小数的大小比较教学设计

十进制比较的教学设计教学目标：1.熟练掌握比较十进制大小的方法和步骤，并能根据需要排列几个数字。2.通过比较小数的大小，加深学生对小数含义的理解。3、培养学生的观察能力和判断能力。4、让学生在交流与合作中体验学习数学的乐趣。教学要点：将比较小数位数。教学难点：调动学生现有的知识和经验，促进知识转移。教学准备：课件教学过程：一、审查准备老师：在我们之前的学习中，我们已经学习了整数比较的方法。让我们看看黑板上的这道题。让我们回顾一下整数如何比较大小。比较下面各组中两个数字的大小1003()9996124()6214832()837老师：我相信孩子们一定已经知道答案了。下列哪个孩子会告诉老师他的答案，他是怎么想的？(1)学生：填入大于的数字，老师：你为什么要填入大于的数字？健康：因为1003是四位数，999是三位数，所以四位数比三位数大。学生：填入小于的数字，老师：你为什么填入小于的数字？健康：因为这两个数字的数字是相同的，所以应该从最高的位置进行比较。百位数上的数字分别是2和1，2大于1，所以请填写小于的数字。(3)学生：填入小于的数字，老师：你能像老师一样完整地给出原因吗？健康：因为这两个数字的位数是相同的，所以从高位开始，832和837的位数都是相同的，然后看一位的位数，分别是2和7，2小于7，所以请填写小于号。老师：你能完整描述一下整数除法和大小的比较吗？健康：老师：(总结)比较整数时，首先要看的是位数。位数更大。当位数相同时，将从最上面的一位到最下面的一位进行比较，直到比较到大小为止。第二，新课学习老师：刚才，学生们和老师一起复习了整数大小的比较方法。十进制比较的方法是什么？今天，让我们学习十进制比较的方法。(黑板书写主题：小数位数的比较)老师：现在请打开书，翻到第60页。让我们看看书上的这张图片。孩子们在这张照片上做什么？你能从这张地图上得到什么信息？学生：他们在跳远，小明.老师：图片旁边有一张桌子。他们的跳远成绩记录在表中。下面，让我们来看看他们的结果。(邮寄卡片)老师：年级下面有一个问题。谁会读它？健康：老师：第二名是什么？健康：老师：让我们一起帮助他们排列下一个位置！这四个学生应该前后排列。我们将逐一比较他们的结果。然后老师将他们分成两组，进行比较，看看谁会是赢家。老师：老师把他们分成两组，小明和小红，小李和小军。让我们先看看小明和小红的成绩。如何比较这两个结果？任何孩子都想谈论他的想法。健康：小明比小红大3比2，所以小明跳得比小红远。老师：(总结)小明和小红的比率是3.05和2.84，其中3和2是他们的整数部分。3大于2，2是这两个数的整数部分。如果整数部分较大，则该数字较大。然后当孩子们想要比较两位小数时，他们应该首先比较整数部分。(板书：先比较整数部分)老师：让我们仔细看看这些学生的成绩。小明是唯一成绩超过3米的人。因此，我们可以说小明跳得最远。如果给他一个位置，他将是第一个。老师：接下来，让我们比较小李和小军的分数。在他们的分数中，整数部分是2。那么，我们如何比较它们呢？健康：和下一个相比，老师：下一个是十。老师：我们必须对十个地方进行比较。哪个数字更大，8还是9，9，也就是说，萧军比小李好。让我们来看看小红的分数，2.84米，十位也是8。然后，萧军比萧红跳得更远。如果萧军被给予一个位置，他应该排名什么位置？(2):现在只剩下小红和小李了，但是谁是第三名呢？健康：小李。老师：哦，你为什么认为是小李？告诉我你的理由。健康：因为当比较2.88和2.84时，整数部分和第十位的数字都是一样的，那么下一位的数字更高。老师：下一个是百分位。健康：分别是8和4个百分点，8到4，所以小李跳得更远。老师：你同意这个说法吗？还有谁想说点什么？健康：老师：那意味着小李是第三名，然后小红是第四名。老师：现在让我们一起来看看他们的排名。他们可以用什么符号来连接？出生：伟大的余老师：真的很好。当我们刚才比较他们一些同学的分数时，我们实际上比较了几个小数位。有人能告诉我们小数的大小是如何比较的吗？健康：老师：比较小数时，先比较整数部分；如果整数部分相同，则为10位。如果十分位数相同，将比较百分位数。老师：如果你不能匹配百分位数的大小呢？健康：成千上万。老师：一个接一个，一个接一个，直到达到尺寸。第三，扩大使用老师：既然孩子们已经理解了小数的大小是如何比较的，请把书翻到第60页。孩子们将首先在例子中填写一些数据和符号。填充后，请看看哪些孩子能快速比较这些组的大小。(1)3元(2.6元)老师：你怎么比较？健康：整数部分3大于2(2)6.35米(6.53米)老师：你和谁相比？健康：十个地方。(3)4.723()4.79老师：4.732是一个四位数，4.79是一个三位数。为什么四位数小于三位数？健康：在百分位中，2小于9，所以是4.794.723老师：哦，也就是说，当十进制数比较大时，不能数几个数字。如果数字不多，一个会很大。这也是十进制数和整数的区别。(4)0.458()0.54老师：通过做练习中的几个问题，孩子们有什么要说的吗？健康：我知道整数大小和小数比较大小的区别。老师：它们之间有什么区别？健康：老师：孩子们应该记住，当比较小数位数时，不能看小数位数。人们应该从整个部分开始比较，然后从上到下，一个接一个地比较。四、实践巩固老师：接下来，让我们看看黑板上的这些项目，并告诉我们你从谁那里比较了它们的大小。6.4()5.912.4()13.083.21()3.124.83()4 . 594 . 36()4 . 3712