五年级语文下册 郑和远航 3教案 北京版

郑和下西洋教学目标：1.能够动情地朗读课文，复述郑和的第一次航行。2.借助文本中的语言材料，感知郑和的性格，理解郑和下西洋的历史意义，从而激发学生为中华民族的复兴而奋斗的情怀。3.利用专门的学习网站搜索和收集资料，开阔视野，对郑和及其远航历史有一定的了解，逐步培养利用现代信息技术帮助学习的意识。4.培养学生团结协作精神、自主学习能力和问题意识、创新能力和语言表达能力。重点和难点：认识郑和的性格，理解郑和下西洋的历史意义。一、激情介绍1.同学们，在这节课中，我们将继续学习(一起阅读主题)2.让我们跨越时间和空间的界限，遇见一位伟大的明朝航海家。他的名字是郑和。让我们了解一下这段激动人心的历史。它的名字是郑和下西洋。第二，感受角色(分数)1.今天，老师还带来了郑和35岁第一次航海时的照片。请仔细观察郑和的面部表情。你想用哪个词来形容他？(学生对话)展示给我看：精力充沛、自信、英俊和杰出老师：学生们说了这么多，真令人惊讶。老师也准备了一些单词。你已经说了一些话，有些还没说。来吧，让我们看看。这是一位率领庞大舰队的航海家。这就是充满自信的航海家。(表演：第3节)男孩女孩们，你们能读出他的英雄气概吗？你自己练习吧2.姓名阅读A.谁会看得出来郑他是如此的威风凛凛？郑他真的很大！有没有人能把郑和的呼唤传得更远？(我认为不仅中国人民，而且全世界的人民都能听到这样的呼声。C.同学们，如果我们能增加一些动作就更好了。让我们一起来吧。三、感受最大的航行郑和的航行发生在600年前。然而，直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，也是世界航海史上的奇迹。书中有一句话对郑和下西洋评价很高。请看，郑和的远航以其规模之大、时间之长、范围之广，达到了当时世界航海事业的巅峰。“峰”是什么意思，为什么郑和下西洋达到了当时航海事业的顶峰？那是因为引用了。2.提问：规模有多大，有多长，有多宽可以称之为“顶峰”？(显示问题)请独立阅读全文，并在阅读时思考问题。读完后，请在小组内交流。(1)学生阅读文章；(2)群体沟通3.全班交流A.持续时间名称交换(14051433年为28年，7次，30多个国家)老师：这么长的航程在全世界航海史上是前所未有的。没人来找它。七次航行之后，它到达了30多个国家。郑和的最后一次航行是在60多岁的时候，他的鬓角全是白色的。在这次归途中，郑和因公殉职，死于中国古代的疾病。男孩女孩们，在这一刻，你们是否和老师有着同样的感受，你们是否悲伤和被尊重？让我们带着这样的感受来阅读这一节。(显示第6部分)B.范围：郑和远航前后到过30多个国家。30多个国家的范围是什么？让我们一起看一看！(郑和从苏州的刘家合出发，先到达占城，然后南下。)爪哇、苏门答腊，然后向西到古力，前三次到古力返回。最后四艘穿越印度洋到达阿拉伯和非洲东海岸的木船等国家。(音乐评论)郑和航海28年，率领船队到达10万多里。几乎穿越了半个地球。这些在当时是前所未有的，没有新来者。比世界航海家哥伦布早80多年。他开创了航海事业。这时，我们又不得不自豪地说：郑和的远航以其规模大、时间长、范围广，达到了当时世界航海事业的巅峰。C.我们已经知道郑和远航的长度和范围。它有多大？请自己阅读第1至3部分。找出你从哪些单词和句子中认识到舰队的规模？1.超过33，354，333，427，000人陪同.老师告诉你了。我们国际部从小学到高中总共有大约2700人。超过27，000人是这个数字的十倍。2.每艘宝船高3354 . 几天前，老师让季玉山测量我们教室的长度和宽度。请让冀玉山告诉我们这个教室的长度和宽度。(7米宽，9米长)150米相当于9间教室。3.“接通九个335423司机”4.“60多”同学们，这是宝船。多么壮观的景象。通过这些宝船，明朝的实力依然清晰可见。让我们感到自豪介绍这支舰队。(一起阅读第二部分)5600年前，明朝有一支庞大的船队。真是奇迹！让我们骄傲地再说一遍：(在中心句外)。郑和的远航以其规模大、时间长、范围广，达到了当时世界航海事业的巅峰。四、感受导航的意义郑和船队经过许多国家，与这些国家进行了友好交往。文章的第四部分是具体描述。打开书。请默读第四部分。阅读时，画圈。想想郑和船队是如何与这些国家进行友好交流的。教师的意见：阿正他首先拜访了这些国家的国王。表达诚意。B.是的。听着。这些国家的人们多么热情啊！C.是的。郑和下西洋。它促进了中国和这些国家之间的经济和文化交流。陌生人给彼此礼物是多么感人啊！看完这一幕，我们要感谢郑和拉开中外友好交流的序幕，让中国文化走向世界，开辟海上丝绸之路，把世界文化带回中国。我们不得不说。(句子外)郑和的外交使团促进了中国与许多亚非国家的经济文化交流和友好交往。这份感激是发自内心的。感激更强烈。再读一遍。2.在茫茫大海上，这次航行也充满了危险。请快速阅读第5节，了解郑和船队遇到的危险。结果如何？把你找到的句子读几遍，然后和全班同学交流。A.风浪(表演)A.风浪很危险。谁能读出危险的风浪？(命名阅读)B.这不是普通的风暴！很糟糕，充满了危险的风浪。面对如此危险的局面，郑和做到了(读名字)(表演)这时，你认为郑和是什么样的人？B.你还遇到了什么危险？(遇见海盗)引文。是的，郑和，根据先前的在这个时候，你认为郑和是什么样的人，除了勇敢，他还很聪明。同学们，事实上，郑和的航行比那次更危险。同学们，想想看，他们还可能遇到什么灾难吗？(学生们认为这些可能是他航海生涯中经历过的，但面对这些危险，郑和总是三三三五四，总是三三三五四在峰峦和山谷中，一次三三五四。)他是一个多么了不起的郑啊。他是古代中国人的骄傲。他展示了这确实是我们中国人的骄傲。让我们更加自豪地阅读。V.总结和升华1.同学们，此刻面对这位航海英雄，你们最想说什么？(学生对话)从古至今，许多著名的历史人物都高度赞扬了他。清代国学大师梁启超说：(音乐)3.让