关于课堂教学的教学案例

课堂教学案例一、班级评价标准老师最大的快乐来自于课程，最大的苦恼来自于课程。学生最大的成功来自教室，最大的挫折来自教室。课堂是学生学习的主要位置，课堂效率的高低决定了教学质量。目前教育界将充分调动学生学习欲望，引导学生主动参与的课堂教学方式命名为“高效课堂”。有效教学的效率在哪里？我认为最重要的是高于学生的知识获取水平。学生学好是好课的唯一标准。教是为了不教，教是为了自己教。根据这个目标，培养学生的学习能力成为课堂教学的重要课题。教育目标从过去以知识为主的一维目标转变为知识和技术、过程和方法、感情、态度、价值的三维目标。在这里，过程和方法被确定为教学对象的原因是什么？主要目的在于在学习知识的过程中培养学习能力。只有具备学生的学习能力，他才能更顺利地掌握知识和技能。从某种意义上说，过程和方法是知识和技术。学习的最高领域是自学。教育的最高水平是自我教育。教学过程必须使学生成为主动的人，参与者。一个人成为观众，他的参与度就没有限制。二、案例说明有名人说过，学寓言应该让教室充满孩子般的爱好，孩子唯一标准的道德不能让学生的思想受到误导。我对案例中教学的处理反映了我对童心的宝贵、孩子般的情趣。坐井观天是一个很有趣的寓言。文章通过生动有趣的对话给孩子们讲了有意义的故事。老师：朋友们，听小青蛙说井外的世界这么帅，真想跳进井里。(课件呈现：青蛙从井里跳了下来。青蛙从井里跳出来会怎么样？健康：看到绿色的草坪和华丽的花。学生：看到校园里开满了桂花，闻到了花香。生：它看到了果园里黄梨、鲜红的苹果、丰收的景象！健康：到处走走，观赏美丽的景色，参观高耸的摩天大楼。生：老师，好像没见过青蛙这么美丽的景象。老师：能告诉我你是怎么想的吗？健康：路边堆着一堆垃圾，苍蝇蚊子发出刺鼻的臭味。生：外面的世界不如我们说的那么美丽，我想回到安全的井里。老师：那么，用什么好方法挽留小青蛙呢？让你舒适幸福地和我们住在一起。生：我们做了广告板，告诉人们要成为好朋友。生：我发现乱砍树木、杀害动物的人报警，让他们抓住这些坏蛋。健康：我们要保护好环境，不能弄脏动物的家。生：我们应该告诉同学、家人和朋友，不仅仅是我们自己，还要告诉他们爱护动物、保护环境的知识。老师：同学们做得很好！大家一起保护环境，爱家乡，小青蛙会被我们挽留，动物们会和我们幸福地生活在一起！三、反映案件我真是学生们的奇思妙想！庆幸没有错过这美丽的风景。我没有把学生的思维放在我们“理所当然的想法”的基础上，而是给了学生思维的空间，想象力的空间。我确定了学生的看法，珍视了学生的发现，在愉快的状态下鼓舞了学生，使学生在单纯的气氛中碰上了创新思维的火花。在这样的教室里，学生们取得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造的光荣，老师和学生们都能感受到生命力的迸发，这使我们感到语言因生活而精彩，生活因语言而灿烂。(a)尊重生活，关注动态生成；陶行知的教师“生活和教育”理论激励着我们：生来就有希望的成长，在语言发展过程中，思维、认知、情感、语言、词汇的源泉是生活。生活把对语言的感觉、认知、学习、发展与活的、真实的、最具魅力和渗透力的课堂教学和生活联系起来，学生们学得活泼生动。在这种情况下，我想让学生们看到青蛙跳出井外的美丽景色，理解青蛙在外面的世界是多么丰富多彩，思想的展开是多么丰富多彩。一个学生说青蛙可能看不到那种美丽的景色。我让他告诉我环境被污染的原因。这个学生产生这种想法的原因是他的生活体验，对生活的关心。这块石头激起千层浪，学生们举手说了此时环境被破坏的各种情况。这是生活给学生的。有人说，教室应该是去未知方向的旅程，总会发现意外的通道和美丽的路径，而不是跟随一切没有生气的固定路径。在这种情况下，我认为学生们突然，个性化的理解，巧妙的创造和预设整合，现场捕捉，智慧启发，学生们在与老师的冲突中，文本的思考，“慈悲的人，智慧的人看智慧”的创造性观点，学生们相互激发相互交流。新课标说：“摆脱备课的预设思想，灵活，尊重学生的思想，尊重学生的发展，尊重学生的批评，追求寻求个人理解的知识结构，课堂因生成而变得很有修养。”(b)感受生活，刺激创新思维；人生是海洋。哪里有生活，哪里就有幸福和宝藏，哪里就有灵感和热情。语言源于生活，让学生从语言中寻找生活，感受生活，创造生活，是实施语言教育的一个起点。只有认识到人生，才能在人生的冲突中点燃灵感的火花，感受生活，在生活的水中激起灵感的浪花，如果有生活的积累，就会发生灵感的爆炸。(c)回归生活，解读精彩的教室。“语言学习的扩展和生活的扩展是相同的。实际上，生活的地方，语言的地方；生活中处处充满语言气息，学习语言是为了更好的生活。我以这次事件为契机，问道：“那么，用什么好的方法挽留小青蛙呢？让你舒适幸福地和我们住在一起。至此展开了一场激烈的讨论。关注学生的生活经验和生活经验，重视社会实践活动，热爱自然和人类的和谐发展，协调生存和人类的可持续发展，因为人类就是自然的精灵，如果人类不能与自然和谐发展，自然系统的无情报复，最终毁灭了自己。老师让学生们在广阔的天地里，努力自主探索，学习生活，