《触摸春天》第一课时 教学设计

触摸春天第一课教学设计教材分析短小精悍，语言简洁，艺术氛围优美，蕴含的道理很深刻。司机讲述了盲女安静地全心全意触摸春天的故事。作者摸着从未拥有的生命力，领悟了人生的真谛。每个人都有把握春天的权利。只有用心感受生命的美丽，才能创造属于自己的春天。培训目标1.学习学生单词，正确、流畅、有感情地朗读课文。2、在学生熟读的基础上，发现有意义的句子，引导反复研究和思考，上下文和自己的生活实际上感受到句子的意义，在交流中不断提高自己的认识，升华。3、感受到iphone对生活的爱，感受到作者对生命的爱，热爱生活，珍惜生活。教学中的困难读核心文章，感受奇迹，感受盲童安静神奇的灵性。教区准备多媒体课件培训时间第二节课课程体系第一节课第一，对话被引进，感受春天。1.同学们，现在是什么季节？春天，达美的季节，一起欣赏几幅春天的画吧。(课件呈现)2.同学们，看一幅美丽的画，谈谈你眼中的春天吧！即可从workspace页面中移除物件。3.同学们多么幸福，你们看到的春光如此鲜活美丽！我们每天用眼睛感受春光，感受美丽和喜悦。但是什么女人，她的眼睛看不见这一切，她怎么能以独特的方式感受春天的气息呢？今天我们一起学习第16课触摸春天(板书课题)阅读主题，理解“触摸”，质疑主题。2.阅读文本，整体认识1.自由地阅读课文，要求：(1)以自己喜欢的方式读课文，读准字，读句子，读很多困难的句子。2)边读边想课文，说了什么？(？(3)想想作者最想告诉我们的事情。在句子中用水平线划。2.确认生字把握，指导“瞬间”字的写作。3.正文说了一个故事吗？三.理解独门，探索品。(a)第2课自然段1.我们知道这个故事发生在春天。春天在我们眼里那么华丽，这么美丽的春天在吸引盲童安静吗？一起读课文2的自然段吧。2.“默文”是什么意思？留恋，舍不得离开。)，以获取详细信息妈妈让她吃饭的时候，她舍不得离开，她会这样说小伙伴让她玩的时候，她舍不得离开，她会说是啊，这也是迷恋，迷恋，迷恋，迷恋。(齐读：勉强，勉强，别忘了回来)孟雅在花香中静静地停留的时间不是很长吗？从哪个单词看？安静为什么整天泡在花香里？除了用浓浓的花香关掉寂静之外，还有什么吸引宁静呢？(春天)你从中学到了什么？爱花，爱春天，爱生活指导情感阅读的第二自然段。(b)第3课自然段转换：安静，整天在花香中玩耍，文章中的我又观察了她做什么动作？自由阅读3号自然港，勾画相关语句。1.课件“安静地往返花。她走得很流畅，一点也不违反。单击这里“流动性”说明了什么？(盲子安静地走得好)盲人一般走路不方便，走路蹒跚，但盲人可以安静、非常流畅地走。因为没有小交叉，而是温柔地走着，孟子可以安静地在花丛中自由地走着。“穿梭”是什么意思？什么感觉？她一整天都要在花香和穿梭中走，才能“不扭动，温柔地走”，从而知道她对春天的爱。(安静、热爱生活的聪慧少女。)，以获取详细信息让学生们读，希望你能流畅地读！2.课件显示：“她慢慢地伸手，在花香的指引下，非常准确地伸向一朵结着露珠的月季花。”句子比较： (理解这两个句子的差异，哪个句子更好，哪个更好)她伸出双手，在花香的指引下，向着一朵结着露珠的月季花伸展。她慢慢地伸手，在花香的指引下，很准确地伸出了一朵结着露珠的月季花。四。全文摘要1.同学们，在这里学习，你觉得盲人孩子安静怎么会有春天的感觉？学生会用手触摸，用心感受.)那么我们能意识到安静是什么样的女人吗？2.用自己的手和心触摸美丽春天的盲人少年，这都源于她的春天，对自然的爱。文本后面还发生了什么奇迹？下次再来做文物和研究。V.布置作业1.喜欢堆积的你，请在句子中找到自己喜欢的好单词，读一读，