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文档简介
阐明中难的目标，品味学习重点人物的个性化语言，通过剧本再现，交流剧中人物和心灵术士等的哈姆列特人物形象分析。体验莎士比亚的悲剧特性，理解本剧泛滥的人文主义理想和强烈的反封建意义。预览反馈，1，请说明以下单词：(1)钋小偷：指危害人或国家的人。(2)孟浪：鲁莽草率。(3)恭敬地聆听教诲是谦逊的表现。(4)不必要的礼节：用繁琐不必要的礼节、其他繁琐的不必要的事项来比喻。(。(5)捡别人的话：挑别人的话作为自己的话。预习反馈，2，概述正文摘录主要情节，整理主要人物之间的关系。回想起逃到丹麦的过程。收到对奥斯里克的嘲笑，比剑。与利尔提斯秘剑决斗。预习反馈，预习反馈，3，哈姆莱特(摘录部分)主要写了什么矛盾，冲突点分别是什么？克劳狄，莱奥提斯，(杀父亲，杀父亲，伤妹妹，汉姆雷特，复仇，合作探索):汉姆雷特是哪个王子？【老师要点】1，掌握和分析人物的个性化语言。2，固定句子：“通过正文摘录，我知道哈姆雷特是王子，他的存在。”合作探索教师，有信念、责任感和善良、思想，但不成熟、复仇心中、悲惨、机智、草率、鲁莽、合作探索(2):能避免哈姆雷特的悲剧结局吗，他必须死吗？怎么了？把剧中主要人物的性格和本剧的写作背景结合起来思考。与哈林区的对手克劳狄登上王位，诡计多端相比，哈姆雷特一个人，鲁莽鲁莽鲁莽，鲁莽，不善于制定周密的计划，攻击敌人。他对比卡尔作出了承诺，进入了克劳狄的完整布景，但直到列奥提斯去世，他才知道这件事。因此哈姆雷特很难避免这种厄运。人文主义的局限性，新兴资产阶级，王权，皇权，独裁，腐败，欺诈，(付出惨痛的代价)，(各自的身份)，所有领导者，人文主义，合作探索教师，怎么了？合作探索教师表示：“哈姆莱特的结束是悲剧，善恶被完全摧毁。歌德说哈姆雷特要去实现英雄的事业，而不是英雄，所以要破坏。哈姆雷特的悲剧不仅是他个人的悲剧，还是时代的悲剧，也是当时资产阶级人文主义的悲剧，这种悲剧具有丰富的社会内涵和深刻的时代意义，其悲剧美更是悲剧的典范。”歌德，提高党的测试扩张，小练笔：如果有机会与哈姆雷特王子面对面对话，你会对他说什么？“王子，我对你”请以开头，写100字以内的话。“他是王子，天生的王子，想治理国政。只是为了善良的人，不受任何阻碍，永远善良。他仪表非凡，天性淳朴，心地诚实。他必须是个年轻的模特，幸福给了这个世界，却被一个沉重的摧毁了，这个沉重的他抓不住双手，无法放下；所有的责任对他来说都是神圣的，但这个责任太重了。他被要求做不可能的事，这件事本身不是不可能的，但对他来说是不可能的。他如何
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