2 100以内的加减法

永济县岔路河镇中心小学“以学生为中心”高效课堂教学计划问题(无进位加法)备课时间：8.23教学时间：8.27上课中1类别类型陈述总课时5本节中的知识点掌握两位数加一位数和两位数无进位相加的计算方法，掌握用笔加法的规律，并能熟练计算。学习目标标记1.在特定情况下，进一步理解加法的含义以及为什么同一数字上的数字只能相加。2.探索和掌握两位数加一位数和两位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔式加法的规律，以便熟练计算。3.培养学生认真、认真、整洁的写作习惯。感觉数学在生活中无处不在。粗黑点难点1.理解相同数字可以相加的原因。2、掌握笔算的计算方法，能熟练计算。教学工具学习工具课件寻求过去的知识教室链接教学过程二次准备一、引入激发兴趣的情景第二，合作交流，掌握算法三、实践、实际应用第四，课堂总结五、作业设计投影显示P11主题地图，引导学生观察：学生将参观博物馆。请仔细看这张照片。你发现了什么数学信息？你能提出什么数学问题？如何列出？1、根据学生交流组织教学实例1。学生说出想法和理由。独立思考，群体沟通计算方法。写作前用口算。2.完成P12后，教师指导学生谈论计算方法。(数字对齐)3.教学示例2。学生们试图计算和交换算法。尝试用各种算法计算。4.完成P13学生在老师的独立检查和指导。(从单个位置添加)1.两位数加一位数。告诉我图片，交流算法和报告。2.两位数加两位数。3.钢笔计算、数字对齐和答案水平书写的注释。4.知识应用。你从今天的学习中学到了什么？教师指导和梳理。自己解决两个计算问题，注意写作。计算应该准确。在尝试和交流中掌握计算方法，可以实现算法的多样化。通过实践，帮助学生巩固两位数、一位数和两位数的无进位加法计算，并熟练掌握计算方法。讨论并总结立柱应注意的问题。纸板书制定计划无进位加法3 523 73 53 26 7反思：1.教师自身的成败2.学生的学习效果3.未来课堂改进措施永济县岔路河镇中心小学“以学生为中心”高效课堂教学计划问题进位加法备课时间：8.23教学时间：8.28上课中1类别类型陈述总课时6本节中的知识点熟练地计算。学习目标标记1.通过学生的交流，我们发现了100以内两位数进位加法的各种计算方法，体验了算法的多样性。2、能选择合理的算法，计算更熟练。3、能运用数学知识尝试解决问题。同时，培养学生良好的听力习惯。感觉数学在生活中无处不在。粗黑点难点1.通过学生的交流，我们发现了100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验了算法的多样性。2、能选择合理的算法，计算更熟练。教学工具学习工具课件寻求过去的知识教室链接教学过程二次准备一、引入激发兴趣的情景第二，合作交流，掌握算法三、巩固实践、实践和应用第四，课堂总结五、作业设计在第14页展示主题地图。问：2班(1)和2班(3)能共用一辆公共汽车吗？为什么？1.教学示例3。独立思考、小组讨论和交流。2.报告各自的计算方法。3，3，总结。今天研究的特点是什么？你能说出这个公式吗？板书题目：进位加法。4.完成练习2，问题3后，学生看图片理解问题的意思，或者放一根小棍子1.做完某事。学生独立完成。在同一张桌子上分享想法。学生报告并解释算法。2.完成第15页问题4中教师的巡视和指导。按名上报和修改是关于计算方法的两个问题。我们从今天的研究中学到了什么？你有什么发现？教师指导和梳理。练习2，问题4。通过观察场景图，学生可以发现问题并激发他们解决问题的兴趣。摘要：对齐相同的数字；你也可以从十位加起来。如果座位数超过10个，在10个中输入一个。纸板书制定计划两位数加两位数表示相加3 33 87 1反思：1.教师自身的成败2.学生的学习效果3.未来课堂改进措施永济县岔路河镇中心小学“以学生为中心”高效课堂教学计划问题两位数加两位数练习课备课时间：8.23教学时间：8.29上课中1类别类型陈述总课时7本节中的知识点两位数和两位数的加法可以加深对加法意义的理解，为学习减法做准备。学习目标标记1.巩固两位数和两位数的加法，加深对加法含义的理解，为学习退位减法做准备。2、让学生有机会在不断探索和创造的氛围中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。3.在鉴别练习中引导学生体验数学学习的兴趣和挑战，使不同的学生在数学学习能力上得到不同的发展。感觉数学在生活中无处不在。粗黑点难点1、通过实践，学生可以更熟练地进行两位数和两位数的加法运算，提高学生的计算能力。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学工具学习工具课件、卡片的物理投影寻求过去的知识教室链接教学过程二次准备首先，创建引入新类的场景第二，合作探索和巩固知识。第三，课堂练习四、作业设计1.我学会了两位数和两位数的加法。写作时我应该注意什么？在黑板上写字：1。对齐相同的数字2，从单个位开始计数3，满10，变成102.这个总结真的很好。今天，我们将继续学习这一课。我们相信，我们将从这一课中学到更多。1.完成练习2，第15页的问题5。教师巡逻和指导。之后，请告诉孩子们如何在小组中计算。2、名称报告，并说明计算方法。计算两位数和两位数的加法时应该注意什么？按名字回答。3.完成练习2，第15页的问题6。这些计算正确吗？与小组中的学生交谈并改正错误。报告的名字和错误应该如何纠正。4.完成练习2，第16页的问题9。老师参观了一下。点名汇报并解释解决问题的思路。5.完成练习2，第16页的问题7。仔细阅读问题，理解问题的含义后完成表格。按名称和计算方式报告。看表格，你知道什么信息？对你的同桌说。按姓名报告。学生报告并解释解决问题的思路。6.完成练习2，第16页的问题8。有四只白兔在山上一起采蘑菇。现在他们对谁摘的蘑菇最多大吵大闹。你能帮助他们吗？我们如何解决他们的问题？按姓名报告。8.完成练习2，第16页的问题10。请小组讨论和交流。老师参观了一下。按姓名报告。练习2，问题10让学生明确他们的学习目标。加深理解，让不同的学生有不同的发展。纸板书制定计划1.对齐相同的数字2，从单个位开始计数3，一个全十，十进一反思：1.教师自身的成败2.学生的学习效果3.未来课堂改进措施永济县岔路河镇中心小学“以学生为中心”高效课堂教学计划问题两位数减去两位数(无退位和减法)备课时间：8.24教学时间：8:30上课中1类别类型陈述总课时8本节中的知识点学生进一步理解相同数字对齐的含义掌握非让位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。学习目标标记1.创设情境，引导学生发现生活中的数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。2.鼓励学生探索算法，掌握两位数减两位数的书写方法。3.根据情况对学生进行爱国主义教育。粗黑点难点学生进一步理解同一个数字对齐的含义，探索和掌握两位数减去两位数的非让位减法的计算方法。掌握非让位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。教学工具学习工具课件对象投影，主题地图寻求过去的知识教室链接教学过程二次准备一、引入激发兴趣的情景第二，合作交流，掌握算法三、巩固实践、实践和应用第四，课堂总结：五、作业设计1.显示主题地图。2.分组分享从图片中学到的信息。3.报道：在哪里可以看到北京赢了？根据这个信息，你能问什么问题？你能回答吗？1.教学示例1。仔细看这幅画。如何解决听力问题？在黑板上写下公式：36 -22，思考一下计算方法，并在练习本上试一试。群组通信算法。按姓名报告。2.总结：首先总结自己，然后得出以下结论：相同的数字是对齐的，从一个数字开始，减少一个数字，减少十个数字。1.完成第18页，做一个，做问题1，学生将独立完成。选择一种与同桌交流的算法。报告结果和算法。2.完成第20页的问题1。学生独立完成并告诉我们他们的想法。3.完成练习3，问题2。学生们将独立完成它。报告、修改和观察这两个问题之间的差异和联系，并在小组中交流发现。设计意图:通过各种形式的练习掌握计算方法。我从今天的学习中学到了什么？老师指导学生梳理。学生们先相互交谈，然后回答：相同的数字是对齐的，从1位数减1位数开始，1位数减1位数，10位数减10位数。练习3，问题31.口头计算13-9=17-8=15-9=14-7=11-2=12-6=72-9=27-8=32-5=2.使用垂直计算板书：47-26=3.问题：写下两位数和减去两位数时，不要放弃，应该注意什么？纸板书制定计划减法而不放弃3 6- 2 21 4反思：1.教师自身的成败2.学生的学习效果3.未来课堂改进措施永济县岔路河镇中心小学“以学生为中心”高效课堂教学计划问题找出几个比一个多或少的数字(练习)备课时间：8.27教学时间：9.9上课中1类别类型陈述总课时12本节中的知识点要解决“少找几个数，少找一个数”的简单问题学习目标标记1、让学生熟练运用100以内的加减法知识，解决“少找几个数”的简单问题。2.进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。感觉数学在生活中无处不在。粗黑点难点提高学生100以内的加减运算能力。进一步培养学生的数学应用意识和问题解决能力。教学工具学习工具课件寻求过去的知识教室链接教学过程二次准备首先，创建引入新类的场景二。合作探索三、巩固实践、实践和应用第四，课堂总结：五、作业设计给我看看：2 (1)班原来有38名学生。这学期，又有5名学生被转学了。二(1)班有多少学生？这个问题应该如何解决？在小组中说出你的答案。学生报告解决问题的思维。学生们畅所欲言。1.完成第24页的问题4。学生独立完成并回答。2.完成练习4，问题8。教师巡逻和指导。按名称报告，选择主题并说出计算方法。计算两位数和两位数的加减时应该注意什么？按名称报告和总结。3.完成练习4，问题5。1.完成练习4，问题6。看图片，告诉你的同桌你所知道的。报告：我们怎么知道第二只啄木鸟吃了多少虫子？在你的练习本上回答它。学生报告解决问题的思维。2.完成练习4，问题7。你从照片上知道什么信息？按名字回答。我怎么知道小宇存了多少钱？在小组中讲述你的方法。姓名报