省教学指南简述.ppt

韵律活动与舞蹈项目省级培训讲座,陆伟南京市教学研究室,FullOfWater,一、省编教学指南的成长历程2011年版义务教育阶段体育与健康课程标准江苏省体育与健康课程实施方案江苏省体育与健康课程教学指南二、韵律活动与舞蹈项目教学面临的问题：会亦不会（能做出套路，动作质量差）；能亦不能（不能理解、掌握项目的内涵）；爱亦不爱（知道好处，不愿吃苦）；抓手不称手；方法无变化；,三、韵律活动与舞蹈项目建构方式,（一致性、评价先于设计）,四、设计简述：,基于省实施方案的规划与要求1、内容设置：,（1）各项内容根据江苏省体育与健康课程实施方案的要求进行设计编制。,（2）水平一内容为律动与舞蹈，水平二、三为节奏操、啦啦操与舞蹈，水平四为健美操、啦啦操、体育舞蹈和校园集体舞。,（3）考虑到节奏操与啦啦操的动作特点与要求不同，且难以同时进行教学，所以水平二、三的节奏操与啦啦操的内容选择为二选一，并进行连续教学，如：选择了节奏操作为教学内容，应在水平二、三学段均以节奏操进行教学；水平四的健美操与啦啦操要求同上。,可利用的时间有哪些？,2、课时分配：每单元课时均为七课时，其中应安排一课时作为考核内容思路：强调基础，设置抓手；“托底”为主，兼顾提高；丰富方式，提高实效；预留空间；促进发展；3、动作设计：考虑到全省各地的差异，动作设计以。（1）具体动作：健美操（节奏操）项目以基本步伐、啦啦操项目以32个基本手位、体育舞蹈项目以基本动作为依据，从中选择；动作难度由低向高逐步递增。健美操、啦啦操项目在组合及成套动作中加入了素质练习内容，以符合编排要求。,（1）编排方法：将单个动作融入每个8拍中，每个组合动作基本设计成4（8）+4+4（8）的前、中、后三段式，前段由2-4个单个动作组成，中段为素质练习内容，后段为重复前段动作或稍加变化，也可以采用加快节拍速度的方法进行提高练习。为避免练习上的单调和枯燥，采用了变化方向、改变线路、双人组合等方式进行编排。在具体教学中教师可以根据实际情况进行动作编排的微调。（2）考核设置：部分学段设计了基础和提高两套动作组合，供教师选择；考核可以采用单人、双人、多人、小组等多种方式；考核标准细则可参照指南中单元考核标准制定。（3）调整范围：允许教师根据教学实情，调整组合动作的数量、难度，改编动作线路、方向、速度、配合方式、素质练习内容等以适应学生。,4、音乐设计：为避免伴奏音乐的版权纠纷，本指南中的示范动作均多采用了口令伴奏；在教学中音乐节拍可采用140145拍分钟的速度。5、体能发展：为保证技能教学与体能发展的同步，应按照教学指南（单元教学计划文稿）中的“体能练习提示”要求进行教学设计于实施。6、勘误：水平四七年级下健美操单元计划中第三课时教学内容漏掉“开合跳”；水平二四年级第二学期韵律活动与舞蹈单元教学计划第一课时内容、教学目标、重难点中的“踏踢步”应为“踏点步”；水平三六年级第二学期韵律活动与舞蹈单元教学计划中单元教学内容去掉了“儿童马步”动作，特此说明、致歉！7、示范人员：本视频的示范人员由学生、专业教师（等级运动员）、非专业老师共同完成，以此说明任课教师通过继续学习和练习，都能达到教学示范的要求。,五、技能教学的关键能力：抓住核心技术，实施教学。关于动作要领的思考，例：步伐动作的发力与控制，啦啦操挥与冲的动作动作要领：动作程序、动作规格、动作方式（发力与控制）六、教学方法介绍辅助教学手段，音乐设计（改编工具小软件）练习方法针对动作学习，不是体验。（交替；轮换；加减速；重复练习法(累加、叠加动作叠加，可以加入如屈膝、转体、侧身、步法、口号、表情等元素，练习叠加、渐进)；自主学习（跟学加自学）（基础加创编、改编）；游戏法（）；正误对比法（用不同要求的舞种对比，舞蹈、健美操、啦啦操、街舞的交叉混合进行练习）；游戏法？；展示法；多媒体的应用ipad自我检视，动作反馈），,一、本项的运用二、培训目标三、作业要求：1、各小组表演一段所学动作组合（不少于4x8）2、预设一个教学中的问题，设计