六年级语文上册 第四单元 知识点梳理素材 新人教版VIP

第四个单位拼音部分1.易于阅读的五音湿的(ln)凶险的笑(nng)揪心的(Ji)bi pi嘲笑(c惇)呻吟(s n)不好(zo)，打开(sh)n(x)n(n)n(n)n)皱眉(c)。笑(nng)嗓子(s dong sh dong)副业(ch n)吼吼(h 46 NGH 733；u)退役(Cu-n)退伍(din-dn)退役(y-300)陀螺(bi pi)2.一个字的下一个针线活 FNN缝合fng裂纹急变 ch艉冲cheng推力白 b柏林 b团I松柏jjjn还是留下了 jndu(骗)d-n(当时)本b-n(跑)bu-n(本)折叠zh(打折) sh(折叠书)Zhu(投掷)强强齐清勉强坚持秦3.辅音的区分和分析：“博”表示“德国首都”的意思时，读的是“b”，例如“柏林”。表示“柏树沥青”的意思时，读“柏树，沥青”等“BDI”。“休假”是指“按照规定或批准后暂时不工作或不学习的时间”，如“休假、病假、休假”。表示不真实的时候，读“真”或“假”之类的东西。(。实战练习：智打1。暑假假，假，恰克。 d ng dng 2。当铺真心实意。单词部分1.容易写错的生字。废物： (反包围)结构，内部“头发”这个词不能少一点。关闭：右上角是“白色”，而不是“自身”。pi:“礼拜”的右边是(4个横)。不要写得少。飞溅：最右侧是(“”)而不是“ge”。2.“后缀”组咆哮(溅起)溅(溅)出(溅)(溅)铁锹(铁锹)签名的话(贵贱)铁锹(贵贱)嘶(嘶)勺(勺)坏(坏)关(关)喉(声)淋(雨)啊(亚军)均匀(均匀)一(相遇)蝾螈(噪音)林(森林)呻吟声党(党员)受到了弹跳不安的打击伸展(伸展)经常(经常)廉价(谦虚)虚拟(谦虚)唉(唉唉叹)3.近义词咆哮咆哮恐慌恐慌5沙哑的笑笑声舒适舒服怜悯抱怨忧虑抱怨不安访问访问咆哮咆哮照顾。心跳加速接近的时候，突然想到会带来的祝福张罗准备嘲弄强笑也许4.反义词5晴朗的清晨黄昏恐慌平静的5清晰的魁梧的3瘦长的拥抱反对潮湿干燥严肃的的活力蹲下，伸展温暖的寒冷僵硬的柔软的霉运幸运恐慌真实痛苦幸福苗条肥胖5清晰主题制药湿气干燥严重和蔼僵硬柔软兴奋稳定微弱沉默吵闹笑声3称赞魁梧的3薄而苍白的红黑白6.单词数组(受惊的)野马(窄)木桥(细长)脸(波涛的)轰鸣(狂风)轰鸣(汹涌)海浪(睡觉的)孩子(健壮的)男人(不寻常的)行动(五十)大声(痛苦)呻吟(虚弱、多病)的老妇人(安静)睡着(慢慢)放出来(不假思索)嗤之以鼻7.扩展单词AABC风格：令人窒息的闪烁ABAC式：自食其果，永无止境，无忧无虑描写人物心理活动的话：心跳加速，胸口发毛心里乱糟糟的，目瞪口呆积累好的词句1.堆积好的文章(1)山洪咆哮，像一群受惊的野马一样，无法抵挡从山谷中狂飙来的形势。(。(非语句)(2)山娜听到海浪的吼声和狂风的声音，心里毛骨悚然。(非语句)(3)环境描写的句子外面的冷风呼呼地刮着，汹涌的波涛冲击着海岸，浪花飞溅。海上起了风暴，外面又黑又冷，但这个渔夫的小屋温暖舒适。(4)心理描写的句子她不安地想：“他会说什么？你在开玩这个吗？他的五个孩子他受够了.他来了吗？不，还没来！为什么抱抱他们？他会打我的！那也是活该，我自作自受.嗯，打一顿也行！”2.诗歌积累在累七个月中背诵古诗回乡偶书。归乡对书(钱)贺场小家老大归，村音不变。孩子们互不见面，问笑点来自哪里。诗效果：年轻的时候离开了故乡，回到了日夜思念的家。虽然香水没变，但鬓角已经染上了秋霜。那些孩子没见过我，好奇地笑着问这位客人是从哪里来的。3.重点句子的意思(1)老人突然闯进来之前，抓住一个小伙子说：“你还以为你是党员吗？到后面去！”老人像豹子一样凶猛。这句话反映了老人的行动、语言、态度说明，“冲、拉、吼”这个动词，老人果断地抓住小伙子，毫不犹豫地把群众的利益放进去。(2)她的心跳很厉害，不知道自己为什么这样做，但觉得必须这样做。“心跳得厉害”，是怕丈夫责骂她；“这样做”，是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人；“非这样做不可”的原因是，西蒙的孩子如果没有人照顾，就会冻死。这句话反映了尚娜同情穷人，关心穷人的善良特性。(3)车上寂静而可怕。这句话属于环境描写，引起了人们极为沉重的心情和车厢里悲伤的气氛。文章的主题1.桥本文描述了一位老支部书记面对汹涌而来的洪水，用自己的血肉建造不朽的桥梁的工作，表彰了代表老支部的共产主义者(大公无私、无私、勇敢献身)的崇高精神。2.穷人主要讲述了桑娜和渔夫自愿收养(已故邻居西门的两个孩子)的故事，真实地反映了俄罗斯独裁体制下渔民(悲剧)的生活，称赞了桑娜和渔夫(善良纯朴，宁可自己辛苦，也要帮助别人)的美好品质。3.在柏林正文叙述，在离开柏林的火车上，一个神志不清的老妇人数着(一，二，三)(笑)，老兵说真话的时候(沉默)，遇到了两个女孩。反映了作者对人民(战争)的危害和(战争)的厌恶和(和平)渴望。单元阅读考试点1.桥抓住角色语言、动作描写的门，分析老人的角色形象，抓住描写洪水、木桥、雨的描写，分析侧面描写的作用。本文修辞手法的使用也是经常考察的知识点。本文题为“桥”的作用也是本文中容易考察的考察点。2.穷人应该在“贫穷”一词周围感受到“贫穷”一词背后人物的美丽心灵。致力