六年级语文上册 卖火柴的小女孩6教案 语文S版

卖火柴的小女孩培训设计培训要求：第一，通过卖火柴的小女孩的现实生活和幻想的对比，引导学生认识到资本主义社会的冷酷，体会到社会主义社会温暖的幸福。第二，早期知道童话的特征，区分正文的事物和联想的不同部分。第三，带着感情朗读课文，可以给课文，可以简单地重复课文。第四，如果掌握“哆哆嗦嗦”、“精练”、“扭动”、“简单”、“离奇”等单词的话，因为”但.可以造句。上课前准备：放大的正文插图。会话时间表：第三节课。第一届会议：简介、自学文本、段落、粉丝阅读文本、讲座第一段。第二届会议：阅读第二段1-4。第三届会议：第二段5-6，第三段，全文总结。课程体系：第一节课第一，大家听说过卖火柴的小女孩吗？很有名的童话。你知道这个童话是谁写的吗？(世界著名丹麦儿童文学作家安徒生)介绍安徒生。(附加资料后)这个童话很感人。你们自己先读读。二、自学文本1.读我们的一篇文章，首先要注意什么？(注意标题；提出“销售”这个短语)标题你觉得怎么样？2.然后我们要读全文。读全文的时候要注意什么？(先写的，再写的)3.文章先写的，最后写的，文章明确了方便，现在你们想先分段落。4.段落，准备段落含义：第一段：30夜女孩没有卖火柴，所以没有回家。第二段：少女坐在墙角，点燃火柴，打开暖气的美丽幻想。第三段：小女孩在路边冻死了30夜。第三，阅读课文。现在再听老师的读书。第四，读第一段。1.这是童话，从一开始我们就要弄清故事中发生了什么吗？(时间-除夕之夜，下雪的阴暗寒冷的夜晚。地点-距离。人物-卖火柴的小女孩。)，以获取详细信息2.大家自己读吧。这段话中哪一段最能概括整个段落？可怜的小女孩！)，以获取详细信息3.呈现画(或引导学生的想象):卖火柴的女孩赤脚在寒风中走。说明：这幅画把我们带到了远古的丹麦、安徒生的故乡，远处的高层建筑灯火通明，人们都在庆祝自己温暖的圣诞节。但是这个可怜的女孩怎么办呢？“可怜的小女孩”后面有一个感叹号，包含着作者对小女孩的无限同情。现在我们可以看图片，读课文，谈谈小女孩是如何无聊的，用这篇文章结束你的这一段。思考和准备。说明提示：要强调小女孩的可怜，还必须说明背景。根据课文所描述的内容，冷，除夕，黑，冷。你们想怎样利用背景来支撑小女孩孤独的苦衷？继续说明。结合学生说明：与“天气太冷了”、“天气冷了”、“天气太冷了”相比。强调“除夕”和“除夕-除夕”，“因为是除夕之夜她忘不了这个。点击正文一开始就明确了这个特定的时间。第一个破折号是什么意思？(表示注释说明)此第二个短划线是？(说进一步说明)在这里写两次“除夕”，是因为这是人们一年团聚的时候。同学们除夕晚上过得怎么样？喜欢：“卖火柴的女孩扔了。”她是人，又是孩子。当然，我希望在这个30多岁的晚上和家里的人聚在一起。所以她说：“她忘不了这个。她不会忘记这个的。加上“可以”的话，进一步强调了不会被忘记。请一起读一两句和第三节。5.同学们，在课文的描述中，我们不难看出，小女孩的家确实是一个词？(穷)而且很穷。穷到什么程度，谁能根据课文内容来说。提示句：“甚至.还说：“请说句子。朗读整个段落。摘要：除夕晚上没有卖火柴，不能回家。第二届会议首先，描述导入。上节课我们学了课文的第一段，除夕，天气很冷，小女孩又冷又饿又累，她孤独地走在雪地上，最后坐在角落里，这么冷的天在雪地里，那是多么冷啊！于是她划了根火柴，烤火，用微弱的火柴的光施展了美妙的幻想。第二，自学文本。1.现在我们看，前后擦了几次火柴。看第二段可以分为几个阶段。指点：这是童话。童话总是充满幻想，没有幻想就没有童话。我们学童话的时候要学会区分哪个是现实主义，哪个是幻想。现在我们学一楼，先学擦火柴。哪一个是真实的，哪一个是幻想的，自学一步。谈谈一楼。指定一楼。(1)指导下理解句子。天气很冷。“她的一双小手几乎冻僵了。单击要“冻”一下，看她有多冷。练习“她的一双小手几乎冻僵了”。这时她心里有什么愿望？渲染：“她多么需要温暖。”所以她说：“啊，有一根小火柴对她会有好处的！”可以很清楚她有多冷，所以在这篇文章中要强调“小”和“好”。然后她说：“她敢得到它吗？这句话是什么意思？”她敢吗？“你为什么提出这个问题？因为卖钱的人，小女孩靠卖火柴为生。)，以获取详细信息(2)朗读指南：“她敢吗？她终于拿出一个是什么意思？(她太冷也顾不上)朗读的时候，这两句话后面有一个停止得更长的思想斗争过程。下面火柴燃烧了。要读得快活一点。因为此时小女孩忘记了眼前的饥饿和寒冷的痛苦。必须强调“单纯”。提名对后面的标点乐观。(3)(提示图片：女孩坐在角落里擦火柴)(4)用这明亮的火焰，你看图画，小女孩她怎么想？女学生轮流阅读。读到这里，好像听到了小女孩的声音？你觉得他们在说什么？她对自己说：“太暖和了！“多么好的炉子啊！)。)(6)现在想想“奇异”的灯光吧。那火焰使她看着闪闪发光的火炉，好像自己坐在火炉旁。)“奇怪”是另一种普通。(7)在幻想中这样温暖舒适。但是火柴熄灭了会怎么样？(不要求回答)你们想，果然和原来一样，可以用什么词呢？(还在，还在，还在，还在)你能选择其中一个吗，小女孩还是太冷了；终于可以说火柴在很多方面熄灭了，“仍然在耳边.对她来说，还是”再进一步看，可以补充说：“不，好像比以前更冷了。”(8)朗读整节。第一级女生温柔地读。二楼有女学生的名字。第三层男女温柔地一起读。幻想中如此温暖，现实如此寒冷，通过幻想使小女孩的冷漠更加突出。4.说话。第二级：她又擦了一次，这次她在想象什么？请求孩子自学。(6)想：在小女孩的幻想中，那只烤鹅的肚子里为什么装满了苹果和橙子；还为了从盘子里跳下来，把刀叉插在背上，踉踉跄跄地继续向她走来吗？(肚子很饿。很快就能吃了)7)最重要的词语是什么？(？做标记。“在这堵又厚又冷的墙上”让你想起什么？(8)(例如，墙那边是富户，房子里有炉子，温暖，温顺，他们在桌子周围吃晚饭，桌子是丰盛的菜肴，贫富有多大的不同，隔着冰冷厚重的墙，墙里面的两个世界。)，以获取详细信息4.说话。第三级：(1)她第三次划火柴时，她感觉到了什么？说明：圣诞树，你知道吗？我们中国过春节，西方很多国家过圣诞节。他们的除夕就是圣诞节的前一天晚上。在圣诞节期间，有钱的人会竖起漂亮的圣诞树，在圣诞树上点很多蜡烛，挂玩具图画，有时还会装扮圣诞老人，给孩子们送很多礼物。在圣诞树下，孩子们很开心。而且像小女孩一样穷的人没有这美丽的圣诞树，所以她只能在想象中看到。还不能亲眼看到，只能通过玻璃门远眺。本文中首先说“她坐在圣诞树下”，然后说她“伸手去画”，从“坐”到“伸”，这里没有写任何动作文本。你能想象吗？说话的时候最好用“蓝绿色”、“发光”、“对她眨眼”。(3)想象的片段说明。4)火柴熄灭了，她想的是什么？(？(“有些人快要死了”)(5)说明：蜡烛成了星光，离得太远，不能坐在圣诞树下。(。因为悲伤的心境，她在坠落的星星上问道：“什么样的人会死？充满了死亡、冻死、饿死或悲伤。我想6)分析“只有让她生病的奶奶活着的时候告诉我”这句话，说明奶奶怎样表达爱她的话。(。(唯一，伤害了她，还活着的时候)这个描述从侧面告诉了你一些意义。奶奶是这个世界上唯一伤害过她的人。也就是说，除了奶奶，没有人伤害她。而且唯一让她痛苦的人又死了，她更孤独了，没有一点爱，除了自然环境，她的身体也感到“冷”。没有一点温暖，她的生活中心也“冷”，没有一点温暖。请想想这句话是怎么写的。“有一个人快死了。单击小女孩说。指名读。三个学生，一个人读一段。摘要：女孩划了好几根火柴，在灯光下梦想着温暖的火炉、芬芳的烤鹅和美丽的圣诞树。第三节课一，拿来：上节课，我们学了卖火柴的小女孩，点燃了三根火柴，展现了一个精彩的幻想，但每个幻想都随着火柴熄灭而破灭了。呈现画：卖火柴的女孩坐在墙角划火柴的光圈上，添加了幻想的画。奶奶微笑着抱住了小女孩。)，以获取详细信息第二，阅读课文第二段的第四部分。看：1.说明：现在夜深了，天空还在下雪，风是这样尖锐。小女孩还坐在墙角，她更冷了。她在墙上又擦了一根火柴。这次火柴把周围全照亮了，她好像在看谁？2.在光里，她看到奶奶叫，她看到奶奶为什么叫吗？你对奶奶说了什么？3.阅读地名。4.奶奶是她唯一爱的人。所以看到奶奶，“不知不觉”，“(读奶奶)在预告之后的两句话中，哪个是第一句呢？”急切地说：“我祈祷奶奶带她去，因为在这里我再也住不下去了。如果你是一个小女孩，温柔体贴的奶奶再次出现在你眼前，你会有什么感情涌上心头，大喊大叫，恳切地祈祷奶奶带你去吗？(通过扮演角色，把学生描述成人文的情况。)，以获取详细信息看图片一起读。第三，阅读第二段的第五部分。1.为了维持奶奶，她很快又擦了火柴，这次代替了一根火柴，整根火柴，这是她最后一次擦火柴了。这次火柴擦亮的时候，她怎么想？请读第三部分。2.自学并做标记。问题；低级；(一楼：小女孩擦了火柴。第二层：小女孩在幻想中和奶奶一起飞了。)，以获取详细信息在小女孩的幻想中，奶奶如何伤害她，画了主要动词；(“抱”，“抱在怀里”，“飞走”)3.再想想，这个子句最重要的句子是哪个句子？(“没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方飞了出去。”)，以获取详细信息4.看奶奶怎么生病，怎么飞，图。(提出幻想画)5.现在请抓住这些动词。想象奶奶见到小孙女会怎么疼。先怎么做，下次怎么做，小女孩会对奶奶说什么？请看图片、想象力、说明。6.它们飞向哪里“没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦的地方”。这是本节的主要句子，为什么这是主要句子？(概括上节内容，这是小女孩强烈追求的领域。)，以获取详细信息(1)比较阅读：飞到没有冷、饥饿、痛苦的地方。飞往没有寒冷、饥饿、痛苦的地方。为什么先用“三”强调呢？(2)练习：我们可以在整篇文章里看到。小女孩为什么想象坐在温暖的火炉旁？你想象一只基于香料的烤鹅来找她吗？这是为什么？回答时要注意“国家”。(3)这是因为生活在极度的寒冷、饥饿和痛苦中，所以用“没有，没有”的话强调的。如果她的生活像我们一样温暖，那么幸福的话，她会不会有这么强的东西呢？小声念一部分。7.建议：连同朗读的地图，安徒生的爷爷.-不.为了表达对少女临在的美丽幻想.但你真的能和奶奶一起飞吗？19世纪世界上有这样的地方吗？世界上有贫穷、贫穷的孩子，生活是寒冷、饥饿和痛苦。死了就没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦。所以小女孩飞往那里，实际上是走向死亡。读书的时候，既要表达小女孩对美好生活的渴求，也要是读那凄凉和凄惨的美丽幻想。就像上面的“在光和快乐中飞翔”用幸福的语调读一样？虽然这是小女孩的幻想，但其实这“光是什么呢？什么是幸福？指点：光只是那根火柴燃烧的微弱光，周围还很暗。这份喜悦只是和唯一已经死了的奶奶在一起。多么可怜可悲。所以不能用明朗的语调读。朗读示范。速度要慢。因为“光”实际上是黑暗，“幸福”实际上是痛苦。它说：“没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦。”理解文章的思想感情，读一读就知道有什么词句。一起读。女学生们一起读。现在知道了吗？三次幻想是多么美妙，为了什么？特征：幻想越好，就越觉得现实的悲剧。段义：精彩的幻想，悲惨的现实。第四，读课文的第三段。1.引进：的事实是小女孩冻死了。现在我们看第三段。2.仔细读一下自己是多么凄惨的画。(自学，想象)3.她死了，在旧时代的晚上冻死了.为什么要重复这句话？很久以前，除夕晚上富人或富人的孩子在做什么的时候冻死了。谁能说一句呢，她强调了“老除夕之夜有钱人的时候”冻死，强调了社会的不公正