信息技术创新研究李佳颖

基于信息技术的新型教与学模式信息化的时代，信息化的教育。在飞速发展的时代当中，最幸福的不仅是学生还有老师。作为教师我们也应该奋进而跟随时代的潮流。走进互联网的时代。作为农村的孩子，信息化带给他们的是不一样的体验。孩子们的幸福生活来源于祖国的强大，来源于人们的智慧。这一代的孩子是幸福的，他们在信息化的背景下，体验网络的多变，畅享多彩的童年。身为一名音乐教师，我的职责不仅是教会学生怎样做人，更要教会学生去体验生活带来的乐趣，艺术来源于生活，更来源于我们的体验。在教学的四个年头中。我也在互联网的时代，不断的提高自己，课堂教学中也体会到了互联网所带给我们不一样的体验。在网络的教学中，我们应该怎样做如何去做呢？1.一个黑板一只粉笔传统课堂一名教师就是孩子获取知识的来源，教师主要是传授给学生知识，注重的是“传授”应试能力培养，缺少自主性。教师单凭着自己的知识储备量，以教师为主的教学在培养孩子素质全面发展当中有一些欠缺，教学资源匮乏，学生不能很好的学习到除了演唱以外拓展的知识，在音乐课堂当中通过一个录音机播放音乐，学生再通过聆听去学唱或者教师通过演奏来学唱，大部分都以教师主动教授学生为主，教学比较单一，学生在学习知识方面只能通过自己在课堂当中的记忆去完成，课堂当中学生的注意力时间非常短暂，影响了对知识的理解以及学习效率。有利有弊吧，不是批判传统课堂不好，时代在进步，科技在发展，教师为中心的教学以讲授为主，学生思考的时间少，教师也不能关注全体学生的发展。2.信息化课堂中的运用信息化课堂相比较传统课堂比较丰富多样性，教师在课堂当中可以利用PPT，学生能直观的在PPT当中观察出歌曲所表达的含义，直观性更强一些，有了视觉冲击，画面感更强，图文视频等操作，学生学得更有激情，兴趣也会浓厚，对于比较枯燥乏味的知识，可以记忆更深刻，还有一些歌曲呢，是通过一些故事改编而来的，通过PPT的观察，学生可以在整个动画当中体会到歌曲的意境，情感的培养以及想象力的创造都有所提高。在音乐波斯市场的歌曲学习中，描绘了骆驼商队来到了波斯市场当中遇到魔术师、舞蛇人、乞丐等一些人物的场景，再通过PPT播放图片，伴随着音乐，学生想象所发生的故事，多媒体的加入，让这首乐曲更加栩栩如生，对于欣赏课，学生本身底子比较弱，这样一来，通过多媒体软件的帮助，学生体会得更到位。也注重了多方面的发展，学生能亲身的感受到整个音乐的流动性，更具感染力。3.教与学的研究在新课标当中要求学生是体验和感受，在同组教师的研究中我们发现，教学目标的设立是整个教学的关键，一节优质课的教学目标要明确，而且不能过大，在一节课当中，就要求学生掌握所有知识以及课外拓展，这显然是不可能一节课当中实现的，所以教学目标不实际，学生在接受知识的过程当中也不会很好的领悟，对应一个小的知识点，我们这一节课就把他当作一个重点来解决，通过PPT或者是信息网络技术的加入让学生在愉快当中学会知识，激发学生的学习动机，学生主动参与到课堂当中这样的教学过程才更有意义。学生也会通过这一节课的学习掌握相应的知识点，这样的教学才更具有操作性。教学过程新颖独特，要符合学生的年龄特点，适当的运用游戏教学，情景教学，示范教学的模式，比如在火车来了这一课当中，教师呢，在导入新课时，带领学生开着小火车进入教室，引出了本课的主题火车，学生进入到了那个情景当中，再通过多媒体播放音频带有图画，带入到画面中，学生身临其境，真的像在开着火车一样，这样就加深了学生对本课的兴趣，学生也能通过形象的记忆达到好的学习状态，对应的节奏练习，在律动中就解决了。情感教学通过朗诵演唱等形式让学生感受到歌曲所表达的情感。在教授我是中国人这一课当中，渲染整个音乐带给我们的情感体验体现出作为中国人的这种自豪感，我运用了朗诵激发学生的情感体验。多媒体图片播放加入音频教师朗诵让学生体会爱国情怀。如果没有多媒体的加入教师演奏的气氛也不能推向高潮，学生也不能很好的感受到爱国情感。在拓展知识学习的过程当中，要让学生成为课堂的主人，学生在课堂当中进行研究讨论，让学生自主研究更深入课堂教学的亮点，我曾经听过一节科学课，在教师指导完学生实验过程以后，学生通过小组讨论研究动手操作，发现了更多的奥秘，这是学生自己的收获，是靠自己的双手获得了知识的更多可能性，所以，给学生一个舞台，学生会给你无限精彩。这是我认为学生最好的一个学习状态，但也靠老师如何去计划，如何去教一种好的教学方法，学生也会反馈出一个好的学习状态相互融合.2、 信息技术融合教与学 1.平板教学在科技发展的今天，我们学校也进行了平板教学的尝试，学生可以在课堂当中人手一个平板进行学习，打破了传统课堂当中以教师教为主，在现代的学习当中学生是课堂的主人，学生可以通过小组讨论，自主研究学习等一些学习方法，学生可以更好的了解知识的根源，让学生自主去研究自主学习，这样学生记忆的就会更好。比如在创编歌词的时候，传统课堂当中呢，可能学生在创编时不能很好的体现出面向全体学生，而在平板教学当中，学生可以在平板当中创编进行提交，教师呢，就可以看到所有人的提交信息，这样学生在课堂当中注意力也会集中，也提高了对课堂的学习兴趣，也会注意到自己在课堂当中的地位,培养了学生自主探究的能力,还有这种信息化的教学可以让上课不敢回答问题的学生畅所欲言，学生可以通过平板对知识模糊的地方给老师发聊天私信，单独问老师，也体现出了因材施教，面向全体学生，在白桦林一课当中，我运用了平板的教学，在每位学生的平板当中安入了钢琴软件，然后通过平时的教学，学生可以在平板当中进行演奏，直接可以在课堂当中完成主题旋律的演奏，没有这种技术的加入，是不能完成的任务，提高了学生对键盘的兴趣，对音乐的感受。有一节课小拜年本身是一节演唱课，但通过创新的方式，突破传统教材的束缚，我通过一节欣赏课的方式讲解，让学生去在观察中，去感受二人转的唱腔、唱词、艺术形式，培养了学生观察能力和表达能力，在艺术创造中有了突破，对于学生来说二人转就是搞怪、两个人的表演，这种观念是错误的，要打破学生的传统思想，让学生真正感受传统二人转的艺术形式，这是我在教学中的创新，去了解二人转表演大师，感受高水平的音乐盛宴，学生对典型音乐有了认识，并且通过学习，情感的渗入大幅度提高学生对这片黑土地的热爱，利用平板资源搜索查询知识。在拓展中，我让学生欣赏了吉林本土戏曲吉剧，对于自己家乡的传统戏剧，大多数不了解，这作为东北人我们要发扬好本土戏曲，戏曲艺术源远流长，京剧大家都知道是我国国粹，在这片黑土地上也有着这样传统的大戏，要从小培养学生的热爱，也是本着对于艺术的典型案例，多讲解，多了解的过程，达到一定的效果。还有一些传统课堂达到不了的地方，通过平板的教学可以做到，比如学生在学习歌曲的时候可以通过平板亲身的感受演奏乐器的音色和外观并进行演奏，加深了学生学习知识的印象，对学习知识也是一种帮助。学生还可以完成课前预习课后学习的目标可以在课前当中聆听教师为学生录制的微课，学生可以在微课当中先预习了本课的知识，在学习的时候就会更加的轻松。互联网加的时代就是网络的时代。学生在家就可以听到教师在学校这一节课当中所教授的知识。在平板教学当中呢，有录制课堂的能力，本节课所有授课的内容都将以音频的方式保存，学生什么时候想听都可以把它找出来进行学习。提高了知识教授的广度。 2.微课对应微课的教学方便快捷，没有像课堂当中40分钟那样长的课时，微课主要讲解一个知识点的运用，学生可以通过老师简单的讲解，快速的掌握知识，学生通过教师在演示PPT，这样去听课效果也是非常好的，而且回家的时候还可以继续去听，反复去听加深了知识点的利用，效率更高一些。说道以学生为主的教学模式，我的措施是可以在课堂上实现翻转课堂的教学模式，教师利用录制微课的方式，学生在课后进行学习，利用网络技术，学生自主搜索材料，课堂上让学生自己当一名小老师，分组进行学习，达到一种资源共享的模式，音乐教学没有固定的模式，只有不断创新才会知道课堂中生成的效果，推动素质教育的发展。3.信息技术改变生活。我所教授的是乡村孩子，对于农村孩子来说，想要达到像城镇孩子一样的教学水平是很难实现的，但是现在科技发展了，有了信息技术的加入，农村孩子也可以像城镇孩子一样去感受信息技术所带来的乐趣，教师也在这样的网络下有所进步，教师可以通过网络上的学习研究让自己的课堂更加的精彩，有了网络，教师可以收集课本以外的资料丰富了学生的生活，开阔了农村孩子的眼界，原来的学生是比较呆滞，不愿意与人交流的，但是通过了信息技术的加入