鲁教版五年级下册语文课件：《十六年前的回忆》

山东教育出版社五年级第二册语文课件：十六年前的回忆一、教学要求：1.了解课文内容和李达同志被捕前后同敌人斗争的事迹。2.在这节课前后体验回指的写作。3.在这一课中学习新单词。动情地读课文。二、教学重点：1.深入理解李达同志革命精神的核心句。2.在文章前后体验回指的写作。3.教具的准备：新单词卡片四、教学过程：(一)引导人们到新的班级，板书题目同学们，你们认识李大洲吗？他是马克思主义在中国最早的传播者之一，中国的奠基人之一。一九二七年四月六日，他被张逮捕。被捕后，他遭受了酷刑，并保持坚定。4月28日，李大志被绞死。这篇文章是李大足的女儿李兴华在1943年李大志逝世16周年之际在延安写的。因此，文章标题为十六年前的回忆。(在黑板上写字)(二)检查预览1.按名字读课文。(注意正确的发音)课文的主要内容是什么？(让学生根据他们对预习的理解回答，主要是写李达的牺牲。)这篇课文可以分成几段来理解。要求学生在自学的基础上讨论各部分，并根据事件的先后顺序建议j部分。第一段(自然的第一段)告诉我们，927年4月28日是父亲节。第二段(从那一年的春天到“母亲不得不停止说话”。告诉我我父亲被捕前的工作。第三段(从“可怕的一天真的来了”到“我们被关押在女子拘留所”。(写下父亲被捕的事。第四段(从“十多天过去了”到“我没想到这是我们最后一次见面”)谈到父亲在法庭上与敌人作战。第五段(从“二十八日黄昏”到结尾。)，写父亲遇害后的情形。(3)学习课文1.按名字读第一段。“困难”是什么意思？(灾难的含义是指16年前李达扎同志遇害时的中国。(军阀割据，张入关，占领河北等地，镇压革命运动。这一段是文章的开头。上面写了什么？(告诉我，我永远不会忘记16年前我父亲被杀的那一天。)2.按名字读第二段。(1)父亲通常如何对待我们提出的问题？(他总是耐心地告诉“我”)为什么这次他对“我”的回答如此含糊？“模糊”是什么意思？(因为当时情况非常严重，现在不是和孩子们说话的时候，很难向孩子们清楚地解释烧毁文件的原因。“含糊不清”意味着讲话的意思不清楚。)(2)在哪里可以看到形势越来越严峻，李达的工作越来越紧张？(父亲早退晚归，整理书籍，烧掉文件。工人被逮捕了。)(3)李大志，在非常严峻的形势下，他为什么不坚决离开北京？这是什么意思？(李大潜是北京党组织的负责人。他非常重视革命工作。他知道情况非常危急，他的个人情况非常危险，但他永远不会离开他的工作。这显示了他高度负责的精神。)(4)这段话主要说什么？(情况很紧张，但李达查并没有离开他的工作，他说他对自己的工作高度负责，不管他个人的生死。)大声朗读第一段和第二段。要求学生进一步理解课文内容，并在阅读时读出语调。(5)学习课文第三段1.按名字读第三段。2.李大志被捕时表现如何？可以看到哪些陈述？这是什么意思？(不要着急，不要担心，不要害怕)保持他一贯的严厉态度，不要告诉他们任何理由，因为他知道没有理由告诉他们。他沉着冷静的表现表明，他有着无畏的革命精神，面对危险不慌不忙，置生死于不顾。)3.敌人是如何逮捕李大志的？这意味着什么？(宪兵、侦探和警察蜂拥进小房间)都显示了敌人的内疚。“为了抓一个人，所以很多人都习惯了，横身意味着狰狞的外表。不要让一个人像一群恶魔一样咆哮着包围我们，“用枪指着父亲和我”都显示了敌人的残忍。)我表现如何？(剧烈的心跳意味着暴力；“恐怖之眼”意味着害怕。这说明作者还年轻，没有经历过这样的场面，感到害怕。)5.练习并阅读第三段。(要求读出不同人的不同语调。)这篇文章说了什么？(李达的刽子手在被捕时从容不迫，置生死于不顾。)(6)学习第四段1.按名字读第四段。2.李达在法庭上表现如何，他解释了什么？(“我在他蓬乱的长发下看到他平静而慈祥的脸”表明，即使在受到惩罚之后，李达刽子手仍然坚持他对革命事业的坚定信念和他对人民和他的孩子的爱。他只是看着他亲戚的哭声，一句话也没说。他脸上的表情非常稳定和平静。为什么会这样？因为他的内心被一股巨大的力量占据着，这就是他对革命事业胜利的信心，使他在敌人的折磨下不可动摇，也不会因为亲人的哭喊而难过。这是一个伟大的革命者的思想。)“我”在法庭上是什么样的？(为了保护他的哥哥，他争先恐后地回答“是”和“父亲会立即理解”，而“知道”就是理解别人没有明确表达的东西。这表明，在他父亲的沉着和冷静的影响下，在他赋予生命的精神的影响下，我从恐惧到机智勇敢地与敌人战斗。)4.练习阅读课文的第四段，并在阅读过程中进一步理解内容。(7)学习第五段1.按名字读第五段。2.李大志被杀后情况如何？你看到了哪些词？(我叔叔“哭着回来”，“我”觉得眼前一片乌云，晕倒在床上”，我妈妈“晕倒了三次”。这一切都显示了李达的刽子手之死给他的亲属带来的巨大悲痛。当我母亲醒来时，她问，“昨天是几号？”“记住，昨天是你父亲被杀的日子。”“我”咬紧牙关说，“昨天是4月28日。”“在这些日子里，家庭成员没有被悲伤压垮，而是亲人被压垮，敌人欠下血债。)3.练习阅读第五段，要求读出失去亲人的悲痛。(八)深入理解文本1.李大钊的女儿在1943年写了这篇文章十六年前的回忆，回忆了她父亲在1927年4月去世前后的日子。通过学习这篇课文，我们知道了李大钊是如何被杀害的，从中我们学到了什么？2.讨论。(学生们畅所欲言，老师们总结道：这篇课文赞扬了李达对革命事业的忠诚和对革命工作的高度责任感的伟大精神，他把个人生死置之度外的高尚品格，以及他面对凶恶敌人的不屈不挠精神。)(9)了解本文的写作特点1.文本的最后三个自然段落和开始精神之间是什么关系？从这样的开始和结束，你意识到了什么？2.学生讨论，(言论自由)3.教师指导讨论和总结。(本文是一本回忆录。一开始，它指出16年前的1927年4月28日是我父亲被杀的日子。最后，它强调我母亲告诉我要记住我父亲被杀的那一天。今天是4月28日。开始和结束的回声强调了这一天将永远不会被忘记。)4.找出课文中前后都要注意的句子。(出示写有“思维练习”2的小黑板。在学生讨论的基础上，引导学生回答：文本的结尾对应于句子(1)。为了防止党组织被破坏，我父亲不得不烧掉一些书和文件。“在宪兵队中，我找到了几天前被捕的工人严阵-桑”并判刑。(十)指导字形的识别1.请告诉我哪些单词可以通过比较记住。“戏剧”和“剧”、“娱乐”和“错误”、“长袍”和“拥抱”在字形上有相似之处。应注意差异，并在比较中记忆。2.告诉我你是如何记住新单词的。“瓣膜”这个名字是形声字。“叔叔”的上半部分应该写得准确。(11)完成“思维练习”41.按名字读单词。2.将单词“读、写、读、写”写两遍。五、教学结束：1.读课文。2.借助“思维练习”理解第3段和第4段的内容。第二章一、培训要求：指导学生掌握关键词和句子，理解课文内容，加深对人物的理解，体会作者的思想感情。二、重点和难点：1.阅读和写作的要点：体验课文前后的参考方法。2、难以消除的疑虑：“逮捕”一节通过正面和侧面的描写，展示了李大钊崇高的共产主义精神。“被评判”部分通过李大钊同志的衣着、眼镜、头发和举止，含蓄地表现了他的伟大思想。第三，教学过程：(a)揭示主题。1.在黑板上写字。2.谁记得这段文字是谁的？3.为什么要在“记忆”之前加上“16年前”？(16年前的记忆是指16年前的记忆。)4.时代展望与作者简介。(2)第一次阅读课文，交流自学信息。1.注意复调字符。(待夹紧)2.理解与课文相关的单词。天真：这里描述的是，由于年轻和缺乏经验，考虑问题相对简单。娱乐：这一课让人开心。简单：这一课指的是休闲。重：这篇文章指的是“重”的意思。(3)默读课文并思考。1.作者记得什么？你关注哪些方面？(关注“逮捕前”、“逮捕时”、“在法庭上”、“被杀”)2.澄清文章的上下文。请按“逮捕前”、“逮捕时”、“在法庭上”和“被杀”的顺序将课文分成几节，并给出每一节的大意。全文分为四个段落。在第一段(1-7小节)，李大钊坚持革命工作，尽管在他被捕前形势非常危急。在第二段(8-18小节)，李大钊同志不幸被捕。在第三段(第19-29小节)，李大钊在法庭上异常坚定和冷静。在第四段(30-33小节)，全家人对李大钊被谋杀的消息深感悲痛。(4)阅读课文第一段并讨论它。1.你什么时候记得课文的第一部分？从全文来看，这一小节是什么样的叙述方式？为什么使用这种叙述方法？(第一节是李大钊被谋杀16年后的叙述，采用的是倒叙法，因为这段文字是16年前的回忆。)第1小节告诉我们什么？(李大钊写这篇文章16年后，于1927年4月28日遇害。作者深切怀念她的父亲李大钊同志。)3.请再读一遍课文并进行比较。那年春天，父亲的态度和往常有什么不同？父亲态度改变的原因是什么？(1)早退晚归不同于平时；(二)整理书籍和文件，焚烧有文字的书籍和纸张；含糊地回答我的问题。)(情况越来越严重了。工友严振三被捕。)4.在这种情况下，每个人都劝李大钊离开北京。李大钊说了什么？找到这个句子并读它。从这个句子中你能看到什么？(从李大钊对形势的清醒认识和对坚持斗争危险性的充分估计，形势越紧张，他的工作就越紧张，他拒绝离开，可见李大钊对革命事业的负责精神和对个人安危置之度外的大无畏精神。)(5)学习第二段，思考和讨论。1.这一段写于哪一天？什么事？(李大钊不幸于1927年4月26日被捕。)2.在这样的时刻，李大钊的“我”与敌人的态度有什么不同？阅读并讨论课文中的相关句子。3.从这可以看出李灿大招是什么样的人？(面对危险无所畏惧，大义凛然，无所畏惧的英雄精神和对敌人无比的蔑视。)4.指导学生动情地朗读课文。”我惊慌失措，读李大钊对敌人的冷静和轻蔑的感情。读出敌人的激烈语气。5.总结。这一段讲述了李大钊被捕的故事，重点讲述了他面对危险时的冷静、无畏的精神，以及他不屈不挠、大义凛然的英雄气概。(6)学习第三段，思考和讨论。1.我在法庭上看到了什么样的父亲？阅读相关句子，告诉我们这些外貌描述显示了什么。(李大钊因不屈服而饱受折磨。尽管李大钊遭受了酷刑，但他仍然坚定地信仰革命事业，热爱人民。)2.李大钊对他的亲戚们的哭喊有什么看法？他为什么这么做？(我只是看了看，没有对我们说一句话。她脸上的表情很稳定，很平静。)(他的心被一股巨大的力量占据了。这是他为革命事业所做的工作，所以他不仅没有在敌人的折磨下动摇，也不应该为亲人的哭喊而悲伤。相反，他会用“稳定”和“冷静”来影响亲戚，把他们的悲伤转化为力量。)3.为什么我在法庭上表现得机智而勇敢？(李大钊同志平时对“我”的教育和熏陶，“我”看到了父亲的被捕和他在法庭上的表现。“我”从他父亲身上汲取了无穷的力量。)4.总结。这一段描述了李大钊在法庭上的表现。面对来势汹汹的敌人，李大钊的表情非常沉稳和冷静，显示出李大钊在狱中的伟大感受，但仍然充满了赢得革命的信心。(7)学习第四段。这一段是关于一家人听到父亲去世的噩耗后的悲痛。画出描述全家悲伤的句子。想想这些句子表达了什么思想和感情。2、母亲说“记住，昨天是你父亲被杀的日子”,在“记住”中包含着什么方面的含义？(想念亲人，憎恨敌人，报复)3.动情地读这篇文章。4.总结。这一段集中描写了“我”和我母亲悲痛欲绝的心情，以及母女俩充满强烈爱恨的对话，以此来表达他们对敌人的极大仇恨。他们应该记住这难忘的一天的誓言，他们偿还血债的决心和他们对亲人的深切怀念。(8)总结全文。1.讨论文章的中心。(李大钊同志因其对革命事业的忠诚和在对敌斗争中的不屈不挠精神而受到表扬。)2.讨论文章的写作风格。(1)什么是关怀？(在一篇文章中，一些内容在前面提到，在后面解释。这种写作方式被