注射后，鸡霍乱病原体诱导存活的鸡产生抗性变异第二次注射后，存活鸡的相应记忆细胞参与了免疫反应第二次注射后，死鸡没有特异性免疫反应回答：C分析：主题检查二次免疫的过程和机制。在第一次注射时，所用的鸡霍乱病原体相当于抗原，第一项是错误的。第一次注射后，鸡霍乱病原体在存活的鸡中诱导记忆细胞和抗体，而不是抗性变异，b项错误。第二次注射后，存活鸡的相应记忆细胞迅速增殖和分化，产生浆细胞和新的记忆细胞，参与免疫反应。第三项是正确的。第二次注射后，死鸡也发生了特异性免疫反应，但病原体的过度增殖超过了鸡的免疫调节能力，导致其死亡。3.(2015天津李宗，3)小鼠胚胎干细胞可以被诱导成分泌胰岛素的胰岛样细胞。将胰岛样细胞移植到糖尿病小鼠体内，可以恢复患病小鼠的正常血糖水平。以下陈述是错误的()A.小鼠胚胎干细胞可以来源于胚泡中细胞簇的分离和培养移植前，患病小鼠的靶细胞缺乏胰岛素受体移植后，小鼠体内的靶细胞增强了葡萄糖的摄取、利用和储存D.小鼠的血糖浓度对胰高血糖素分泌有反馈调节。回答：B分析：题目检查血糖调节4.(2015天津李宗，4)低温诱导可阻止二倍体草鱼卵原细胞在第一次减数分裂过程中形成纺锤体，从而产生染色体数目加倍的卵细胞，与精子结合形成三倍体草鱼胚胎。在上述过程中，产生以下四种类型的细胞。下图所示四种类型细胞的染色体行为(以含有两对同源染色体的二倍体草鱼体细胞为例)可视为()回答：B分析：主题检查减数分裂过程中染色体行为变化和纺锤体功能。从这个问题可知，低温诱导导致二倍体草卵原细胞在第一次减数分裂中不形成纺锤体，从而产生染色体数目加倍的卵细胞。因此，在第一次减数分裂期间，由于不能形成纺锤体，同源染色体不能分离，所以图B所示的染色体行为将出现在第二次减数分裂的后期。5.(2015综，5)为了达到实验的目的，实验必须在碱性条件下进行的是()A.用缩二脲试剂检测生物组织中的蛋白质B.确定胃蛋白酶分解蛋白质的最佳温度C.用重铬酸钾检测酵母培养液中的酒精d、观察植物细胞质壁的分离和修复回答：A:科目考试教材实验分析。使用缩二脲试剂检测生物组织中的蛋白质必须首先创造一个碱性环境，因为只有在碱性条件下肽键才能与Cu2反应形成紫色络合物，所以a项遇到了这个问题。两个实验，b和c，需要在酸性条件下进行。d项是在中性条件下进行的，因此b、c和d项不符合问题。6.(2015天津李宗，6)2015年2月3日，英国国会下议院通过了一项历史性法案，允许通过医疗手段来培养“三父母婴儿”。以下技术路线可用于三父母婴儿的繁殖过程。根据图表分析，下列说法是错误的()A.这项技术可以防止母体线粒体遗传病基因传给后代捐献者携带的红绿色盲基因不能遗传给三个父母的婴儿。三父母婴儿的染色体都来自母亲提供的细胞核。D.早期胚胎培养和胚胎移植也是培养三父母婴儿所需要的。回答：C分析：主题研究生物技术的原理和应用，如核移植、体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植。“三亲婴儿”的细胞质来自供体的卵母细胞，所以这项技术可以防止母亲的线粒体遗传病基因传给后代，所以a项是正确的。红绿色盲基因位于细胞核中的染色体DNA上，而供体并未将细胞核提供给“三胞胎”，因此b项是正确的。三亲宝宝的染色体来自父母提供的生殖细胞核，所以c项是错误的。体外受精后，只有通过早期胚胎培养和胚胎移植才能获得“三亲婴儿”。第四项是正确的。2015年全国普通高校统一招生考试(天津卷)科学综合生物学部第二卷附注：1.用黑色钢笔或签字笔在答题卡上写下答案。2.本卷有3个问题和44个要点。7.(2015天津李宗，7)(15分)二十二碳六烯酸对脑神经发育至关重要。以两种单细胞真核藻类A和B为亲本，采用细胞融合技术培育产二十二碳六烯酸的融合藻。这两种藻类的特征如下表所示。母藻类优势代谢类型增长率克(升日)-1固态培养基上层藻类直径每千份中的二十二碳六烯酸含量海藻a自养0.06小0.7藻类b异养性0.14大的不根据表格回答：(1)选择的融合藻应具有甲藻和乙藻的优点。(2)在诱导融合之前需要用纤维素酶处理这两种藻类，目的是获得。(3)通过以下三个步骤筛选融合藻，可以淘汰步骤B藻，淘汰生长速度较慢的步骤B藻，然后通过步骤获得生产所需的融合藻。观察藻华的大小步骤b:用不含有机碳源(用于碳源的生物生长的碳源)的培养基进行光培养步骤c:答案：(1) DHA产生，自养特性迅速增长(2)原生质体(3)b a c(4)线粒体和叶绿体线粒体融合藻不仅可以光自养，而且可以利用光能和简单的无机物在不添加葡萄糖的情况下生长异养融合藻，可以降低成本，防止杂菌的生长。本主题主要研究植物细胞融合技术的原理以及杂交植物的培养和筛选。(1)分析表显示，为了培养以甲藻和乙藻为亲本的高产DHA融合藻，所选融合藻不仅要具有甲藻产DHA和自养的优势，还要具有乙藻快速生长的特点。(2)为了获得原生质体，在诱导融合之前，应使用纤维素酶去除两种藻类细胞的细胞壁。(3)B藻类是异养的，只能使用有机碳源，因此步骤B可以消除B藻类；菌落大小可以衡量生长速度，因此步骤A可以消除生长速度较慢的菌落；在步骤A和b的基础上，生产中使用的融合藻可以通过步骤c获得。(4)组A受光和无机物的调节，因此融合藻产生H的生理过程包括光合作用和细胞呼吸，因此其产生H的细胞器是叶绿体和线粒体。C组的条件是黑暗和葡萄糖。产生三磷酸腺苷的生理过程只是细胞呼吸，因此产生三磷酸腺苷的C组细胞器是线粒体。(2)由于融合藻可以是光自养和异养的，而B组的条件是光和葡萄糖，因此B组的生长速度比A组和C组快。虽然A组和B组的二十二碳六烯酸产量相对较高，但A组的培养条件是光照和无机物，不需要添加葡萄糖，这样不仅降低了成本，还防止了一些杂菌的生长，所以在实际生产中经常采用A组的培养条件。8.(2015津李宗，8)(16分)纤维素分子不能进入酵母细胞。为了使酵母在环境中从纤维素中生产酒精，构建了含有3个不同基因片段的重组质粒。以下是工程菌中酵母转化和纤维素酶合成及运输的示意图。根据图，回答：(1)在本研究中，可选择四种限制性内切酶构建重组质粒，其识别序列如下图所示。为了防止限制性酶片段的自连接，任选的限制性酶组合是或。A.bcd(2)将菌株1设定为对照，以验证其不携带纤维素酶基因。(3)纤维素酶基因的表达包括及过程。与菌株二相比，菌株三和菌株四中也有参与纤维素酶合成和分泌的细胞器。(4)菌株二、三、四在以纤维素为唯一碳源的培养基上培养。这些菌株不能存活是因为。(5)酵母产生酒精的细胞部位为，产生酒精时细胞的呼吸方式为。当从纤维素生产酒精时，菌株IV具有更多的优势，因为引入的重组质粒含有将分泌的纤维素酶固定在细胞壁上，减少了因培养液更新而导致的酶损失，并提高了酶的利用率。回答：(1)B(或C) C(或B)(2)质粒DNA和酵母基因组(3)内质网和高尔基体的转录和翻译(4)缺乏信号肽编码序列，合成的纤维素酶不能分泌到细胞外，细胞没有可用的碳源(5)细胞质基质厌氧呼吸基因片段:题目分析检验基因工程、微生物培养等知识。(1)为防止限制性内切酶片段的自连接，所选的限制性内切酶片段应具有不同的粘性末端序列，这样 、 、 和 可以组合，B和C是符合要求的。(2)从图中可以看出，与菌株二、三、四相比，菌株一不能产生纤维素酶。以菌株为对照，验证质粒DNA和酵母基因组不含纤维素酶基因。(3)基因表达包括转录和翻译。从图中可以看出，菌株ii中的纤维素酶在合成后没有被加工和分泌，而菌株iii和iv中的纤维素酶通过内质网和高尔基体被加工和分泌到细胞外(5)酿酒酵母通过厌氧呼吸产生酒精，场所是细胞质基质。从图中可以看出，菌株IV由于引入了基因片段而将纤维素酶固定在细胞壁上。9.(2015天津李宗，9)(13)白粉病和条锈病可分别引起小麦白粉病和条锈病，导致产量下降。疾病的程度可以通过适当的播种方法来控制。下表显示了不同播种方式下株高和株型相似的小麦品种A和B的试验结果。实验编号母猪方式植物密度(106株/公顷)白粉病感染程度抗条锈病感染程度单位面积产量多种多样b型单播40-单播20-混合广播22单播04-单播02-注：”表示感染程度或生产水平。“-”表示未被感染。根据表格回答：(1)小麦抗白粉病品种为，判断依据为。(2)设计可探索的、组实验。(3)与第一组、第三组和第四组相比，第三组的产量最高，因为。(4)小麦条锈病抗性受基因T/t控制，白粉病抗性受基因R/r控制，两对等位基因位于非同源染色体上。以A、B两个品种的植株为亲本，以F2中的A、B、C三个单株自交，分别收获种子，在不同处理的试验田播种，统计各区F3中无病植株的比例。结果如下表所示。对比实施例(%)通过实验处理的F3无病植物的F2植物无菌水条锈细菌学进展影响用白色粉末细菌学进展影响有条纹锈白粉病进入双重感染A1002500B1001007575C1002575？从表中可以看出，A基因型为，B基因型为，双细菌感染后，无病植株在C后代中所占的比例为。答： (1)一、二组小麦均未感染白粉病(2)种植密度对小麦易感性和品种B产量的影响(3)混播后小麦的感病程度降低(4)Ttrr ttRr 18.75%(或3/16)分析：题目检验育种和遗传学的相关知识。(1)根据组一和组二的单播结果，品种甲抗白粉病，根据组四和组五的单播结果，品种乙抗条锈病。(2)从第四组和第五组可以看出，当品种B的种植密度较高时，白粉病的侵染程度会增加，产量会下降。(3)与第一组、第三组和第四组相比，第