人教新课标版初中八上2.4.2主动沟通健康成长教案2

人教新课标版中学八上2.4.2自主健康成长教案2(第4课第2框)教育目标知识目标：理解新师生关系的基本内涵谈与教师交流和沟通的基本标准了解和掌握与教师交往的几种正确方式。能力目标：可以用适当的方法表达对教师的感情运用角色交换的方法可以理解师生交流的矛盾，积极与师生进行有效的沟通。情绪态度和价值观的目标：愿意与教师交往，积极与教师进行有效沟通承认教师职业中包含的价值取向，如献身、敬业、爱自主增进与教师的感情，尊重教师，理解教师，理解教师承认新师生关系的民主、平等基本价值取向，积极建立和谐师生关系。教育的重点难点学习与教师有效沟通，建立和谐师生关系。设计的想法这门课的重点是接受“家庭中的人际关系”，学习“学校中的人际关系”，学习有联系的“不同文化模式下的人际关系”。本课通过研究学生与老师的关系，阐明新时期新师生关系的真正含义。 指导学生理解自己的教师，学习与教师交往。 促进学生健康成长。 提高教育教学的实效性。上课前的准备一、问卷：你最喜欢的老师老师最喜欢的学生我与教师交往的困惑二、自制短剧王强的苦恼教育的过程引入：教师：我们做了调查，请自己的老师进行采访，了解老师喜欢什么样的学生，选择最喜欢的老师，现在看看结果。 (投影)教师：的同学作业做得很好。 那么，我们喜欢的老师有那些特征呢，或者为什么我们喜欢这样的老师呢(学生：尊重学生，学生，知识广博，诚实幽默，亲切友好)教师：当然，在我们和教师交往的过程中，不是所有的教师，我们也一样爱。 和某位教师交往，可能会变得不自由，有困难的可能性。 对此，我们也做了调查，现在请几位同学朗读我们的调查结果：(学生解答图)通过调查发现，难以与教师交往的学生占学生总数的80%，这么多同学很难与老师交往。 面对这些问题，今天我们研究一些解决方法，效果如何，学生们需要实践验证。新课：板书积极沟通健康成长教师：年前，同学说和老师交往很困难，这个困难到底是从什么方面来的呢，让我们来分析一下：吧教师是老职业，至少数千年，教师也是普通人，有普通人的喜怒哀乐，有工作压力，也有家庭压力。 (教师的例子)但是只要来到教室，教师就要专心致志地来上课。师生之间有什么关系？(学生的发言：教师、教育者、传道教育业)教师：说在我们的调查中很多同学都很难和教师交往。 (学生谈论自己的困惑)长期以来，教师的职业给予学生神秘感、神圣、伟大甚至更高的水平。 这种传统习惯使学生习惯跟随老师，使对学生的教育变得容易，但也必然引起师生之间存在一些隔阂，妨碍了师生之间的沟通和交流。21世纪的今天，社会的发展日新月异，传统的教育方式也面临着挑战。 既然我们同学觉得在传统情况下与教师交流有困难。 那么，我们同学希望学生和老师的关系是什么样的呢？教师：板书师生互动的新观念学生发言：师生要平等，师生要充分尊重学生，师生要互相理解教师：对，这是当今社会的要求，教育现代化所需要的是这种新的和谐师生关系。 传统师生关系与新教师关系的差异：比较教师：板书传统：权威服从教师：板书新：平等合作教师：可以，建立和谐师生关系并不困难，我们需要改变观念，教师改变对学生角色的认识，给学生充分的理解和关怀，建立和谐师生关系，是我们所有人的共同愿望，我们需要共同努力。教师：板书是师生情感的桥梁我们同学在学校学习，生活，和老师在一起的时间超过了和家长在一起的时间。 在和老师交往中，发生各种矛盾，被误解是不可避免的。 请看小品王强的苦恼(学生表演)教师：看小东西，说说王强为什么从班上学70分，80分成绩一下子不及格了吧。他的烦恼是怎样解决的，怎样消除误解和老师的关系正常了呢？如果你是王强，你会怎么做？如果是老师怎么办？你是王强的朋友。 怎么办？(学生讨论、发言)方法：1、如果我是老师的话，我会和王强商量，明白事情的给老师打电话说明清楚给老师写信说明请自己的好朋友和老师说明假装去问老师作业，“顺便”向老师说明清楚教师：很好。 同学们的想法很好。 无论是谁，在生活学习中都可能与他人发生各种矛盾，避免不是解决办法，而是自主的沟通是一切交往的前提。 只有发现问题，积极沟通，解决矛盾，我们才能快乐地学习生活，健康地成长。与人交往是一门艺术，要讲究方法。老师要是被冤枉了，老师会怎么想呢？当很多同学被老师责骂或误解的时候，你觉得我们大家的心情怎么样？可以随便说吗？你考虑过老师的心情吗在与别人交往中，最重要的是：改变主意板书：主动沟通思考我们同学和老师交往时，有什么需要注意的问题和要求？学生，比如，不要在后面敲老师，不要和老师开过度的玩笑，不要给老师起绰号(注意节分，在认真等待老师的时候要注意原谅老师的错误。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析总结：教师职业的价值是为社会培养人才，为人民服务，为国家服务，其价值表现的承担者是我们的学生，因此教育的成功和失败在很大程度上依赖于教师和学生的关系。 所谓“亲吻自己的师傅，相信那条路。 他说因此，师生关系的问题是非常重要的问题。 学会宽容地理解他人是正确交往的关键。 今天的社会重视合作，提倡双赢、双赢。 我们同学通过学习，掌握了一些技术和方法，我们和老师有了分歧和误会。 我们可能想和老师说说自己的内心，但是因为没有机会，今天就这个机会和老师说说自己的内心吧，也许我们可以把它写下来交给老师。(教师把事先准备好的彩纸送给学生，然后放进写好的盒子里)(歌曲： 每当我走过老师窗前 )今天的课到此为止。 谢谢你。:付1 .我们学校最喜欢的老师是老师。2 .我喜欢这位老师是因为他。a .博学有学b .教育水平高，我喜欢c .易亲近，易接近d .尊重学生e .工作公平，为人正直f .英俊时尚老师最喜欢什么样的学生学习刻苦，成绩优异。诚信守信，有责任感关心集体，乐于助人讲卫生，讲礼貌待人又聪明又开朗上初中以后，我在和老师的交往中，最困惑的是。校园短剧王强的苦恼编剧：位老师导演：位老师演员：名学生5人，其中：名女生1人，男生4人。学生a (装饰数学教师李老师)学生b装饰王强学生c装饰李东学生d装饰孙涛学生e装饰张超第一幕在一节数学课上，李老师在给同学们上课.李老师：“看到了，为了证明这个主题，在证明三角形ABC和DEF相似之后”老师用黑板演算学生王强认真听着学生李东对孙涛说：“昨天的球打得不好。 我今天不会再这样了，”小声说。孙涛：“你不跟我，有人跟着”。回头叫张超今天再跟我们打电话，怎么样？张超点了点头：“是”。孙波对王强：说：“和谁一起？ 问道。王强说：“正在上课，不要说话。”李老师听见有人在说话，回过： “王强，别说话，认真听！ 他说王强：“我没说话。 他说李老师：为什么不说，我听了，还不承认王强：不是我。 的双曲馀弦值。 的双曲馀弦值。李老师：说是你还是谁？ 什么？王强：“不知道，反正不是我。 他说李老师：“你不知道吗？ 是你。 记住违反纪律，今天扣除两分！ 他说王强：“原来不是我。 的双曲馀弦值。 他说第二幕(画外音)第二天，李老师和王强在走廊相遇，王强想看了李老师一眼，却低头走