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文档简介

解方程（二）问题培训-评估表问题1:疑难排解。1，x的5倍减去15的差是27。方程式为5x 15=27。（）解2，方程式2x 0.3=0.9的第一步是2x2 0.3=0.92。（）3，方程式2x=8与方程式3x 5=10的解法相同。（）问题2:诊断，错误的更正。3x 57=266解法：3x 35=26638x=266X=7()(16 x)2=90解决方案：16 x=902X=29()问题3:解以下方程式。7x 3=24 8x 28=40(x 5.5)5=120 (x-3)2=5.5多个评估自我评价同事评价院长评价组长评价学术助理评价解方程（二）问题指南-评估表5年级数学组设计者：Yan en Han xiuping审阅者：shangxiao Li班级组名称名称时间：年月日学习目标1.利用知识转移与直观图例相结合，应用等式的性质，使学生能够自己探索和理解简单方程的解法。2.利用方程的特性，体验探索方程解法的过程，体验方程解法和方程特性之间的联系。3.通过帮助学生养成自觉检查的学习习惯，进一步提高学生的分析能力、迁移能力。重点难点。【】应用等式的特性，理解简单方程的解法，并进一步掌握。关键问题应用等式的特性，比较掌握简单方程的解法。法律提示使用“检查、画、写、记、练、思”六个原则进行独立结构预览(69页预览)，通过独立思考、合作探索、总结方法生成问题，获得问题解答。预习评价。【】问题1:填空1，8X 4=44 2，5(X-9)=90解决方案：8X 4 ()=44()解决方案：5(X-9) ()=90()8X=40 X-9=()8X ()=40 () X-9=9=()()X=() X=()问题2:解方程。6X-35=7 (100-3x)2=8 30(16-x)=30问题3:查看图形方程，求出方程的解。周长38米5米x米我的问题多个评估自我评价同事评价院长评价组长评价学术助理解方程（二）故障排除-评估表5年级数学组设计者：Yan en Han xiuping审阅者：shangxiao Li班级组名称名称时间：年月日学生创建问题教师预设问题问题1:判断(1)求解方程(0.5 X)4=0.6，首先将0.5 X视为一个整体，在方程的左右两侧均乘以4。（）(2)方程7x 8=36的解为4。（）问题2:选择(1)7(X 12)=()A:7X 12 B: 7X 84 C: 19X(2) X=()时，4X 12等于8X值。A:3 B: 4 C: 5问题3:解方程。8x38=26 0.6x=48 4 (x 3.6)=16问题4:妈妈给红帽子送了糕饼，在去奶奶家的路上，红帽子给她买了3束
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