第1节 绿色植物与生物圈中的水循环1

第一节生物圈中的绿色植物和水循环(2级)I .教学目标1.知识目标：(1)了解绿色植物的蒸腾作用。(2)描述气孔的组成和开闭原理。(3)描述绿色植物在生物圈水循环中的重要作用。2.能力目标：通过测量植物蒸腾和观察叶表皮气孔的实验，培养分析综合、绘图和实验探究的能力。3.情感态度和价值观目标：培养学生的科学素养，认识到绿色植物对维持生物圈水循环的重要性，自觉形成爱护绿色植物的良好感觉，初步形成节水护林意识。二。教学重点和难点1、教学重点：描述气孔的组成和开闭原理。气孔开闭与蒸腾作用的关系，蒸腾作用的概念和意义，以及植物如何参与生物圈水循环。2.教学中的困难：本文探讨了绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林和环境的情感意识。三、教学方法：观察、讨论、交流、讲解四、教学过程：进口幻灯片：一张照片，是两个同学在绿阳村练习时在树荫下休息。提问：在大树下乘凉很好。男孩和女孩们，当你们享受树下的凉爽时，你们有没有想过你们周围的树是如何不怕热的，它们是如何在阳光下一整天都不会被晒伤的？课前实验综述：植物蒸腾的测定1.回忆整个实验过程，观察实验现象2.引导学生分析现象(1)为什么瓶子里的水位下降，水去了哪里？(2)水通过什么结构到达袋子表面？(3)室外植物叶片周围是否有水蒸气？水在什么状态下离开树叶？3.提出蒸腾的概念观察植物叶表皮的气孔1.问：窗外的树叶此刻并不十分悠闲，而是忙于积极的光合作用和蒸腾作用。当植物蒸腾时，水蒸气通过气孔排出。2.学生实验：找到叶表皮上的“气孔”，水通过它流出提醒学生尽量撕下树叶的下表皮，而不是静脉的表皮。根据幻灯片叶表皮图，引导学生注意观察。不规则细胞叶表皮细胞眼状结构由两个防护单元组成保卫细胞的结构特点是内壁厚，外壁薄，中间有孔。3.问：每天，当太阳升起时，大部分气孔打开，水分从气孔中释放出来。夜幕降临时，大部分气孔关闭，蒸腾作用减弱。毛孔是如何打开和关闭的？观看气孔开闭机制的动画课件，提醒学生观看时注意保卫细胞的变化；保卫细胞变胖并变形，中间有33，354个孔。保卫细胞变得更长更薄，间隙消失，气孔关闭。由于保护细胞壁的厚度不均匀，当细胞吸水膨胀时，细胞变形，中间出现缝隙，毛孔张开；当细胞因脱水而收缩时，内外壁变直，气孔关闭。蒸腾作用的意义1.数据分析：科学家发现，玉米植株从出苗到结果需要大约200千克(200，000克)的水。这200公斤水的用途如下：1872克水留在植物中250克水用于生理过程，如光合作用蒸腾耗水量：202106g生长期总用水量为204228克问题：你从这些信息中获得了什么信息？(2)植物的生命需要水，为什么它把大部分吸收的水分用于蒸腾？这是浪费吗？2.学生体验：用酒精棉球擦皮肤问题：你感觉如何？为什么？(引导学生解释物理学中刚刚学到的“气化制冷”原理)(2)关于植物的蒸腾作用，想想看：为什么植物不怕烈日下的热量？通过以上活动，学生可以很容易地理解植物通过蒸腾作用降低叶面温度，并进一步理解“在大树下乘凉”的原理。3.幻灯片山水图问题：“人往高处走，水往低处流”。在自然条件下，水总是从高到低流动。为什么植物中的水从低到高流动？活动：老师拿着一烧杯水，给学生一个注射器。让他把注射器装满水，提醒其他学生注意学生的动作。这位同学做了一个“拉”动作。正是在“拉力”的作用下，水从下面的烧杯进入上面的针筒。同样，植物从底部到顶部的水分运输也需要这样一种“拉力”，即植物蒸腾产生的“蒸腾拉力”。通过小活动，学生可以对蒸腾作用及其作用有一个直观的了解。4.与生活联系：讨论：为什么你在移植植物的时候要去掉一些叶子？为什么不把它们都拿走呢？绿色植物在生物圈水循环中的作用1.参与生物圈水循环2.保持水土，节约水资源V.内容摘要：学生以框架的形式总结本节的主要内容，教师指导他们。6.作业：完成课本中78页的讨论七、板书设计第一节生物圈中的绿色植物和水循环一、植物蒸腾1.气孔组成和保卫