四年级语文上册 第一单元 2 我家的大花园教案 湘教版(通用)

我的大花园教学目标1.知道并会写11个新字：嗡、绒、梅、秋、蚯蚓、敢、蝙蝠、蝙蝠、爇、关、隋；复音词“ma”辨析。2.能够正确、流利、感性地阅读课文，背诵你喜欢的段落。3.拓展想象，再现文本中描述的图片，感受语言的美。教学重点掌握新单词的声音、形式和意思，大声朗读课文。教学困难再现文本的画面，体验作者的情感。教具和学习工具多媒体课件。学习工具：课课测评学生用书。教学类型陈述教学法老师：引导和指向法。学生：合作交流和阅读理解。课程表2小时第一节课班级目标1.学习这一课的11个新单词，并正确地写它们。2.指导学生正确流利地阅读课文，并对课文内容有初步的理解。教学过程首先是兴奋感的引入。有一个属于你自己的真好！有一个花园多好啊！看下面的大花园，告诉我你看到了什么。你听到了什么？(展示一些美丽花园的图片)2.作品简介。今天我们学习我家的大花园，这篇文章中的大花园，阳光灿烂，昆虫有自己的姿势，植物肆意生长，充满活力。3.在黑板上写字。第二，先读课文，整体感知。1.学生读课文，老师问：(课件显示自学要求)(1)学生在课文中画新单词。(2)反复阅读容易读写错误的新单词。(3)通顺连贯地读句子，边读边思考：写的主要内容是什么？第三，检查预览。1.学生分段阅读课文，学生评论：主要评论生词、长句和停顿的发音。2.展示新单词，按名称朗读，驾驶火车朗读，随机纠正发音，引导学生有针对性地读和写。关键指导：“天鹅绒”和“若”的声母是舌音，所以要注意正确的发音。“遂”的声母是平舌，可与“谁”相比；“嗡，蓉”的最后一个是后鼻音；“朱红、Dare、蝙蝠和管”是前鼻音；“蝙蝠”读第一个声音，不是第三个；复音词“ma”读课文中的第四个音调，也可以通过对单词进行分组来比较正确的音调。学生独立使用单词变换，并在课堂上谈论单词的意义。3.指导学生学会写新单词。(1)学生讨论自己记忆字形的技巧；(2)教师写生词，学生评论；关键指导：右边的“天鹅绒”不是“戒指”，不写竖着；右边的邱不是李冰。不要把“鲁”写在“关”的下面；在写“遂”的右半部分时，应先写“有”，再写“行子”。应该注意简写。(学生们每个练习写两次新单词)(3)学生在黑板上写新字，并介绍笔画、笔画和汉字的排列。(4)学生学习汉字。第四，巩固朗读。1.自由阅读课文，注意生词和生词的正确阅读和长句的阅读。(要求通读文本)课文中写的是大花园的什么场景？你最喜欢哪个部分？独立阅读文章，坐在同一张桌子上，互相阅读和评论。3.免费阅读，共同欣赏，积极评价和教师的适当指导。5.课时总结。老师和学生共同总结了这节课的收获和学习经验。第二课时班级目标动情地读课文，背诵你喜欢的部分。理解文章和作者的感受。教学过程一、审查和巩固学生分段阅读课文。学生找出文章中的新单词，老师读它们。第二，精读。1.学生们静静地读课文。告诉我，你喜欢这个大花园吗？为什么？2.学习第二自然段：(1)学生一起阅读课文；老师指导学生分析课文，课件显示问题组：告诉我课文里写的是什么昆虫？(蝴蝶，蜻蜓，蚱蜢，蜜蜂)你能用一个词描述这里的昆虫吗？(一切)(2)文本中出现什么颜色的单词，这样写有什么好处？(表示颜色的词包括展示句子：“蜜蜂嗡嗡叫，浑身是绒毛，落在一朵花上，像一团毛一样圆。”(这句话采用了比喻的方法，而“圆形小毛球”生动地展示了蜜蜂体形的特点和充满绒毛，从中可以感受到作者的快乐。)(2)学生可以自由交流、讨论和总结。(3)引导学生感性地阅读课文。大花园里的昆虫真可爱，这里的植物会是什么样子？让我们学习自然的第四段。3.学生第四自然段。(1)大花园里的生物是如何自由生长的？从课文中找出相关的句子并读出来。(2)比较和展示句子：花朵盛开，鸟儿飞翔，昆虫哭泣。“花儿开了，就像花儿醒来一样。小鸟飞了，就像小鸟去天堂玩耍一样。虫子哭了，就像虫子在说话一样。”哪个句子更好，为什么？(第二句用拟人化的手法使花、鸟和昆虫变得有生命。)(2)模仿“就像，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，就像”这句话来说一句话。(感受重复阅读中排比句的语言效果，感受丰富有趣的语言)(3)哪个句子概括了植物的自由？给我看这句话：一切都是活的，做你想做的，做你想做的，然后自由。(这句话的引言是自然第四段的中心句。)这里“自由”是什么意思？(2)谁在文本中被说成是如此自由？这是什么意思？(3)除了文章中提到的生物，想象一下哪些动物和植物也是“自由”的？用“ 愿意就”愿意.仅仅.“说吧。(引导学生结合自己的情感体验去感受这种自由而随意的快乐)4.学习自然的第三段：你在哪里看到大花园里的阳光？从课文中找出相关的句子并读出来。给我看看这句话：“阳光如此明亮，人睁不开眼睛；阳光如此明亮，蚯蚓不敢钻出地面，蝙蝠不敢飞出黑暗的地方。”(夸张地描写阳光。蚯蚓和蝙蝠被拟人化地赋予了淘气的角色)请想办法表达你对这个大花园的体验和感受，我相信你能做到！(大声朗读时，语调应该放松，应该读出对大自然生命力的无限热爱，应该表达对一切生物的热爱。)6.背诵你最喜欢的部分。第三，扩张和延伸。1.以“我最喜欢这个句子因为”的形式说话。这个大花园漂亮吗？你能用手里的刷子把它画下来吗？板书设计热爱自然永远写下一切(1)昆虫多样性我家的大花园分为晴天。(2 5)生物自由天空很高教学反思根据课程标准第二段的阅读要求，“能联系上下文，理解单词和句子的意思，并实现文本中关键词和句子表达感情的效果