《去年的树》教学设计

新媒体新技术在教学中的研讨与应用教学设计形式去年的树教师规程(版本)小学语文回第三单元第十一课小时第二课时等级四年级教学目标1、理解内容，感性阅读四段对话，体验童话中揭示的真理。2、发挥想象力，丰富课文，边读边学想象。教学的重点和难点和措施要点：情绪化地朗读四段对话，体验童话所揭示的真相。措施：智能笔挂钩对话；自我决定和小组角色讨论；放大并聚焦关键词，引导朗读；通过大声朗读来了解真相。困难：发挥想象力，丰富课文，并在阅读中学会如何想象。措施：音乐和图片创造环境和提供平台；引导想象力的创造性提醒。学习者分析课文的内容简单易懂，但其中蕴含的深刻道理却不容易理解。幸运的是，我们班的学生已经具备了一定的白板操作能力。因此，在白板的帮助下，我们可以创造尽可能多的条件让学生与白板互动，与文本对话，尊重学生的不同意见，然后我们才能突破困难。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用和分析(交互式白板使用功能)一。查询导入整体感知1.把握“去年”2、比较现在和过去3、一起讲故事。1.老师引导学生提问。这个话题很有趣。它给我带来了许多问题。你呢？(去年的树？今年有树吗？)2.看看现在和过去的对比图，告诉我们你看到了什么？3.到底发生了什么？根据提示告诉我。1、根据问题，训练思维，迅速抓住问题。2.图片引用培养观察和语言表达能力。3、填写故事，快速理解全文。1.激光笔圈“去年”:眨眼增加印象。2.依次关注过去和现在：观察有一个焦点，而且这个焦点更加突出。3.橡皮擦给出了答案：集中你的注意力，激发你探索的欲望。其次，发挥想象力感受友谊1.外表。2、好朋友3.对友谊的评论1.想象一下：这棵树很特别()，就像()。这只鸟很特别，就像()。2.“好朋友”的自学(a)明确的要求。(b)自主阅读。(c)交换报告：A.每天唱歌和听。(1)报告句子和单词。(每天)(2)想象一下：什么时候，在什么情况下，鸟儿会对树歌唱？(春天温暖，花儿盛开，夜幕降临.)(3)教师和学生一起朗读。B.告别鸟和树：(1)以不同的角色报告对话。(2)哪些词能表达人物的情绪？(当然也是)(3)讨论情绪。(树：请求，不要放弃；伯德：当然，不放弃)(4)一起大声朗读。你认为鸟和树是什么样的好朋友？(很难割舍.)想象填充，丰富语言，学会如何描述外表。2、明确自主学习的要求，学会分析问题，抓住问题。3.从“每天”开始，发挥想象力，扩展文本，感受友谊。4、抓住“回归，必须”，引导阅读，体验心情。5.分析鸟和树的关系，为将来铺路。1.摄像机拖出相应的句子，灵活、方便、有针对性。2、勾画问题眼，迅速明确要求，有针对性。3.专注于“每天”，专注于思考。印象和感知更加深刻。4.遮住屏幕来隐藏答案更有层次性。荧光笔圈出“静止、确定”，使阅读有了基础，感觉更深刻。第三，学习对话询问过程1、全面回顾，清晰对话2.读对话，感受心情。3.查看搜索过程。1.全文有多少对话？2.分组学习对话。(1)明确合作要求。(2)画对话，讨论语气，朗读角色。(3)小组报告：A.澄清对话的内容。B.鸟和根。讨论鸟的情绪和根的音调。学习如何流畅地写作。(c)以不同的角色大声朗读。C.鸟和门。讨论不同角色的语气、语调和朗读。D.小鸟和小女孩。感受心情，大声朗读。教师和学生合作阅读问题和阅读情绪的发展。F.教师和学生合作丰富课文，并以不同的角色大声朗读。3.回顾历史。(1)鸟去了哪里？这些是唯一的地方吗？(2)搜索单词的过程？(努力、辛苦地工作.)1.定义四个对话的对象并掌握组织。2.明确小组合作的目标，并针对具体目标。3.学生要求对话，培养阅读和探究能力。4、掌握“切割”的书写规则。5.教师和学生应该合作，结合经验，丰富文本，并大声朗读情感，实现深情。6.回顾过程，认识到信守承诺的可贵品质。1.移动图片以显示答案并尊重学生的自主性。2、软笔勾画眼睛，一目了然。3.学生用激光笔标记对话。线条笔直清晰。4.清晰直观地回放“切割”的书写顺序。5.用笔标出角色名，以便于对话。6.拖放习语，方便快捷，易于总结。Iv .学习方式体验心理学1.表示2.心脏。1.找出描述鸟的表情的单词。2.这两次“了望”是什么时候分别发生的？(唱歌前后)3、进入角色，揣摩鸟的心。健康：树，树，4.随着音乐大声朗读。1.默读，画动词草图，学会分析课文。2、感受内心，感受悲痛。1.学生用软笔圈出动词，抓住要点，有助于发现。2.放大“看”引起深思。3、悲伤的音乐，渲染气氛。五个，总结升华谈论收获1、大声朗读全文。2、评估鸟类。3、树的心脏。4、我的收获。1、用视频阅读，再次复习全文。你认为这是哪种鸟？3.大树的友谊卡。你想对伐木工人说什么？5.谈谈你学完这一课后取得的成绩。(阅读和写作，就知识和真理而言，环境保护.)1.再现情节，把握整体。2.扩展和延伸，升华情感。3.在总结中阐明重点，突破难点。1.窗口播放器播放文本乐谱的视频，以营造阅读氛围。2.橡皮擦现在用“想象”这个词让人们突然意识到。六.课外拓展深化主题1.阅读建议。2、回到主题。1.推荐作者辛梅南吉的其他童话。2.结论：去年的树今年已经不存在了。让我们怀着无